把握心理健康教育力度，促進學生綜合素質發展

何雅珊

摘要：教育的一個目的就是讓學生健康成長，但是健康不僅僅是身體的健康，還包括學生心理上面的健康。健康不僅是身體沒有疾病，更多的是要學生的心理和精神上是健康的。健康良好的心理素質可以讓學生全面的發展，重視學生的心理健康，對我們老師來說是極為重要。現在很多的學生都是獨生子女，由于家庭和社會的影響，讓學生的心理根本受不了挫折，情緒不穩定，缺乏毅力，自私，這些學生的缺點需要老師正確的引導，給學生一個健康的心理環境。

關鍵詞：心理健康;學生;綜合素質

引言：

學校是學生的主要陣地，作為一個老師，要準確的認識到學生心理健康的重要性。根據初中生的心理發展的特點，運用心理學的教學方法和教學手段，培養學生良好的心理素質，是學生身心發展的重要教育活動，是培養學生成為高質量人才的重要因素。

一、給予學生較多情感上面的關懷

教育是一項育人的項目。人類是具有情感的高級動物，所以對于學生情感的關注在教育的過程中占據重要的位置，對于學生出現的情緒冷漠的情緒，老師要及時的給予最大的情感關懷，這樣可以對學生起到一定程度的治療效果具體的可以做到以下幾個方面。

對于很多的學生老師對自己的批評是非常的敏感，這主要是由于家庭和自己自尊心過強的原因導致的。如果在平時老師對這類型的學生薄彼厚此，只會讓學生脆弱的心理得到一定的撞擊，所以老師要不偏不倚，對于那些心理欠佳的學生要給予更多的關心，這樣才可以讓學生的心理有所改變。

某些學生的心理是脆弱并且是極度的缺少關懷和關愛。這樣的學生可以有點偏執，脾氣可能不好，但是對于這樣的狀態，老師不能硬碰硬，要用自己的柔情細雨和學生進行交流溝通。老師也要以一顆真誠的心去對待學生，讓學生可以逐漸的改掉自己的壞脾氣。

二、保障家庭教育與學校教育相結合

處在青春期的初中生，心理是非常的敏感脆弱。在這個時候就需要學校和家庭的共同配合。相對的學生在家庭的時間也是很長的，受到父母的影響比較深。在解決初中生心理問題的關鍵在于學校和家長全面的配合，雙管齊下讓心理健康教育達到最好的效果。

在實際的考試中，有的學生遇到考試的時候就會緊張，平時自己的實力都是很好的，通過和學生的交流就發現，爸爸對自己的期望是很大的，如果自己額度考試成績不理想，就免不了父親的一頓責罵，讓學生心理對考試產生了恐懼。在了解到這樣的情況下，為了幫助學生克服自己心理的障礙，老師需要及時的給出正確的家庭教育方法。通過學校和家庭的共同努力，讓學生的心理負擔放下，在今后的學習中一定可以取得良好的學習成績。

三、提高認識，更新觀念，守護學生心理健康

（一）提高認識

老師要清楚的認識到自己對學生的成長中占據重要的影響，要保護好學生健康的心理，及時的反思自己的教育行為，要提高自己觀察學生心理的能力，積極的優化自己的教育行為，促進學生心理健康的發展。

（二）更新觀念

教育是一項人文關懷的活動。在這個活動的過程中，老師一定要做到尊重學生的自身價值，在教學學生的過程中老師要做到“以人為本”。要具備現代化的教育觀念，老師要針對學生個體性格額度差異，尊重每位學生的尊嚴和自身的性格，讓學生放飛自己的夢想，張揚自己獨特的個性。

四、開展學生心理訓練，提高學生心理素質

老師對學生心理活動的訓練，讓學生心理可以及時的適應環境的變化。這樣的方式可以增強學生對環境變化的適應力和承受力。在訓練的過程中，可以根據學生不同的心理需求開展訓練的內容，針對一些情緒不好的學生，自控能力差的學生，老師可以組織學生進行徒步郊游，在這個過程中可以鍛煉學生的意志力培養學生堅韌不拔的品質，堅持奮斗的精神;針對一些自私自利的同學心理自卑的同學，老師可以開展一幫一的教學活動，在活動中可以讓學生克服自己自卑和冷漠的心理，學會怎么關愛他人，增強自己的自信心，提高自己的心理素質。

五、營造良好的校園環境，培養學生健康的心理

一個輕松、和諧的校園環境可以在很大的程度上培養學生的心理，這樣的環境直接影響學生得分心理活動。所以營造良好的校園氛圍和班級氛圍，是培養學生健康心理的重要基礎。這樣的氛圍需要建立在公平、民主、平等的師生關系下，老師要做到在日常的教學中尊重學生、相信學生、理解學生，讓學生在校園的生活中體會到快樂，與此同時，老師還可以引導學生開展各種活動促進學生之間的交往，恰當的班級關系可以讓學生有歸屬感。當學生生活在一個和諧、陽光的棒極環境中，那么學生的心理必定是健康的。

六、巧解心結，促進學生健康的成長

為了提升初中生的心理素質，解決學生目前遇到的問題，老師可以在班級的角落設置“心靈交換信箱”，學生可以把自己目前遇到的問題，以寫信的形式進行交流，針對不同學生遇到的不同問題，老師巧妙的化解，凈化學生的心靈，陶冶學生的情操。

自從設立“心靈交換信箱”之后，經常可以在里面收到學生的來信，在信中學生表述了自己最近遇到的心理問題，困擾了自己很久嚴重影響了平時的學習;有的是和同學之間的矛盾;有的就是身邊的一些不好的現象影響了自己等等，針對學生的不同問題，我也采取了同樣的方式給學生進行了回信，如果遇到情況特別嚴重的學生就會對學生進行單獨心理輔導。

比如，有個男同學在信中說到，有的同學嘲笑自己的個子矮小，不愿意好自己玩耍，并且還給我起了一個“小個子”的外號，同學這樣的行為，從一定的程度上影響了我心靈的發展，讓我的自尊心受到了嚴重的傷害，希望老師你可以幫助我解決這個問題。在這樣的情況下，我積極的召開了班級會議，讓學生明白不能以貌取人，要善于發現學生身上的閃光點，不能給同學隨便的起外號傷害學生的自尊心，同樣的換位思考，如果別的同學給你起難聽的外號，你的心里怎么想？是否也是難受的？一定要做到己所不欲勿施于人。經過我的正確引導，學生之間起外號的情況逐漸的變少，學生之間相處的氛圍也得到了了很大的改善。

結束語：

綜上所述，學生心理健康的教育對學生的成長過程中是很重要的，一定要給學生創造適合學生心理發展的校園環境和家庭環境，老師要對學生進行及時的心理輔導，建設良好的校園文化氛圍。家長也要及時的了解孩子心理的變化，并且對孩子進行相應的疏導溝通，讓孩子敞開心扉，給孩子營造一個良好的家庭環境。

參考文獻：

[1]張永紅.靈活開展心理健康教育 ?促進學生心理健康發展[J].成才之路，2021（17）：18-19.

[2]王玉敏.加強心理健康教育 ?促進學生全面發展[J].遼寧教育，2018（04）：14.