我們的興趣共同體

江紅霞

設(shè)立小管家，組建興趣共同體

新學(xué)期伊始，我把班級小管家的崗位名稱和職責(zé)公布后，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣應(yīng)聘崗位，同時組建興趣共同體。接著，我把班級常規(guī)管理與班級活動細化為幾個主題板塊，由相應(yīng)的興趣共同體包干負責(zé)。每個興趣共同體選出一名組長，負責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的工作。比如：板報共同體負責(zé)主辦每期黑板報，組長統(tǒng)籌各項事務(wù)，其他組員分別負責(zé)書寫、畫畫、版面設(shè)計、日常維護等;閱讀共同體由愛好閱讀的學(xué)生構(gòu)成，負責(zé)班級圖書角圖書的整理、借閱、歸還以及公約的制訂等;小衛(wèi)士共同體則由一些熱心班級事務(wù)的學(xué)生構(gòu)成：節(jié)能小衛(wèi)士、桌椅小衛(wèi)士、門窗小衛(wèi)士、電腦小衛(wèi)士等。孩子們興趣高漲，加入自己喜歡的興趣共同體，找到了自己的組織。

實施“三步走”，培養(yǎng)興趣共同體

學(xué)生在一開始如同一盤散沙，不知道如何管理班級，因此，我實施了“三步走”的幫扶措施。

第一步：“抱著走”。剛開始，我沒有急于將班級事務(wù)交給組長，而是親自示范怎么辦黑板報、管理圖書角、做手工裝飾教室、策劃班級活動等。第二步：“牽著走”。等各組長熟悉了管理班級的方法，我就逐漸放手讓他們自己來處理班級事務(wù)，而我，只是在他們有困難的時候給予幫助。體能共同體在組織同學(xué)報名參加學(xué)校運動會時，由于團體項目報名過于火爆，無法確定最終人選，這時我就建議他們通過短跑比賽來選拔選手。第三步：“看著走”。我讓興趣共同體自主召開會議，組織活動，管理班級事務(wù)。如“慶中秋詩朗誦”活動和歡慶“六一”活動，我全權(quán)交給了誦讀共同體和文藝共同體，共同體都組織得井然有序。

組織課外活動，激活興趣共同體

活動是班主任對學(xué)生進行教育引導(dǎo)的良好契機和主陣地，也是孩子們的興趣所在。開展形式多樣、內(nèi)容豐富的班級活動，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生在活動中由旁觀者變成了參與者，興趣得到了培養(yǎng)，能力也得到了提高。

開學(xué)初，有段時間班上學(xué)生進餐禮儀堪憂，不遵守紀(jì)律、插隊、浪費糧食等現(xiàn)象屢禁不止。為此，我專門舉辦了“勞動成果我珍惜”的主題班會，由美食興趣共同體負責(zé)主講。喜歡戲劇表演的同學(xué)，用話劇的形式再現(xiàn)了同學(xué)中浪費糧食的不良現(xiàn)象。口才好的同學(xué)聲情并茂地闡述了勞動成果的來之不易。喜歡詩朗誦的同學(xué)，用集體朗誦形式喚起了學(xué)生珍惜糧食的意識。孩子們在輕松的氛圍中受到了一次思想的洗禮，浪費糧食的現(xiàn)象也減少了。

創(chuàng)新競爭機制，評價興趣共同體

上網(wǎng)課的時候，我突然發(fā)現(xiàn)不少孩子被《和平精英》游戲迷得神魂顛倒。為什么不因勢利導(dǎo)，用游戲中的打榜排名、積分獎勵的形式來評價興趣共同體呢？于是，我把這一套方案搬進我的班級管理中，制訂了班級管理“和平精英”晉級攻略。在每日任務(wù)中，我設(shè)置了大量的常規(guī)積分項目，每周一次榜單排名和積分清空，這樣，學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生也有機會翻盤。我們的積分榜套用學(xué)生喜歡的游戲晉級模式，以此激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)興趣。孩子們樂此不疲，行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣更加規(guī)范了。

班主任只有潛心去發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生的興趣，因勢利導(dǎo)，才能強化學(xué)生的主體意識，班級管理才會收到更好的效果。

（作者單位：湖北省武漢市光谷第五小學(xué)）