小班集體建構(gòu)活動(dòng)中情境設(shè)計(jì)的建議

黃池艷

小班組共有五個(gè)班級(jí)，依托大教研，以“集體建構(gòu)活動(dòng)中支持幼兒不同領(lǐng)域發(fā)展”為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造同分享，求發(fā)展的環(huán)境。

首先，我們知道建構(gòu)游戲是孩子們通過(guò)塑形的方式來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)知與情感的一種語(yǔ)言。而集體教學(xué)活動(dòng)能使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。集體教學(xué)活動(dòng)也是非常重要的學(xué)習(xí)資源，能幫助不同的幼兒更快地進(jìn)步成長(zhǎng)。

其次，此次小班兩節(jié)集體建構(gòu)活動(dòng)都與語(yǔ)言有關(guān)，而幼兒語(yǔ)言的能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。老師要給與幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能做到積極回應(yīng)。小班組依托建構(gòu)材料通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)幫助幼兒結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言，幫助理解。

在教研活動(dòng)中，組員們針對(duì)教師對(duì)集體建構(gòu)活動(dòng)中情境的設(shè)計(jì)，引發(fā)思考，積極反思、熱烈討論。現(xiàn)做以下方面回顧：

一、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境使幼兒樂(lè)于參與，讓建構(gòu)過(guò)程服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)

分析：首先，兩位老師創(chuàng)設(shè)的情境都是非常童趣的，我們可以看出《小動(dòng)物的新家》始終沉浸在一個(gè)主線的主題中，《豬老三建新房》的情境是通過(guò)回憶故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)。

分析：在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，《小動(dòng)物的新家》這個(gè)內(nèi)容是幼兒已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒都喜歡小動(dòng)物，知道大灰狼會(huì)吃小動(dòng)物，通過(guò)搭建圍墻去保護(hù)小動(dòng)物，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。而《豬老三建新房》的故事內(nèi)容與后期的搭建操作有一定脫節(jié)，從而導(dǎo)致目標(biāo)的達(dá)成有一定的難度。……