追尋教師耐煩的意義

潘小明 黃敏

[摘? ? 要]教師的耐煩表現(xiàn)了教師自身的專業(yè)自覺性、實(shí)踐自律性和人文關(guān)懷性。在新的時(shí)代，教師的耐煩有著特殊的意義，它既意味著教師德性的彰顯和教育教學(xué)質(zhì)量的保障，又意味著教師專業(yè)發(fā)展的自覺和教師對于育人價(jià)值的堅(jiān)守。

[關(guān)鍵詞]耐煩的意義;教師德性;質(zhì)量保障;專業(yè)自覺

“耐煩”的內(nèi)涵是“不急躁”“不怕麻煩”“不厭煩”，引申與拓展一下，耐煩的內(nèi)涵也是指人“不怕麻煩”“不怕費(fèi)勁”的心理素養(yǎng)、“鍥而不舍”“勇于擔(dān)當(dāng)”的意志品質(zhì)、“自我安頓”“虔誠堅(jiān)守”的人生體驗(yàn)和精神上“有所信任”“有所期待”的“在家狀態(tài)”。對教師而言，耐煩是一種專業(yè)自覺性、實(shí)踐自律性和人文關(guān)懷性。無論是某種品質(zhì)或精神的“存在（being ）”抑或“去存在（to be ）”，其內(nèi)在性的“意義（meaning ）”總是關(guān)聯(lián)著“意味著（to mean）”?；谶@一認(rèn)識性前提和對基礎(chǔ)教育階段相關(guān)教師長期的跟蹤調(diào)研，以下主要從“教師的耐煩究竟意味著什么”剖析教師耐煩的深層意義。

一、教師的耐煩意味著教師德性的彰顯

教師是特殊的專業(yè)人員，教師的耐煩體現(xiàn)了在教育教學(xué)活動中經(jīng)得起煩勞、煩悶、煩惱、煩心、煩擾、煩難、煩冗、無聊、瑣屑、寂寞的良好德性。教師的耐煩與教師的德性都內(nèi)生于教育教學(xué)的實(shí)踐活動，耐煩不僅構(gòu)成了教師德性的內(nèi)容，而且彰顯了教師德性的意義。某種意義上，教師的耐煩其實(shí)也是在教育教學(xué)活動中的德性實(shí)踐，教師的耐煩與教師的德性既互融又共生，并因此煥發(fā)了教育應(yīng)有的生命活力?！?br>