創(chuàng)意教學(xué)模式在高中信息技術(shù)課中的實踐

林小恒

摘要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，國家也開始重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。為了滿足當(dāng)今社會的發(fā)展需求，必須重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，由于許多學(xué)校受到以往教學(xué)體制的影響，在教學(xué)過程當(dāng)中更注重于學(xué)生的個人成績，對學(xué)生的個人素質(zhì)建設(shè)關(guān)注度不夠，這就導(dǎo)致我國人才高分低能現(xiàn)象十分普遍。為了有效地杜絕這一現(xiàn)象，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)過程當(dāng)中就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，加強創(chuàng)意教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在信息時代當(dāng)中不斷變化，時刻掌握先進(jìn)信息技術(shù)的操作理念，以及信息技術(shù)的操作方法。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);創(chuàng)意教學(xué);探究

當(dāng)前的社會背景下，掌握信息技術(shù)已經(jīng)成為高素質(zhì)人才的硬性要求之一。信息技術(shù)教師在授課時要創(chuàng)新教學(xué)方法，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際技能。由于以往落后的教學(xué)思維深入人心，使得不少教師對信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)注度不高，導(dǎo)致學(xué)生在課程中的表現(xiàn)也不積極。在實際的課程學(xué)習(xí)中不是學(xué)習(xí)知識，或者練習(xí)操作計算機的方法，而是在課堂中玩游戲，干一些學(xué)習(xí)之外的事情，教師屢禁不止，也就睜一只眼閉一只眼，更加劇了這種現(xiàn)象。針對這種情況，在新課改背景下，信息技術(shù)教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，將創(chuàng)意教學(xué)模式運用到信息技術(shù)課堂中。

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念

將學(xué)生當(dāng)作信息技術(shù)教學(xué)中的主體，是新課改提出的要求。在此背景下，教師要在實際的課程中，貫徹落實“生本”教學(xué)觀念。在以往的信息技術(shù)課程中，教師占據(jù)主導(dǎo)，利用屏幕廣播教學(xué)系統(tǒng)實施教學(xué)，給學(xué)生演示一些操作，很少給學(xué)生自主練習(xí)的時間。信息技術(shù)是一門實踐性的學(xué)科，一味講解而不給練習(xí)的時間是本末倒置，嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)展。對此，信息技術(shù)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，在課堂中給學(xué)生提供練習(xí)的機會，使他們在不斷練習(xí)中持續(xù)發(fā)展。例如，在教學(xué)《信息與信息技術(shù)》時，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，認(rèn)清現(xiàn)代化課堂中學(xué)生的地位，給他們更多練習(xí)的機會。信息技術(shù)是一門實踐性的學(xué)科，學(xué)生希望在課程中自由練習(xí)，教師要改變教學(xué)觀念，考慮多方面的因素。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，信息是人類社會最為關(guān)鍵的部分，古時候兩軍對戰(zhàn)，如果可以先掌握對方的信息，就可以提前制定戰(zhàn)術(shù)，從而取勝。信息技術(shù)便是為了加快信息交流而產(chǎn)生的技術(shù)，下面請大家研究一下究竟什么是信息技術(shù)吧。”我講完后便讓學(xué)生探究教材內(nèi)容，給了他們研究探索的平臺。在過程中，學(xué)生自己研究，利用計算機查找資料，最終完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，落實“以生為本”的思想，使學(xué)生的能力得到了有效發(fā)展。

二、組織學(xué)生合作化學(xué)習(xí)

學(xué)生長期被動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力沒有得到相應(yīng)的發(fā)展。即使在現(xiàn)代化的信息技術(shù)課堂中，給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間，他們也不一定能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果教師還是堅持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不僅對實際的教學(xué)沒有作用，甚至還會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。鑒于此，在現(xiàn)代化的信息技術(shù)課堂中，教師可以組織學(xué)生合作化學(xué)習(xí)，匯集不同學(xué)生的力量到小組中，集合大家的力量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。例如，在教學(xué)《獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧》時，教師可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在小組中各盡其能，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這部分的內(nèi)容有一定的難度，如果讓學(xué)生自己研究，會使很大一部分學(xué)生在課堂中顆粒無收。教師組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)則可以發(fā)揮集體的智慧，確保學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)出很高的積極性，但是，從實際情況來看，有不少學(xué)生都一籌莫展。隨即，老師組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)他們發(fā)揮集體的力量探究。在合作中，學(xué)生先商量獲取網(wǎng)絡(luò)信息的幾種技巧，然后再分別進(jìn)行實踐研究，在實踐中掌握了獲取網(wǎng)絡(luò)信息的技巧。這樣，通過在課堂中組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，使他們順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，也讓他們體會到了合作的力量，培養(yǎng)了他們的合作能力，從而有效提升了課堂的教學(xué)效率。

三、聯(lián)系生活，強化學(xué)生信息技術(shù)操作素養(yǎng)建設(shè)

由于當(dāng)今我國社會不斷進(jìn)步，信息化技術(shù)的發(fā)展與實際生活聯(lián)系十分緊密。因此，為了提高學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，老師在教學(xué)過程當(dāng)中就應(yīng)該注重教學(xué)與實際相結(jié)合的教學(xué)方式。注重引導(dǎo)學(xué)生強化信息技術(shù)能力，實踐應(yīng)用的操作。在平時學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中合理的應(yīng)用信息技術(shù)，完成相關(guān)的作業(yè)和活動，在活動當(dāng)中提高學(xué)生的實踐能力。其次，老師也應(yīng)該注重實踐作業(yè)內(nèi)容的布置，實踐作業(yè)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過一系列實踐作業(yè)的強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的實踐能力，用這種方法不斷建立健全高中創(chuàng)新素質(zhì)建設(shè)。

四、進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評價

科學(xué)的教學(xué)評價是十分有必要的，能夠幫助學(xué)生掌握正確、全面的知識，還能夠幫助教師優(yōu)化課堂教學(xué)的方式。在現(xiàn)代化的信息技術(shù)課堂中，教師在開展教學(xué)評價時，要奉行“多元化”的觀念，突破以往評價只是教師評判學(xué)生的單一評價，還要引導(dǎo)學(xué)生對教師的教學(xué)提出意見，讓教師了解學(xué)生的真實想法。此外，教師可以選取有實際意義的學(xué)生意見，當(dāng)作調(diào)整課堂教學(xué)的依據(jù)，構(gòu)建更適合學(xué)生發(fā)展需要的現(xiàn)代化課堂。例如，在教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法》時，教師要在完成教學(xué)之后進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評價，讓學(xué)生也參與到評價中。老師在檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都能在自主學(xué)習(xí)中掌握檢索網(wǎng)絡(luò)信息的方法。不過也有部分學(xué)生出現(xiàn)了一定的錯誤，老師一對一進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們糾正了錯誤。此外，還要對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，增強他們的學(xué)習(xí)信心。這樣，通過在課堂中開展多元化的教學(xué)評價，既幫助學(xué)生掌握了知識，也有利于課堂的改進(jìn)，打造出了現(xiàn)代化的信息技術(shù)課堂。

五、結(jié)語

總之，在新課改的背景下，信息技術(shù)教師要不拘一格，從教學(xué)觀念到教學(xué)方法都要進(jìn)行創(chuàng)新，以推動教學(xué)的改革。教師要在課程中奉行“以生為本”的教學(xué)觀念，給學(xué)生練習(xí)的機會，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在保證學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，培養(yǎng)他們的合作意識和合作能力，還可以在完成教學(xué)之后進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評價，幫助學(xué)生掌握正確、全面的知識，還要聽取學(xué)生意見，有針對性踐行創(chuàng)意教學(xué)模式理念，打造現(xiàn)代化的信息技術(shù)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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