基點

劉弘懿

孩子的目光被車窗外的景色緊緊地咬住，生機勃勃的森林生態散發出它獨有的自然魅力。窗外的樹林將光線擋在樹上，將世界分成了兩部分，些許透進來的光將樹照成翡翠，猶如車窗玻璃般清澈的小溪在林中穿梭，所有的光源幾乎由那發出。

“到了！到了！撒哈拉到了！”純真的聲音傳入耳中，孩子從車上跳了下來，她的父親將車鎖好，并把便攜的露營用具放在草坪上。活潑的孩子將用具裝好，臉上洋溢著笑容問父親：“爸！這椅子的感覺和我們上學時用的紙很像。”母親從車中拿出食材，擺在餐布上，笑著回答：“它就是紙來的呀！”孩子睜大了眼睛，似發現了新玩具，好奇地問：“可我們用的紙可是很軟的。”

營地已經布置好了，孩子坐到父親的身邊。父親拿出一根筷子，用力將它折成兩半，拿出一半給孩子：“不止是椅子，我們的餐具、家具、工具幾乎都是用紙做的。”

“可是紙哪有這么硬的呀？”她看著中心灰灰的紙筷子問。

父親撫摸著靠坐在背后的樹，說：“是由這種木頭做的，在四十多年前，人們用改基因雜交的方式配種出了這些樹的樹苗，它的生長速度比四十年前的樹快將近一倍，最重要耐得了惡劣的環境。你知道四十多年前這里是什么嗎？”

孩子撓了撓頭，回答到：“草地？城市？”

父親笑了：“這里原本是沙漠，茫茫的沙海。能將沙漠改造成森林，造的樹種功不可沒。有這樣的成就，‘基點計劃也是有所成效的。”

孩子疑惑的目光投在父親的身上，說：“這么多樹，哪來的這么多水呀，書里講過，沙漠不是不適宜植物生長，非常干燥的嗎？”

父親和藹地拍了拍孩子的腦袋回答：“沙漠沒水，可是地球上很多水呀。”

“海水嗎？”

“是的。”

“可海水很咸的呀。”

天色漸暗，但天空不見得完全黑下來，在空中，一顆如燈泡樣的球體懸掛在那里。“在樹種實驗成功后，人們將陸地林化，最終我們地面上80%的地面已是綠葉蔥郁;人們開始了樹蔭下的生活。同時利用這么多的樹來改進生活用品，混合金屬與紙材造出紙用具。在這樣的條件下人們的資源回收利用率已達70%。”晚飯期間，這種講故事的聊天方式讓孩子特別上心，聽得目不轉睛。

父親用手指向空中的那個燈泡球體。“那是月亮。在資源得到解放的前提下，所有金屬材料得到放大在科技領域的使用空間。各國科技水平迅速提高，承接五十年前我國的月背計劃，在月球背面設立太陽能收能基地，超大面積采光，收集到的能源再射向地球，由收集裝置再打包發送到世界各地。海水淡化能源已不在話下，甚至已經有了海水的‘氧氫剝離，我們的車就是氧能車。”

孩子聽得津津有味，繼續問道：“那么，之前你說的‘基點計劃已經完成了嗎？”

這下母親也笑了：“‘基點計劃是不會止步的。”

“基點是什么呀？”孩子再次發出疑問。父親解釋到：“地球是我們最后的防線，也是唯一的防線。地球上有動物、植物還有生態，為了保護好地球，我們就要利用好動植生態這三元個體。曾經有人預測，如果人們對溫室氣體不做處理，地球環境將變得非常惡劣。所以，基于三元體的關系被稱為‘基點，而利用‘基點實現三元共贏的計劃便是‘基點計劃。”

母親撫摸著孩子的頭，說：“環境沒有最好，只有更好，基點的未來終究由你這一代和以后的每一代來守護。這是計劃的一部分，也是歷史的一部分。”

科學便是如此，由前輩們鋪下的路走來，也由這輩鋪路讓后輩走下去。只有路越鋪越扎實，才可以走得越快、越遠。環境也是如此，人也是如此，生命也是如此。

（指導老師：張婉華）