黨史教育融入高中思政課的路徑探析

陳丹萍

[摘要]黨史教育融入高中思政課，具有學史明理、堅定政治認同，學史增信、堅定理想信念，學史崇德、汲取奮進力量，學史力行、勇擔時代大任的重要意義，推動黨史教育融入高中思政課要結合教學內容選好黨史資源，充分發揮思政課堂主陣地作用，開展形式豐富多彩的黨史教育活動，充分挖掘地方紅色資源，引導學生從百年黨史教育中汲取奮進力量，堅定理想信念，積極投身中國特色社會主義偉大實踐。

[關鍵詞]黨史教育;高中;思政

2021年是中國共產黨成立100周年，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調，開展黨史學習教育意義重大，“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行” 是黨史教育融入高中思政課的根本遵循。2021年5月，教育部辦公廳發布《關于在思政課中加強以黨史教育為重點的“四史”教育的通知》，要求在大中小學思政課中開展以黨史教育為重點的“四史”教育，以優異成績慶祝中國共產黨成立100周年。 新時代推動黨史教育與高中思政課深度融合，能夠引導學生從百年黨史教育中汲取奮進力量，是落實高中思政課學科核心素養的要求，能充分發揮思政課立德樹人根本任務的關鍵課程的作用。

一、黨史教育融入高中思政課的重要意義

（一）學史明理，堅定政治認同

“學習黨史要深入了解中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史歷程，深刻理解中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。”高中思政課教材特別是必修1《中國特色社會主義》正是圍繞“中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”為中心，進行了科學社會主義基本原理教育，進行了中國特色社會主義理論教育，通過具體的黨史教育與思政課的融合，學生更能理解中國人民為什么選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義，從而提高思想認識和政治站位。

（二）學史增信，堅定理想信念

通過將黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史融入思政課，緊密結合中國特色社會主義實踐，引導學生明確道路決定命運，中國共產黨帶領中國人民經過長期的實踐探索，堅持走自己的道路，發展有中國特色的社會主義，取得了歷史性的成就，創造了人類社會的奇跡，通過歷史和實踐證明，社會主義改變了中國的命運，中國特色社會主義道路能夠引領中國進步、實現人民幸福。通過對我們黨的歷史學習樹立正確的政治方向，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（三）學史崇德，汲取奮進力量

1921年中國共產黨成立，就義無反顧地將“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”作為自己的使命和初心，我們黨這一百年的奮斗，始終如一地踐行初心和使命，這百年奮斗史也是一部與人民同呼吸共命運的歷史，這百年無數共產黨人用鮮血染紅理想信念的旗幟，堅守理想信念，用自身的努力踐行全心全意為人民服務的宗旨。黨史教育融入高中思政課，講革命英雄、先進人物的光榮事跡和鮮活的歷史融入課堂，激勵新時代青年學生從百年奮斗歷程中汲取奮斗力量，賡續紅色精神，傳承紅色基因，夯實愛國主義情懷。

（四）學史力行，勇擔時代大任

當今世界正面臨百年未有之大變局。當代中國正處于近代以來最好的發展時期。中國共產黨在百年艱辛奮斗歷程中取得了一系列的成就，但我們也面臨許多前所未有的困難和挑戰。黨史教育融入高中思政課，能夠讓學生深刻了解黨是如何在苦難中走向輝煌，在曲折中贏得勝利的，因此必須把握好黨史教育的歷史邏輯和實踐邏輯，明白當今中國所處的歷史方位和自己所應擔負的歷史責任，通過實踐活動進一步深化學生對歷史和理論的認識，從生活實踐出發引導學生將愛國情與報國志相結合，砥礪前進勇擔實現中華民族偉大復興的時代責任！

二、黨史教育融入高中思政課的路徑

（一）結合教學內容選好黨史資源

百年黨史是最生動、最有說服力的教科書，與統編高中思政課教材契合度非常高，用好豐富、詳實的黨史教育資源，能夠充分實現黨史教育融入高中思政課的具體要求。如統編教材必修一采用社會發展史的思路，根據“論從史出，史論結合”的特點，進行科學社會主義基本原理教育、開展中國特色社會主義理論教育，體現理論邏輯與歷史邏輯的辯證統一。新中國史、改革開放史、社會主義發展史正是與必修一第二課、第三課、第四課一一照應。在學習第三課《只有中國特色社會主義才能發展中國》時可以選取紀錄片《必有之路》第二集《關鍵抉擇》，清楚了解中國特色社會主義的發展演進，從改革開放的實踐講起，明確中國特色社會主義是黨和人民歷盡千辛萬苦、付出巨大代價取得的根本成就。

（二）發揮思政課堂主陣地作用

課堂教學是高中思政工作的主陣地，黨史教育融入高中思政課需要充分鉆研教材，針對具體的教學內容選取合適的黨史知識，進行課堂教學，做到黨史教育融入高中思政課體現政治性和理論性的統一。黨史教育融入高中思政課可以通過議題式教學的方式，選取黨史內容設置議題情境，讓學生通過議題探究、議學活動，根據任務導向充分參與課堂，從而達成教學目標落實核心素養，實現鑄魂育人。如在學習第二課第一框《新民主主義革命的勝利》時，圍繞“社會主義是近代中國發展的歷史必然”的總議題，展開“近代中國為什么需要“救”——只有“社會主義”才能救中國——新民主主義革命“新”在何處？”三個子議題，層層遞進，引發深度思考并理解近代以來中國人民進行的艱辛探索，同時選取《復興之路》《旗幟》相關視頻激發探究興趣，讓學生回望近代以來中華民族走過的路，真正明確社會主義是近代中國發展的歷史必然。

（三）豐富黨史教育活動形式

黨史教育融入高中思政課，其呈現方式可以豐富多樣。常見的有圖片展示、史料記載、紀錄片視頻播放等。教師在黨史資源的選取方面可以通過“學習強國”APP、《人民日報》、新華社等路徑，選取如黨史課堂系列微課、短視頻《中國共產黨百年述職報告》《追夢人》、影視作品《長津湖》《覺醒年代》、新聞報道《慶祝中國共產黨成立100周年大會》《神舟十二號載人飛行任務取得圓滿成功》等資源，貼近生活、貼近實際，增強黨史學習融入思政課堂的吸引力和感召力。此外，通過開展豐富多彩的實踐活動聯通思政小課堂和社會大課堂，延伸思政課堂，通過實踐深化學生對理論的認知。如可開展“中國為什么能”的研究性學習，學生分組合作選取一個領域進行社會調查，并進行課堂展示;也可以開展“我講革命英雄的故事”，介紹革命英雄的事跡并進行分享;開展實地參觀考察，如到中共三大會址紀念館、農講所等參觀學習，學生通過調查、研究、參觀等方式，更為深刻直觀地了解黨的歷史，感受革命先輩堅定的理想信念，感受百年艱辛奮斗，以黨史為載體激發熱愛中國共產黨熱愛祖國的熱情，汲取投身中國特色社會主義偉大實踐的精神力量。

（四）充分挖掘地方紅色資源

廣州是一座英雄的城市，是中國革命統一戰線實踐發源地，廣州擁有豐富的紅色文化資源，包括農民運動講習所、中共三大會址紀念館、廣州市起義烈士陵園等豐富的本土紅色資源，南沙區的大角山炮臺遺址是廣州軍民在鴉片戰爭、抗日戰爭期間抵御外辱保家衛國留下的寶貴遺產。高中思政課充分利用好這些紅色資源，從學生的生活出發，激活紅色文化紅色資源的價值內核，激起學生對本土文化的心靈共振，增強民族自豪感和自信心，在歷史和現實的結合中深化認識，在理論和實踐的聯系中不斷提升思想認知，堅持真理、堅守理想，堅持學黨史、強信念、跟黨走，用黨的歷史映照現實，遠觀未來，滿懷信心奮進新征程。

參考文獻

[1]趙倩.黨史教育融入高校思政課的思考[J].吉林省教育學院學報，2021，37（09）：13-15.

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