淺析高校生態(tài)文明教育實踐的現狀與對策

何錦

生態(tài)文明建設關系著國家的可持續(xù)發(fā)展，作為開展生態(tài)文明教育的主陣地，目前高校在生態(tài)文明教育方面存在學生生態(tài)意識不足、輔導員生態(tài)文明理論欠缺、課程設置單一等問題。分析高校生態(tài)文明教育現狀和問題，思考高校輔導員在引導學生參與生態(tài)文明建設中的角色，有助于增強學生的生態(tài)文明素養(yǎng)，探究高校生態(tài)文明教育實踐的可行路徑。

一、高校生態(tài)文明教育實踐的現狀

黨的二十大指出，“堅持綠水青山就是金山銀山的理念，堅持山水林田湖草沙一體化保護和系統(tǒng)治理，全方位、全地域、全過程加強生態(tài)環(huán)境保護，生態(tài)文明制度體系更加健全，污染防治攻堅向縱深推進，綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展邁出堅實步伐，生態(tài)環(huán)境保護發(fā)生歷史性、轉折性、全局性變化”。生態(tài)文明教育實踐具有提升大學生生態(tài)文明認知程度、使學生自覺形成環(huán)境保護意識的重要作用，因此，如何培養(yǎng)大學生對生態(tài)文明建設的責任感和使命感，已成為高校思想政治工作迫切需要解決的問題。

當前，高校學生對于生態(tài)文明建設的知識比較欠缺，參與生態(tài)文明建設實踐活動的意識還不強，如何在實踐中引導學生自覺投身生態(tài)文明建設成為重要任務，高校輔導員在其中具有不可替代的作用。

二、高校生態(tài)文明教育實踐的重要意義

高校肩負著為黨育人、為國育才的歷史使命和時代責任。高校輔導員在培養(yǎng)學生生態(tài)自覺意識和生態(tài)文明實踐能力上具有引領作用，找準高校輔導員在生態(tài)文明教育過程中的角色定位，發(fā)揮朋輩引導的紐帶優(yōu)勢，有助于增強學生生態(tài)文明素養(yǎng)，培育學生正確的生態(tài)文明價值觀，引導學生自覺投身生態(tài)文明建設。創(chuàng)新高校輔導員在生態(tài)文明教育的實踐方式，有助于推動生態(tài)教育進一步融入思政體系，完善高校生態(tài)文明教育課程設置。

課堂教學是高校開展生態(tài)文明教育的主要渠道。高校輔導員可以將教學內容和時政熱點相結合，開展相關實踐活動，發(fā)揮學生在生態(tài)文明教育中的主體作用，調動學生研究思考的積極性，實現將生態(tài)意識內化為生態(tài)自覺，再將生態(tài)自覺外化為生態(tài)實踐能力。

三、高校輔導員促進生態(tài)文明教育實踐的對策

在實際工作中，輔導員可以在班會中進一步加強對學生的生態(tài)文明理論教育，也可以通過舉辦各類實踐活動、志愿活動，引導學生自覺投身生態(tài)文明建設。

第一，大力加強生態(tài)文明理論教育。輔導員應當通過班會等活動，與思政元素相結合，進一步提升學生的生態(tài)文明素養(yǎng)。讓學生樹立良好的環(huán)保意識，從思想上要對學生進行科學、良好的教育規(guī)范，讓學生更深刻地了解生態(tài)文明理論和實踐的重要意義。

第二，建立健全學生生態(tài)教育管理制度。在實踐活動中，應當將學生綠色社團工作納入學生社團活動管理范圍，對校內外的生態(tài)環(huán)境保護實踐活動進行組織協(xié)調。構建網絡宣傳體系，打造學生生態(tài)環(huán)境教育體系，對典型實踐案例進行宣傳推廣，引導更多學生參與到實踐活動中。

第三，增強輔導員生態(tài)教育實踐能力。高校生態(tài)文明教育不僅需要學生學習理論知識，也需要輔導員增強知行合一的能力。例如，在具體活動中，可以組建生態(tài)文明志愿隊伍，定期開展志愿活動；開展生態(tài)文明作品征集展示活動，舉辦生態(tài)文明藝術設計比賽，引導學生從垃圾分類、節(jié)約資源、愛護環(huán)境等具體角度入手，不僅能夠更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，也能引導廣大學生從身邊做起、從點滴做起，共同創(chuàng)建生態(tài)校園，自覺成為生態(tài)文明建設的參與者和實踐者。

（作者單位：河北政法職業(yè)學院）