對信息時代下高校教育管理發展方向的研究

郝微 梅全球 周博

摘要：當下已經進入一個以信息網絡電子技術為主的時代，信息網絡電子技術已經逐漸滲透到人類社會發展的各個領域，給現代化人們的生活方式以及工作模式，帶來了翻天覆地的改變，教育也無一例外。如何在信息時代，推進信息電子技術與高等教育管理系統之間的深度融合，是我們推動高等教育管理信息系統快速、高效發展的一個重大戰略選擇。在信息時代，我們始終多次強調，我們要高度重視高校教育信息化管理，在公共服務體系建設上與時俱進，加快我國高校進入大數據管理時代，促進高等學校教育資源和信息化的優質共享。

關鍵詞：教育管理;信息管理技術;深度融合

1緒論

“科教興國”是一項保證當代我國能夠長時間穩定、高速健康發展的國家戰略經濟國策，而教育管理信息化建設是我國達成國家戰略發展國策的重要手段。教育信息化體系建設已經是高校教育管理過程中的重要戰略國策組成的一部分，目前我國大量的教學科研和教育材料都是通過文檔和電子信息化管理。為了加快高校有關教育事業信息化的技術發展，我們也需要對當前高校教育信息化的技術發展現狀進行深入的研究。

2高校教育信息管理的現狀

在21世紀計算機被大量使用的時代，人們對于多媒體的需求遠遠超出我們的想象。從教育方面來說，因為在網絡中信息流通速度快，方便儲存與管理，并且可以實現異地交流，對學生的教學和管理也更加多樣化，增加趣味性，加強學生學習興趣。通過一些調查可以發現，在高校教學過程中，教師可以通過計算機的資源庫，為學生展現更加豐富的內容，還可以為學生傳遞更多的信息，讓學生可以在課下自主學習以及與老師更好的進行交流。然而也會發現由于信息量過多，學生在學習過程中會對信息的整理發生混亂，對知識學習的管理缺少有效的方法。雖然高校網絡信息化方便了對學生的管理，但是在對學生學習的效率方面缺少有效措施。

3高校教育信息管理的問題

3.1缺少教育管理信息化意識

雖然現在處于信息化時代，但是還有一些高校對于教育資源的管理還是老一套思路，沒能夠進行有效探索，建立健全有效的高校教育資源管理制度和改革創新機制。因此難以在現代信息化教育時代，與高校教育管理理念進行新的改革創新。現在的高校對于教育資源管理還是比較側重于理念統一化，沒有能夠高效率的讓高校學生自己去充分發揮自己特點的教育管理改革方式，這樣不利于從高校學生的實際需求出發，使用更加具體的高校教育資源管理方式，讓高校學生更加快速獲得豐富的知識。

3.2缺少對學生網絡知識的管理

高校學生教育資源管理不僅僅需要及時處理解決校園內部的各種問題，更是要管理好在網絡信息時代學生們對于網絡知識獲取的管理。這個時代的學生們大部分都被家長們保護的較好，還是比較缺少自己的主觀想法，由于大學生們獲取的信息比較多，會有各種各樣的信息沖擊我們的想法，社會上的熱點政治事件往往會對于大學生的政治思想觀和心理狀態造成較大的波動，特別是在我國社會經濟轉型期與高等教育結構調整的完善期，這使高校教育管理工作面臨復雜發展形勢。

3.3教育管理信息建設不完善

高校實行教育制度管理的組織方式較為單一，不能有效統籌充分發揮高校人力、財務與教育后勤部門的領導作用，沒能有效且合理的配置高校教育管理建設。教育管理信息建設缺少發展，沒能根據高校具體情況，合理地去設置具體教育管理任務要求;不能根據高校學生自身素質發展，去提高教育制度實際需求的管理優化轉型升級。因此不能充分滿足高校學生的素質成長發展需要，不利于根據學校教學發展需要合理配置各種教育資源。

4高校教育信息管理的改進措施

4.1提升管理人員信息管理應用能力

教學管理工作人員首先應該要具有一門專業的高校教育管理知識，并且明確確定學校的人才培養目標，結合當下經濟社會的教育人才需求等來開展教學管理工作。除此之外，在高校教學管理相關工作中，專職教師人員應當能夠充分發揮自己的管理優勢，積極探索建立教學溝通反饋系統，加強學校師生之間的相互溝通，將可能出現的教學管理問題及時反饋到教學管理部門，早一步發現早及時解決，有利于我們達到高效利用網絡信息管理學生，用更加合適的管理方法達到解決高校教學管理存在的問題。

4.2加強信息化管理的實踐與創新

加強教學實踐理論創新，培養特色社會創新人才。“實踐是檢驗的唯一標準”，因此為不斷提高高校教學管理的理論水平，必須做到理論與教學實踐有機結合。在當下的高校教學管理過程中，一直以來的教學思維太過于僵硬。因此，在高校教學管理實踐過程中，應加強教學信息管理實踐與理論創新，并積極開展教學管理信息化相關實踐課程，加強針對學生的課外專業技能知識訓練，培養打造出更能滿足經濟社會發展需求的優秀實干型管理人才。

4.3提高教育管理的制度

完善教學管理制度，加強教學監督檢查反饋。第一，教學評估工作平常化，幫助教師及時了解學生教學質量管理狀況，及時主動組織研究，調整高校學生授課課程的教學計劃;第二，設立學生成績與教學獎懲綜合考核制度，將高校體育學科管理人員和高校體育學科教學工作人員的切身根本利益，與其高校體育學科工作人員開展教學效果直接關系掛鉤，借此可以起到良好教育督促者和指導者的作用;第三，將體育教學理論實踐與高校體育學科書本教學進行緊密的結合，制定更加合理的學生成績獎懲考核制度，促進我國高校學生全面健康成長發展。

結語

對于高校教學信息化管理來說，其具體實施過程，必須要通過高校對于現代化信息時代的理解，去積極推動高校信息化教學技術體系建設。還需要高校根據自身實際發展情況的需要，實行相應的具有科學性的高校教學信息化技術設計，以有效推動高校教學信息化技術建設的健康發展。

參考文獻：

[1]袁佳.信息化時代高職教育管理建設的路徑探索要求[J].科技視界，2021（24）：160-161.

[2]王曉雷 信息時代高校教育管理創新研究[J].中學政治教學參考，2021（27）：100-101.

[3]韋華清，韋岑，黃流強，農光耀.信息時代高校教育管理模式的改革與創新研究[J].產業與科技論壇，2020，19（23）：268-269.

作者簡介：郝微，女，本科，助理研究員，主要從事高等教育研究與管理。

項目來源：中國學位與研究生教育學會課題（2020MSA249），遼寧省普通高等學校校際合作項目-實驗室共享（資源共享項目）（xjhz2020-46）