公園里的自然課

高維微

3月5日，陽光明媚的清晨，5個小朋友在家長的帶領下，陸續來到照母山森林公園入口處。

公益組織“自然介”的3名志愿者早已等候多時，他們將帶領小朋友們開啟一場與大自然的親密接觸。

在公園里“望聞問切”“Look， Listen， Question and Feel”in the Park

自然課堂的第一項內容，是讓小朋友們用自然界的事物為自己取了一個代號。活動負責人“微塵”說，“我們把這些代號稱為‘自然名’，目的是讓小朋友認識到，我們和所有生命一樣，都是自然界的一份子。”

穿行在林間，代號為“光”的志愿者讓小朋友們注意觀察路邊的植物，并引導他們觸摸小草。

“老師，葉子像手掌一樣的草有刺！”代號為“蝴蝶”的小女孩指著眼前的葎草說。

“葎草為什么會長刺？”代號為“猴子”的小朋友問道。

“光”輕輕提拉起葎草的莖，引導小朋友們仔細觀察，“葎草是纏繞草本植物，它在攀爬的過程中，莖葉上的倒鉤可以幫它們掛住周圍的植物。”

觀察完葎草，“光”把主動權交還給孩子們，讓他們在森林中按照眼睛看、手摸、鼻子聞的步驟探索植物，并記錄下觀察筆記。

“兔子”對松林更感興趣。為了讓他更好感受松針的尖銳，“兔子”的父親用松針在他手上輕輕扎了幾下。“兔子”趕緊“求饒”，一邊和父親討論起松針的形狀來。

在和小朋友們的交流過程中，“光”也有意識地引導孩子們思考一些問題，比如植物為什么會這樣生長？有什么作用等？

“光”在長江科學院重慶分院從事生態修復相關研究，平時就喜歡在戶外研究各類植物，“我希望這些自然觀察活動，教會孩子們觀察、探索自然的方法，在他們心中播下一粒愛護自然的種子。”

公園提升生活品質Parks Enhance the Quality of Life

在填寫觀察筆記時，年齡最大的“蝴蝶”寫得格外仔細，比如在記錄鳶尾花時，她記錄了鳶尾花的根、莖、葉、花。

“蝴蝶”驕傲地告訴我們，她回家后會根據這些筆記寫一篇作文——《照母山公園里的鳶尾花》。看著孩子的筆記，“蝴蝶”的媽媽“貓頭鷹”笑著說，“對我來說，這堂自然課也是一堂生動的作文輔導課。與其和孩子在書桌前干巴巴地想象，不如走進公園真實感受。”

在填寫自然筆記時，“毛毛蟲”也很熟練。他的父親“啄木鳥”告訴我們，他和孩子已經參加了很多次公園里的自然探尋活動。“啄木鳥”家就在照母山公園不遠處。兩年前，一家人在散步時旁聽了一堂自然課，隨后便成了自然課堂的學生。

學會觀察自然后，“啄木鳥”一家人的生活發生了很大改變。最初，“啄木鳥”覺得公園就是個綠色的環境。上了自然課堂后，他開始留意到啄木鳥啄木頭時發出的“咄咄”聲。去年3月，他還買了望遠鏡，從窗戶里觀察森林里的鳥……“過去，我認為都市生活只有人與人的互動。但現在，我感覺周邊的植物、動物都在與我互動。”

“經常接觸自然的孩子和長期關在房間里的孩子，很多方面都不一樣。”說到改變，志愿者“半夏”主動接過話茬。

“半夏”是幼兒園老師，5年前她發現兒子出現發胖、情緒低落等問題。從那時起，她就主動帶孩子參加各種自然課堂。接觸自然后，孩子的情緒問題很快得到解決，體重也逐漸恢復正常。“雖然現在學習緊張，很難抽出時間參加自然課堂活動，但是我依然要求他每天在社區公園運動半小時以上。”“半夏”希望更多的孩子能夠走進自然。

對因公園而帶來的城市生活品質提升，“微塵”深有感觸。隨著近幾年城市公園的增多和升級，自然課堂有了更多選擇。“最初組織自然觀察活動時，可以選擇的地方并不多。現在僅僅是在中心城區，就有馬鞍溪濕地公園、鵝嶺公園、縉云山等很多選擇。”“微塵”說，不同類型的公園，也給孩子們探索自然帶來了更多生動的案例。