折紙?jiān)谛W(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中的運(yùn)用研究

李雪垠

在手工課上，折紙深受孩子們的喜愛，也是一種有利于手和大腦發(fā)展的教育活動。折紙起源于中國，在中國各朝代非常流行和傳播。它也是中國民間藝術(shù)的一項(xiàng)重要活動。折紙是簡單和易學(xué)的，有著低成本和高收入的特點(diǎn)。在創(chuàng)作過程中，它豐富了兒童的生活，鍛煉了兒童的手和大腦。在藝術(shù)教育中，手工活動通過實(shí)踐活動培養(yǎng)不同的技能。小學(xué)手工活動是一種藝術(shù)教育活動，通過對材料的手工處理，讓小學(xué)生認(rèn)識和模擬游戲，這也是一項(xiàng)集實(shí)用功能和大腦思維于一體的教育活動。它包含了小學(xué)生模仿和創(chuàng)造的因素，是一種感性與理性、知識與興趣相結(jié)合的藝術(shù)活動。作為小學(xué)生手工活動的有益延伸，小學(xué)教育中的折紙活動應(yīng)該更多地關(guān)注讓孩子體驗(yàn)折紙活動帶來的樂趣，而不是專注于獲取知識。因此，教師應(yīng)關(guān)注小學(xué)如何開展折紙活動以及如何開展折紙活動的細(xì)節(jié)。

一、小學(xué)美術(shù)課折紙活動中存在的問題

（一）教育形式偏離小學(xué)生自身特征

小學(xué)生在折紙過程中，可以看出每個學(xué)生的作品中都有想象的成分，小學(xué)生也可以用語言簡要描述他們的活動成果。然而，來自低年級的學(xué)生并不擅長探索示意圖和折紙技巧。教師需要做大量的解釋和示范。因此，在折紙的教育過程中雖然付出了大量的努力，但很難達(dá)到預(yù)期的效果。在這種情況下，低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上會感到沮喪，影響他們的自信心，降低他們對折紙的興趣和積極探索的欲望。……