以“快樂讀書吧”為依托，構建“五位一體”書香校園

唐秋紅

世界上最美的風景在校園，校園里最美的風景在課堂，課堂上最美的風景莫過于學生們朗朗的讀書聲了。為進一步開展“書香校園”創建工作，營造知書達理、文明儒雅的校園文化氛圍，強化學生的讀書意識，激發學生的讀書熱情，培養良好的閱讀習慣，擴大學生的閱讀量，增強學生的閱讀能力，最終達到陶冶情操、啟迪智慧、提升能力的育人目標，近年來，我校不斷推動“書香校園”建設的深入開展，受到了廣大教師和學生的熱烈歡迎。全校師生以書為友，以書會友，開展了一系列豐富多彩的閱讀活動，從制訂綱要到營造氛圍，從活動開展到課程課題建設，從令人堪憂的閱讀現狀到如火如荼的全員閱讀，“書香校園”建設，儼然已經成為了我校一道亮麗的風景線。如今，全體師生養成了良好的閱讀習慣，形成了熱愛讀書、崇尚閱讀的文明風尚，營造了“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”讀書氛圍，構建起了溫馨和諧的閱讀文化育人環境，大力提升了我校教師的人文素養和專業素養，促進了學生的全面發展，學生的核心素養得到了培養和提升。在這里，學生學會了閱讀，學會了思考，學會了表達。同時，也進一步提高了我校的辦學水平，并且得到了學生、家長及社會的一致認可。

一、立足學校學生教師現狀，制訂“書香校園”發展綱要

我校是一所普通的普惠性民辦學校，師資力量十分薄弱（專職教師156人，本科學歷102人占比65.3%;高級職稱1人，一級職稱2人，初級職稱33人，有職稱的教師36人，僅占教師比例的23.7%），辦學水平亟待改善;學生4700多人，其中，99%為外來務工子女，父母文化程度不高，對孩子的家庭教育重視不夠，學生綜合素質較差，上課不愛發言，課下不愛交流，語言表達能力十分堪憂，究其原因，主要是閱讀量的匱乏遠遠達不到《國家課程標準》的基本要求。經過多次調查問卷，我們發現我校學生每學期的閱讀量僅在2本以下，有的學生甚至是零閱讀;另外，我校現有156教師，平均年齡在27.6歲，缺乏教學經驗和教學實踐，需要不斷學習和更新。為改變上述學校、學生、教師等的現狀，我校從實際出發，制訂了“五位一體·書香校園”發展綱要，由教務處牽頭，成立了專門的書香校園項目推進小組，討論并制訂了詳細的活動開展計劃。

二、深入校園大力宣傳，積極營造“書香校園”氛圍

良好的讀書氛圍，能有效激發學生的閱讀興趣。因此，學校深入校園，走進課堂，走到教師和學生身邊，通過多種形式，大力宣傳創建“書香校園”的重要意義，積極營造濃厚的閱讀氛圍。

活動伊始，我們就成立了教師的教師讀書社團：原點讀書社。并開展教師的讀書分享。每學期定期進行一次分享，到現在為止已經進行了8次的分享，大大提升了教師的專業素養和能力。進行了三次書香校園創建論壇，教師們為“書香校園”建設積極地獻言獻策;進行家長講座，從思想上撬動教師和家長。同時，在全體師生大會上隆重舉辦了創建“書香校園”活動啟動儀式，并在學校明顯處懸掛了以讀書為核心內容的巨幅標語，如，“最是書香能致遠腹有詩書氣自華”“讀書然我快樂? 閱讀伴我成長”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”等的巨幅標語，每個班教室也都掛有名人格言和與讀書有關的口號。

緊接著，各班召開主題班會，制作專題黑板報和手抄報，調動班級學生讀書的主動性和趣味性;學校廣播站利用每天大課間對學生進行有關名人讀書故事的介紹;學校宣傳欄及時張貼并更新有關讀書的信息;學校公眾號向家長及社會各界宣傳“書香校園”建設的內容和意義?？傊覀兌嗲馈⑸顚哟涡麄鏖喿x的重要價值，積極營造了濃厚的讀書氛圍，充分激發了學生閱讀興趣和讀書熱情。

三、購買圖書、發展場所，不斷豐富精神食糧

針對外來務工子女“家庭困難、無人買書、無書可讀”的現實情況，我校從去年開始就積極籌措資金，購買大量圖書，努力為學生提供更豐富、更有趣、更實用的“精神食糧”。學校設有專門的圖書室和閱覽室，現有藏書120000冊，人均30余本，藏書有古典的，也有現代的，有國內的，也有國外的（青少版）優秀作品集，時代性強，涵蓋文史、社會、自然科學等。學校圖書館、閱覽室有專職教師和圖書管理員負責，定期向學生開放，讓學生與書近距離接觸，在潛移默化中，讓書成為他們最好的朋友和伙伴。

與此同時，為增強圖書使用的靈活性、便捷性和有效性，各班還建立了班級圖書角，鼓勵學生將自己的書籍帶到學校，進行交換閱讀，共同分享書籍的美妙，感受讀書所帶來的樂趣。在時間方面，我們按照集體大閱讀和個人自由閱讀相結合的方式推進。每天第四節課后的11：40-12：00為全校集體大閱讀的時間。為了保證閱讀質量，學校安排專門的人員進行檢查和考核，每天一公布同時納入班級的量化考核。每一個周末和寒暑假為學生的自由閱讀時間。每個語文教師會根據學生的興趣和愛好布置具體的閱讀任務。

本學期開學初，為進一步擴大班級圖書角的藏書量，我校以班為單位，為每個班的學生精心選購了一批共讀書目，保證每班人手一本，有效調動了班級學生閱讀的積極性和主動性。

四、以活動為抓手，激發學生的閱讀興趣

為使閱讀取得更好的效果，學校在全校開展了形式多樣、豐富多彩的讀書活動。每年的3月到4月，學校定期舉行讀書節活動，為廣大學生搭建了閱讀展示的廣闊舞臺。

1.創新活動形式，提高閱讀熱情

以活動促過程，是我校開展讀書活動的一個重要策略。為此，我們組織了一系列多種多樣的活動來激發學生的閱讀熱情，尤其在形式上不斷加以創新。經過兩年多的努力，我校已經基本形成了穩定的讀書活動內容：如，一、二年級的吟誦，三、四年級的慧聲課程（課本情景劇·演講），五-八年級的詩詞大會，六、七年級的學生辯論賽;小學英語組繪本閱讀、英文配音，中學英語組英文演講;中小學數學組進行“奇思妙想”數學教學或活動等。此外，還有常規的每天晨讀午誦、以班級為單位的國旗下讀書主題講話、詩歌朗誦比賽、最美書簽評比、現場作文比賽、“閱讀伴我成長”主題演講比賽、閱讀手抄報評比等?，F在，我們還積極利用網絡，在學校公眾號上開展“尋找最美讀書人”評選活動，將學生讀書的剪影，推送到學校公眾平臺上，進行展示、評選，極大調動了學生的參與熱情，并受到了家長及社會各界的一致歡迎和喜愛。

2.讀寫結合，養成良好習慣

每學期開學，要求每名學生準備筆記本做讀書筆記，并對學生讀書活動提出以下要求：（1）時間不少于一小時，養成良好的閱讀習慣;（2）每學期閱讀四本以上的好書;（3）在閱讀中注意積累，摘抄好詞、好句、好段。每月舉辦“優秀讀書筆記”展覽，激發學生的讀書熱情，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

此外，為增強學生的閱讀量，鼓勵學生多讀書和讀好書，學校還為學生制作了精美的讀書卡和閱讀儲蓄卡，每讀完一本書，填寫一張讀書卡和閱讀儲蓄卡，一方面有利于激發學生的競爭意識，另一方面也有利于提高閱讀速度，增強閱讀量的積累。

3.定期開展評選活動? 引導學生學會正確讀書

我校定期組織學生開展閱讀考級活動，引導中低年級學生培養讀書興趣，養成良好的閱讀習慣;引導高年級學生熱愛讀書和寫作，通過讀寫結合，真正做到學以致用。

五、積極發揮教師榜樣力量，大力開展師生共讀工程

為進一步發揮教師的榜樣力量，我校還啟動了教師閱讀工程和成立了原點讀書社，購置了大量教育教學理論專著，規定每周一下午放學后為教師集中讀書時間，平時則為分散閱讀。此外，寒暑假也會為教師推薦并購買優秀書籍，供大家閱讀。教師每學期需閱讀不少于三本教育專著。學校定期舉辦“教師讀書沙龍”，為廣大教職工搭建了讀書交流的平臺。教師讀書工程的開展，讓廣大教師在教學之余，能夠靜下心來讀書，并從中汲取有益的“養料”，及時發現自身存在的不足，不斷更新教育教學理念。

同時，大力開展師生共讀活動，通過師生共讀一本書的形式，大力調動學生閱讀的積極性和主動性。此外，“班級讀書沙龍”的開展，又為師生共讀搭建了深入學習、交流的平臺，有利推動我校師生共讀工程的開展。

六、積極引導家長，助力書香校園建設

家長是學生課外閱讀的重要支持者，家長要正確看待學生的課外閱讀，不能認為課外閱讀就是看閑書。為此，我們專門舉行“家庭閱讀”講座，然后寫了“親子閱讀致家長的一封信”，向家長說明學生課外閱讀的重要性，引導家長要以身作則，主動帶領孩子一起閱讀課外書籍，走進圖書館，并給孩子講解，培養孩子課外閱讀的興趣。同時要求學生主動邀請家長共同讀完整的一本書，談談各自的感想和體會。建議家長和孩子一起以文章的形式完成一份親子共讀的感想和體會，內容可以是父母的感想，也可以是孩子的感想和體會。同時，學校和教師適時地給家長和學生推薦一些家庭教育的書籍和親子閱讀的書籍;邀請家長進校園進行專題講座介紹他們的方法分享他們的心得。

七、不斷探索課程課題建設，助力提升“書香校園”水平

為了讓讀書更好地走進課堂，走近教師和學生身邊，我們從一年級開始就開設了“閱讀與寫作”的校本課程。其中，一、二年級為閱讀與寫話，每周一節;三至六年級為閱讀與寫作，每周兩節。讓閱讀進課程，讓讀書進課表。課堂上，師生共讀一本書，或朗讀，或交流，或討論，或表演，在讀中感悟，在讀中思考。學生通過閱讀課的學習，學會了如何理解文章內容，掌握了作家的寫作技巧，提高了作文水平，真正實現了讀寫結合，寓教于樂，春風化雨，潤物無聲。

此外，我校還基于“書香校園”建設的開展，積極探索有關普惠性民辦學校閱讀工程的課題撰寫工作。其中，以“快樂讀書吧”為依托，構建“五位一體”書香校園的實踐研究成功立項東莞市教科研“十四五”規劃2021年度課題，旨在通過課題建設，提高教師對閱讀教學的持續關注和深入探究，引發更多人對普惠性民辦學校閱讀現狀的關注，提高“書香校園”在地區普惠性民辦學校的推廣力度，讓閱讀工程惠及更多的學生，幫助他們更好、更快地成長。

八、多措并舉，初見“書香校園”風貌

兩年多來，在我校教師和學生的共同努力和堅持下，我校的書香氣息日益濃厚：學生愛讀書的多了，閱讀量提高了，讀書的積極性也在不斷增強，從走進校園大門開始，他們就自覺養成了良好的閱讀習慣。且積極參加鎮里組織的詩詞大會、主題演講、讀書征文、閱讀交流、讀書筆記評比、特色作業展示等活動，取得了令人驕傲的成績，綜合素養顯著提高，氣質風貌不斷改善;而教師們通過潛心閱讀和認真鉆研，營造了良好的讀書氛圍，提升了“書香校園”的發展內涵，并為學生及家長做出了榜樣，有力推動了閱讀工程的開展和推廣。

“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華?！苯窈?，我校將把“書香校園”建設作為學校的一項常規工作來抓，不斷創新活動形式，提升活動內涵，并積極探索閱讀課程及課題建設，力爭讓更多的學生，尤其是外來務工子女享受閱讀所帶來的樂趣與成長。

責任編輯? 陳? 洋