談幼兒行為習慣有效性教學的可行方式

張琳藺

摘要：幼兒行為教育重在提升幼兒的思想道德素質和文化素養，這對幼兒自身的發展具有十分重要的作用。因此，作為一名幼兒園班主任，要發揮自身專業素養，做好幼兒的行為教育工作，讓幼兒在幼兒園里養成良好的行為習慣，提高他們的思想品德和文化素養，幫助幼兒健康快樂地成長。

關鍵詞：幼兒行為習慣;有效性教學;培養與促進

前言

今天，仍有很多人認為幼兒在幼兒園里的任務就是玩，在這種情況下，幼兒園就被看作了家長忙碌時的一個“托管所”。很多幼兒教師在教育幼兒的過程中，容易忽視對其進行行為教育，這不利于幼兒未來的成長和發展。因此，幼兒園教師作為幼兒教育工作的直接實施者，必須對幼兒教育工作充滿熱情;必須說到做到，言行一致;必須永葆童心，做幼兒的朋友，傾聽他們的心聲，了解他們的想法;這樣才能更好地開展幼兒行為教育工作。因此，本文就幼兒園行為教育現狀展開談論，主要研究幼兒班主任對幼兒進行行為教育的有效措施，以期更好地推動幼兒行為教育工作。

一、讓幼兒明白“做人”的重要性

行為的好壞真的最終能決定命運嗎？在傳統的教育觀念里一般認為智力高低、成績好壞才會影響幼兒的未來，所以在幼兒時期家長和學校就開始緊抓孩子的學習，這就造成了孩子從小壓力就很大，很容易導致孩子心理上的偏差。在這種情況下，很少有人注意到教人育人，重在“育”字。天將降大任于斯人也，古今中外，凡成大事者，都是在行為習慣上有過人之處，我們幾乎找不到沒有好品行卻做成了大事的，就算有，也不長久。由此看來，教人育人重在“育”字并不是空穴來風，例如違反法律的人也有一些成績優異，未來一片光明的人，但還是走上了犯罪的道路，這都是因為他們養成了不正確的世界觀。所以，幼兒園班主任應該把育人精神落實到日常教學中，讓幼兒從幼兒園起就養成良好的三觀，明白孰對孰錯，知曉行為習慣養成的重要性，才能真正教會幼兒做人的道理。

二、構建良好的行為教育環境

在幼兒園和社會環境的相互作用中，幼兒習慣習慣得到發展。因此，幼兒園班主任應建立幼兒園相關秩序和規范，使幼兒在幼兒園環境中明確遵守，幼兒通過對行為范式的觀察和模仿，感受和體驗環境的秩序，獲得社會行為規范的認識。

其中的行為范式源自教師、其他幼兒和文學作品一些行為、環境中規范化的圖標等。首先，教師的行為習慣會被幼兒有意識或無意識地模仿，因此，班主任要特別注意自己的言行，向幼兒傳達文明、衛生、學習等各個方面的規范要求，讓幼兒明白該做什么、不該做什么以及如何處理事情;其次，同齡人的榜樣也發揮著巨大的作用。如果身邊的同伴文明善良，遇到問題總是協商解決，幼兒就會深受其影響，就會在與同伴相處中以同樣的方式處理人際關系;再次，文學中的正面人物有謙虛、禮貌、誠實和勇敢等行為，教育環境中的一些規范圖標，可以為幼兒提供正確的行為范式，有效培養他們良好的行為習慣。

三、培養幼兒自己動手的能力

3.1自理能力

只有打好“新手村”的基礎，以后才會一帆風順，所以，要培養孩子們的自理能力，教會他們學會獨立，學會自己的事情自己做。

在幼兒園里，班主任要格外注意培養幼兒們的自理能力。例如，告訴孩子自己的事情自己做，靠自己的雙手得到的東西更為可貴;還可以教給孩子們如何自己穿衣服、系鞋帶、吃飯等等這種生活中的小事，充分激發幼兒的參與感和學習興趣，幫助他們牢記這些小事，同時老師也要適當學會放手，讓孩子們大膽地去嘗試;另一方面還要注重提高孩子們的生活自理的意識，幼兒學會獨立發展也是他一生中必須要跨過的坎，要告訴孩子“自己可以做就要自己做”這樣的獨立意識，避免將幼兒的獨立意識萌芽放在“溫室”的庇佑下，萌芽是需要陽光的，這樣才能長成參天大樹。

3.2學習能力

幼兒園時期，幼兒的思維能力快速發展。這個時期的孩子會比較貪玩，班主任應該讓幼兒在玩耍中學習。

課內可以開展班級興趣小組，幼兒在小組內可以互相學習，還要培養幼兒的學習自信，多鼓勵落后的孩子，也要表揚表現優秀的孩子，讓幼兒愛上學習，并能從中獲得成就感;要求孩子確定學習目的，和學習內容，比如今天要學會一篇課文怎么朗讀，今天要做幾道數學題等，讓學生看到自己的學習內容完成后，自己收獲了什么。

還可以組織一些課外學習活動，例如美術寫生、戶外音樂會、班級博物館游等等。寫生可以讓幼兒親近大自然，老師們可以和幼兒一邊玩一邊教他們觀察周邊的生物，啟發孩子的思考;戶外音樂會可以利用音樂來開導疏通孩子的心理，同時可以促進同學間的友誼;去博物館可以讓孩子們和文物面對面，讓他們了解歷史，親近歷史。這些課外活動或多或少都在培養孩子們的能力和行為習慣，一切都是為了幼兒們在幼兒園里能夠健康快樂地成長。

四、注重家園合作，推進行為習慣教育

父母和家人對孩子的影響也很大，雖然班主任才是幼兒園教學的基礎，但是家長也不應該缺席幼兒成長的每一個階段。家長和班主任的協調合作是培養孩子們的良好品行的基礎，這個環節環環相扣，缺一不可，無論家長還是班主任都是這個過程中的重要樞紐。

讓家長在家庭中監督“幼兒家務安排”的實施，幫助學生養成“文明禮貌行為習慣”相關規范，或者參加親子義工活動和植樹活動，父母應以身作則，參與孩子成長的同時，做好孩子的榜樣，父母的行為也會潛移默化地影響著孩子，所以父母也應該嚴格要求自己要行為規范，文明大方。班主任應建有家長群，也應該定期召開家長會，和家長共同探討孩子的培養問題，為孩子們的未來發展打下堅實的基礎。

結語

幼兒養成良好的行為習慣是關乎他們自身的發展的，這是一個永無止境的旅程。在這趟旅程中，幼兒園要用最有效的方式，和孩子一起建立幼兒園規范和秩序，幫助幼兒養成良好行為習慣，為他們未來的發展奠定良好的基礎。

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