講好百年經典紅色文化在實踐中遇到的困難

劉菊　姚璐

摘要：百年經典紅色文化作為我國艱苦卓絕的百年抗爭史，滲透在幼兒園教學中，不僅能夠促進幼兒的愛國主義思想感情生發，還能培養學生優秀的品德，在幼兒心中埋下奮發向上，報效祖國的情感。但是由于幼兒園孩子的年齡較小，思想感情感知能力還不豐富，所以在紅色文化滲透過程中，會出現難以共情，不理解的情緒，所以教師要改革方法，不斷滲透，加強幼兒的感知能力，最終講好百年經典紅色文化，實現幼兒園愛國主義教育的發展。基于此，本文首先分析在幼兒園進行紅色文化教育所面臨的困難，再提出相關解決策略。

關鍵詞：幼兒園;百年經典紅色文化;困難

前言：

百年經典紅色文化作為民族復興的血的篇章，是不應該被遺忘的，是應該被銘記的。在學前教育中滲透紅色文化，不僅能促進幼兒情感教育，提升幼兒的民族意識，還能讓幼兒樹立繼承發揚紅色文化的思想意識，并萌生出愛國主義思想。而幼兒園孩子，處在身心發展的關鍵階段，求知欲強烈，正是進行紅色文化滲透的好機會。所以教師更要抓住機會，在學前教育中滲透紅色文化知識。

一、講好百年經典紅色文化在實踐中遇到的困難

（一）教師對百年經典紅色文化的重視程度不夠

在幼兒園教育教學中，存在教師對于百年經典紅色文化的重視不夠的情況。許多幼兒園教師仍然只利用教材這一種教學方式，教育觀念落后，這直接影響教學的最終效果。要知道幼兒園孩子的思想發展是極為重要的，不僅要堅持教材內容，還要進行愛國主義教育，滲透百年經典紅色文化，讓孩子學會“憶苦思甜”，發展愛國主義思想。

（二）幼兒園進行百年經典紅色文化滲透的渠道較少

由于我國地區經濟發展不平衡，幼兒園的教育現代化水平參差不齊。因此，嚴重阻礙了幼兒園百年經典紅色文化的滲透教育。教師在進行紅色文化教育時，往往只通過講故事的時段，幼兒的思維能力水平不佳，這樣的聽覺感受不能讓幼兒獲得真實的情感體驗，導致紅色文化的滲透作用不大。

（三）幼兒的思想發展較慢，導致紅色文化的滲透不夠深刻

幼兒的思想和思維能力決定了他們接受事物的能力較差，幼兒往往會對新奇的事物產生極大的好奇心，但是他們遺忘的速度也過快，導致知識在大腦中停留的時間過短。這就會導致學生對于紅色文化的理解不夠，不能感受到百年抗爭的真情實感，不能有效地培養愛國主義情懷。這樣會使講好百年紅色經典文化的實踐陷入困境，影響了幼兒園文化建設的進程。

（四）學生對幼兒園紅色文化教學活動不感興趣

幼兒園孩子年齡較小，幾乎沒有自控能力，很容易被外界干擾因素吸引。同時孩子更傾向于自由玩耍的戶外活動，對于教室紅色文化滲透與學習往往會產生厭煩，注意力不集中，學習效果較差。此外，教師的紅色文化滲透活動設置過于刻板和復雜，也會讓孩子失去專注力，對紅色文化教學活動不感興趣。

二、幼兒園教育中紅色文化的融入路徑

（一）創設情境，在環境中滲透

環境是影響孩子性格和品質的重要外在因素，而百年經典紅色文化作為中華民族的百年抗爭史，其中的思想塑造和觀念影響對孩子的人格塑造和精神道德品質發展具有重要影響。因此教師要給孩子創造良好的紅色文化學習環境，讓孩子在幼兒園環境中滲透紅色文化因子。幼兒園孩子此時思想和精神意識已經開始不斷發展，已經開始進行有意識的思想學習，所以教師更應該通過紅色文化情境的創設，讓孩子在紅色文化的學習環境中實現思想意識的發展。例如，幼兒園可以在孩子的學習環境中滲透紅色文化意識。比如在園區的墻體上噴繪《王二小的故事》《小兵張嘎連環畫》等優秀紅色文化內容，讓孩子在日常生活學習環境中，潛移默化的接受紅色文化熏陶，通過多樣的紅色文化環境，塑造幼兒的優良品質。

（二）寓教于樂，在游戲中滲透

游戲是孩子認知世界的良好途徑。孩子的文化接受過程與社會、學校、家庭的環境息息相關，特別是在學前這個孩子成長的特殊時期要增強游戲情感體驗，讓孩子在紅色文化學習過程中更好地進行溝通和互動。另外，教師可以引導幼兒走出課堂，用游戲深入生活中的紅色文化。將紅色文化和游戲相結合，促進紅色文化的有效滲透。比如，老師介紹紅軍長征的歷史戰爭片段，以《紅軍長征》為劇本，合理分配孩子的角色，讓孩子扮演紅軍第一方面軍、第二方面軍、第四方面軍的角色，陜北紅軍、國民黨等，表演穿越雪山草原的真實場景，以表演的形式講述長征的艱辛歲月，以游戲促進孩子的紅色文化理解。

（三）鏈接實際，在生活中滲透

紅色文化具有很強的生活屬性，所以在進行教學滲透時，要將紅色文化與現實生活進行結合，讓紅色文化植根于生活的土壤，并引導孩子在不斷地生活實踐中，體會紅色文化的魅力。教師可以聯系生活，開展多種多樣的紅色文化活動，組織幼兒自我實踐和感悟，在趣味的生活化活動中，實現對紅色文化的感知。比如，教師可以讓孩子在生活中尋找紅色文化相關的宣傳、記錄下網絡、電視、宣傳牌上的紅色文化內容，并與同學分享等。通過各種生活化的紅色文化形式，促進孩子的文化熏陶和精神思想啟蒙，實現優秀紅色文化的繼承與發揚。

（四）積極進行家校合作，引導紅色文化教育

很多人認為，學習是教師影響下的活動，但是孩子生活的家庭環境對孩子尤其是幼兒影響頗深。在家庭生活中滲透紅色文化，讓孩子在紅色文化的熏陶中成長，也是家長開展家庭教育的重要環節。比如，家長可以在周末帶領著孩子游覽紅色文化博物館，參觀紅色文化景點等，讓孩子在視覺和聽覺的影響過程中加深紅色文化理解，同時提高文化體驗，開闊文化視野。此外，還可以帶領孩子觀看《長津湖》《戰狼》等愛國主義電影，讓孩子印象深刻，樹立愛國主義思想。

三、結語

總的來說，紅色文化教育和思想啟蒙是兒童學前教育教學的核心內容，幼兒園教師作為引導者，要利用正確的教學方法和教學觀念，設計適合幼兒的紅色文化滲透過程。同時要注重幼兒良好紅色文化環境的塑造，提升幼兒的紅色文化學習和參與積極性，這樣才能克服困境，講好百年經典紅色文化。

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