1935年張伯苓在重慶的“中國之問”

? 張伯苓，著名愛國教育家。1935年12月，張伯苓在重慶兩次講演中曾有關于當時中國國情的發(fā)問。由于種種原因，這兩次講演內容當時未能廣泛傳播，甚至到了今天，仍鮮為人知。

從“愛國三問”到“中國之問”

? 1935年9月，張伯苓在南開大學開學典禮上發(fā)出的讓師生自省自勵的三個問題：“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？”后人將之稱為“愛國三問”。

? “愛國三問”言簡意賅，震撼人心，表達了近代以來飽受列強欺凌、窮困落后的中國人的愛國心聲和對美好生活的強烈向往，也彰顯了張伯苓的高瞻遠矚和家國情懷。

? 1985年，著名心理學家、曾就讀于南開大學的劉兆吉，在《我心目中的張伯苓校長》一文中回憶了50年前聆聽張伯苓發(fā)出“愛國三問”時的情景：

? 1935年9月17日，在南開大學秀山堂開學典禮（當時稱始業(yè)式）上聽校長講話……他以沉重的語調問：“你是中國人嗎？”“你愛中國嗎？”“你愿意中國好嗎？”看來很尋常的三句話，但在當時卻激起了愛國青年心中如焚的共鳴，異口同聲地喊出“是！”“愛！”“愿意！”聲音在悲憤地回響。隨后，校長語重心長地講，要救國就要“努力干去”，而且要“苦干”“死干”，要“咬定牙根，緊張而又緊張向前努力”，要“公”、要“誠”、要“團結”。張校長的講話，語言樸素無華，但打動了青年的心，這是一堂很好的愛國主義教育課。

? 無獨有偶。就在張伯苓提出“愛國三問”后不久，同年12月，他在重慶的兩次講演中提出關于中國國情的問題。因為句句涉及中國問題，筆者將它凝練概括為“中國之問”。其問如下：中國目前最大的問題是什么？中國是世界上人口最多的國家嗎？中國是世界上最大的國家嗎？中國是世界上物產最豐富的國家嗎？中國是弱國嗎？中國為什么是弱國？

? 張伯苓的“中國之問”不僅是三個月前“愛國三問”的深化，而且引導青少年從世界的視角來探究中國問題。

重慶之行發(fā)出“中國之問”

? 1935年12月，張伯苓作為全國禁煙委員，赴重慶出席全國禁煙會議。出發(fā)前，他對南開所處的險境作了深入細致的考量：“華北局勢，危急萬狀，一旦有變，學校必不保。為謀南開事業(yè)推廣計，并為謀教育工作不因時局變化而中斷計，決意在川設立分校。”為此，他決定趁赴渝之機，對在重慶創(chuàng)辦南開分校進行一番實地考察。

? 張伯苓從天津到上海后，乘坐其好友、著名愛國實業(yè)家盧作孚創(chuàng)辦的民生公司輪船前往重慶。12月10日，張伯苓與著名科學家任鴻雋及其夫人陳衡哲同船抵達重慶。當晚，盧作孚在民生公司大禮堂舉行盛大歡迎會，張、任、陳三人應邀登臺講演。

? 在演講中，張伯苓說：“中國人最需要的東西有兩種：第一是大公，第二是努力更努力。”“大公的對面就是自私。中國人逐處都看見在為自己的利益打算，不惜犧牲社會，不惜犧牲國家。若是我們不將這自私的心理去掉，國家是永遠沒有希望的。”他還提到在輪船上向孩子們發(fā)出“中國之問”的故事：

? 有一次，我乘輪（船）旅行，在船上看見有六個小孩子，大約年齡是在十歲左右，很可愛。我便問他們：“世界上哪國最大？”他們說“中國”。又問：“哪國人最多？”他們說“是中國”。我又問：“哪國最弱？”他們遲疑了一會兒——其中有個較大的孩子答復我說“是中國”。我又問他們：“中國地方大，人又多，為什么不強呢？”他們答復不出來。

? 張伯苓提出的最后一個問題，對于十歲左右的孩子來說，確實難了點。但他并不急于用說教方式解答，而是巧妙地教孩子們玩一個小游戲，讓他們從游戲中找出答案——我教他們作拉繩的游戲：將他們六個人分作兩隊，分握繩子的兩端。一端四人，一端二人，教他們用力地拉。結果，四人一端的拉輸了。我問：“這是什么緣故？”他們都說：“四人一端的不是共同用力。”于是，我對他們說：“中國地大，人多，敵不過外國，也就是不共同用力的緣故。”的確，這是事實，因為他們都各向一個方向拉，都為著自己用力去了。通過這個游戲，張伯苓讓孩子們懂得了“中國不強”的原因和團結一致才能凝聚力量的道理。

? 當?shù)弥獜埐咭谥貞c創(chuàng)辦南開分校時，盧作孚非常高興，盛情邀請張伯苓實地考察。12月12日，張伯苓在盧作孚陪同下來北碚考察時，受到當?shù)孛癖姷臒崃覛g迎。歡迎會上，他再次發(fā)表演講。當他登上講臺，看到臺下聽眾大多是當?shù)刂袑W的學生，心情非常高興，立即改變講演方式。據(jù)當時《嘉陵江日報》報道：“各歡迎團體在大禮堂集合開了一個聯(lián)合歡迎會，請張伯苓先生講演。他一上講臺后，只有一場向學生問答式的親切談話，應用了啟發(fā)式的教學方法，且他講起來態(tài)度很親切，精神很興奮。”

? 該報道兩次用“親切”二字表達了現(xiàn)場的氣氛。張伯苓對臺下學生說：“我在南開辦學時，在從前，總是喜歡和青年接近，而今到北碚來了，也遇著這樣一回事，能夠和青年不生疏，這是我的榮幸！”他親切隨和的話語使全場學生頓時活躍起來。接著，張伯苓開始以連續(xù)發(fā)問的方式向學生們發(fā)出“中國之問”——

? 張伯苓問：“目前中國最大的問題為何？”學生答：“華北問題。”有的又答：“中日問題。”問：“世界上人口最多的國家為何？”答：“中國。”問：“世界上富強國家所有的特產和原料，中國都有否？”答：“中國應有盡有。”問：“中國是否為世界上最大國家？”答：“是最大的國家。”問：“世界的強國有幾（個）？”答：“英、美、法、俄、日、意、德七國。”

? 張伯苓問到這里時，表情嚴肅起來。他停頓了一下，環(huán)顧全場學生，又連續(xù)發(fā)問——

? 張伯苓問：“你們是何國人？”答：“中國人。”張伯苓再問：“你們既然是中國人，為什么不說中國強呢？可見中國本來就不強，且可見不強的原因，并不是‘地’的問題，乃是‘人’的問題。因中國在世界上，既為人口最多，又為物產和原料最富的國家，故也。”張伯苓又問：“中國不強的原因安在？”中間有一個學生答：“自私自利，不求進取。”另一個學生答：“不講究科學。”于是，張伯苓最后又說：“不錯，中國不強的原因，是由于‘自私自利’。正因為如此，所以才自己打自己，所以才不知道國家為世界上最大組織的團體。”

? 一生倡導體育、主張通過體育來強健中國人身心的張伯苓，以中學生極感興趣的足球比賽來說明“中國不強”的原因——打足球的人，一經(jīng)失敗，總推諉在把門身上，說是“把門的不會把守，足球才會打進來”;而把門的也可以這樣說：“你們當前衛(wèi)和后衛(wèi)的人，若不把球踢進球門，球何至進來呢？”這是證明球之所以打輸，在輸球的一隊，是人人都該負責的。

? 他以足球比賽的輸贏和球員的心理活動生動地詮釋——倘中國人要謀自己的存在，也當是人人在責任內去切實努力，才有希望;其方法便是要現(xiàn)代化，要講究科學，要營造自己生存的工具和能夠自給自足的方法。

? 張伯苓這兩次講演發(fā)生在民生公司和北碚民眾舉行的歡迎會上，是他的朋友盧作孚臨時安排的，聽眾范圍較小，因而沒有引起外界和媒體的關注。刊登張伯苓這兩次講演內容的報刊，只有民生公司主辦的內部刊物《新世界》和北碚地方報紙《嘉陵江日報》，發(fā)行量極少。正因為如此，張伯苓于1935年12月在重慶的兩次講演及其“中國之問”至今鮮為人知。

（摘自《紅巖春秋》劉重來）