高考化學試題中圖表類試題的考查

劉樹乾

(山東省泰安第一中學)

學生通過宏觀、微觀和符號三種形式認識和理解化學知識,在構(gòu)建三者之間的內(nèi)在聯(lián)系過程中可養(yǎng)成化學學科特有的思維方式,因此,宏觀、微觀和符號是化學學習的三重表征.高考化學作為學生重要的階段性考查方式,不僅考查學生的化學思維方式和基本觀念,還對學生的實驗探究能力要求較高.學生在高中階段不僅要掌握化學概念和理論,還要提高自身的化學核心素養(yǎng).圖表類試題突出考查了學生的閱讀能力和信息處理能力,是新課程改革后備受命題者青睞的一類試題,能較好地體現(xiàn)學生的核心素養(yǎng)水平.

1 實驗裝置類試題

此類試題主要以基本實驗操作為載體,考查學生基本的化學實驗能力,同時也在考查學生的讀圖能力和分析能力,需要學生細心觀察所給實驗裝置,通過聯(lián)想對比分析已學知識解決問題.在平時的復習中,教師要引導學生熟悉此類試題的常見命題方式,在復習基本實驗操作的過程中注重細節(jié),總結(jié)歸納重要基本實驗操作的要點,提高此類試題的得分率.

例1實驗室從廢定影液[含和Br－等]中回收Ag和Br2的主要步驟為:向廢定影液中加入Na2S溶液沉淀Ag＋,過濾、洗滌、干燥,灼燒Ag2S制取金屬Ag;制取Cl2并將Cl2通入濾液中氧化Br－,再用苯萃取分液.其中部分實驗操作的裝置如圖1所示,下列有關(guān)敘述正確的是().

圖1

A.用裝置甲分離Ag2S時,需用玻璃棒不斷攪拌

B.用裝置乙在通風櫥中高溫灼燒Ag2S制取Ag

C.用……