新時(shí)代背景下大學(xué)生體育社團(tuán)管理現(xiàn)狀及創(chuàng)新管理路徑探索研究

秦海權(quán) 賀云飛 劉紅

摘 要|采用調(diào)查法、邏輯分析等方法，研究大學(xué)生體育社團(tuán)的管理現(xiàn)狀，探索新時(shí)代背景下大學(xué)生體育社團(tuán)的創(chuàng)新管理路徑。結(jié)果表明：（1）大學(xué)生體育社團(tuán)運(yùn)行模式主要以“會(huì)長(zhǎng)總管，各部門(mén)協(xié)同”為主，干事管理隊(duì)伍3人以上居多，普遍每周進(jìn)行3～5次活動(dòng)，每次大多數(shù)社團(tuán)保持在30人以下;（2）多數(shù)社團(tuán)發(fā)展 愿景/戰(zhàn)略規(guī)劃意識(shí)足，制定社團(tuán)發(fā)展計(jì)劃，超過(guò)一半還制定了3～5年中長(zhǎng)期規(guī) 劃;（3）近八成社團(tuán)牽頭組建了大學(xué)代表隊(duì)，絕大多數(shù)沒(méi)有建立自己隊(duì)伍的專(zhuān)屬啦啦隊(duì);（4）除社團(tuán)的專(zhuān)屬LOGO設(shè)計(jì)比例高之外，在專(zhuān)屬隊(duì)旗、會(huì)員專(zhuān)屬 編號(hào)、退役紀(jì)念證書(shū)、社團(tuán)文化衫等物質(zhì)文化表現(xiàn)形式還有較大的提升空間;（5）社團(tuán)宣傳主要是微信公眾號(hào)、隊(duì)員定向推薦和紙質(zhì)宣傳幾種方式，受場(chǎng)地設(shè)置資源及經(jīng)費(fèi)等方面因素影響其整體發(fā)展;（6）學(xué)生體育骨干普遍在組織管理、時(shí)間管理、規(guī)則意識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能、責(zé)任感和抗壓能力、同學(xué)友誼等方面獲得感比較足，并愿意繼續(xù)提升各方面綜合素質(zhì);能創(chuàng)新解決管理過(guò)程中遇到的難題或瓶頸問(wèn)題;能全面評(píng)價(jià)體育社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顟B(tài);（7）打通體育社團(tuán)建設(shè)與課程思政的融合點(diǎn);利用好體育社團(tuán)建設(shè)與校園智慧體育工程建設(shè)中的契合點(diǎn);挖掘體育社團(tuán)的文化育人著力點(diǎn);埋下體育社團(tuán)孕育學(xué)生終身體育的種子;提煉體育社團(tuán)的體教融合因子等是大學(xué)生體育社團(tuán)的創(chuàng)新管理探索路徑。并在規(guī)范考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生體育社團(tuán)課程提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞|新時(shí)代;學(xué)生體育社團(tuán);大學(xué)體育;創(chuàng)新管理

管理創(chuàng)新是新時(shí)代背景下我國(guó)大學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的嶄新命題，現(xiàn)有的研 究議題主要集中在大學(xué)生體育社團(tuán)的文化特征[1]、體育社團(tuán)功能[2-4]、管理現(xiàn) 狀或模式創(chuàng)新[5，6]、區(qū)域大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀[5，7，8]、國(guó)外大學(xué)生體育社團(tuán)發(fā) 展啟示[9-11]等方面。由于大學(xué)生體育社團(tuán)具有自愿性、多元性、競(jìng)賽性、社會(huì)性、相對(duì)獨(dú)立性的特征[4]，社團(tuán)的管理模式或者路徑就具有鮮明的時(shí)代特征。在高 校體育課程思政探索的新時(shí)期，大學(xué)體育社團(tuán)管理在價(jià)值引領(lǐng)、貫徹落實(shí)中央“教會(huì)、勤練、常賽”[12，13]等目標(biāo)方面有了新的內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)路徑。通過(guò)大學(xué)生體 育社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀梳理和信息挖掘，探索新時(shí)代背景下大學(xué)生體育社團(tuán)的創(chuàng)新 管理路徑，為相關(guān)高校更新體育社團(tuán)管理制度和有關(guān)部門(mén)制定大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展 政策提供理論依據(jù)。

1?????? 研究對(duì)象與方法

1.1?? 研究對(duì)象

以大學(xué)生體育社團(tuán)的創(chuàng)新管理路徑為研究對(duì)象。主要以體育社團(tuán)管理骨干、會(huì)員人群等為調(diào)查（含問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談）對(duì)象，了解目前我國(guó)高校大學(xué)生體育社團(tuán)的管理辦法。

1.2?? 研究方法

調(diào)查法：對(duì)北京、上海、西安、南京等地相關(guān)高校 172 名（其中男 90 人， 女 82 人;管理骨干 90 人，骨干會(huì)員 82 人）大學(xué)生體育社團(tuán)骨干及會(huì)員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查（ 共發(fā)放 180 份， 回收 172 份， 回收率 95.6%， 其中有效問(wèn)卷

172 份，有效率 100%，問(wèn)卷信效度檢驗(yàn)符合本研究要求），了解其規(guī)模、

活動(dòng)組織形式、文化建設(shè)現(xiàn)狀、管理機(jī)制等方面信息。選取其中 22 位社團(tuán)骨干進(jìn)行訪(fǎng)談，了解他們?cè)谏鐖F(tuán)組織和運(yùn)作、活動(dòng) / 賽事策劃、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、外聯(lián)與溝通、場(chǎng)館申請(qǐng)、財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)、對(duì)外宣傳、招新等方面深度參與學(xué)生體育社團(tuán)的各類(lèi)日常事務(wù)情況。

邏輯分析法：通過(guò)大學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的定量調(diào)查和定性訪(fǎng)談結(jié)果，進(jìn)行邏輯構(gòu)建與分析，探索新時(shí)代背景下大學(xué)生體育社團(tuán)的創(chuàng)新管理路徑。

2?????? 研究結(jié)果

2.1?? 大學(xué)生體育社團(tuán)的管理現(xiàn)狀

2.1.1???????? 管理模式

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)體育社團(tuán)目前的運(yùn)行模式主要以“會(huì)長(zhǎng)總管，各部門(mén)協(xié)同”為主，占 83.72%。在社團(tuán)日常管理干事隊(duì)伍方面，調(diào)查結(jié)果顯示，9 人及以上的社團(tuán)占 33.14%，6 ～ 8 人占 32.56%，3 ～ 5 人占 31.4%。很少有 3 人及以下管理隊(duì)伍。

學(xué)生體育社團(tuán)每周固定的活動(dòng) / 訓(xùn)練次數(shù)一半以上為 2 ～ 3 次，超過(guò)學(xué)校規(guī)定 1 次的次數(shù)限制， 占 64.53%，4 ～ 5 次的社團(tuán)占 19.19%，6 次及 6 次以上的占 8.72%，1 次的占 7.56%。在社團(tuán)每次活動(dòng) / 訓(xùn)練平均參加的人數(shù)方面，調(diào)查結(jié)果顯示，11 ～ 20 人居多，占 58.72%，其次是 21 ～ 30 人， 占 28.49%。

在學(xué)生社團(tuán)每學(xué)期全體會(huì)員大會(huì)次數(shù)方面，調(diào)查結(jié)果顯示，召開(kāi) 2 ～ 3 次的占 48.84%，1 次的占 29.65%，3 ～ 5 次的占 12.79%，5 次及以上的占 8.72%。學(xué)生體育社團(tuán)每年策劃年會(huì)活動(dòng)的社團(tuán)約占 7 成（72.76%），近 3 成社團(tuán)不策劃社團(tuán)的年會(huì)活動(dòng)。77.91% 的學(xué)生體育社團(tuán)有正式的會(huì)員管理辦法，22.09% 的社團(tuán)還暫時(shí)未建設(shè)會(huì)員管理辦法。

大學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展愿景 / 戰(zhàn)略規(guī)劃意識(shí)足，有 86.05% 的社團(tuán)制定了社團(tuán)發(fā)展的愿景 / 戰(zhàn)略規(guī)劃，只有 13.95% 沒(méi)有做社團(tuán)發(fā)展的愿景 / 戰(zhàn)略規(guī)劃;83.72% 的社團(tuán)制定了每年的社團(tuán)發(fā)展計(jì)劃，并有超過(guò)一半（53.49%）的社團(tuán)制

定了 3 ～ 5 年的中長(zhǎng)期規(guī)劃。

在社團(tuán)牽頭組建大學(xué)代表隊(duì)方面，調(diào)查結(jié)果顯示，有 79.07% 組建了該項(xiàng)目的校代表隊(duì)，代表學(xué)校參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)生體育競(jìng)賽，還有 20.93% 的社團(tuán)沒(méi)有組建校隊(duì)。作為代表隊(duì)組成部分，校隊(duì)專(zhuān)屬啦啦隊(duì)建設(shè)也具有重要作用，調(diào)查結(jié)果表明，近 9 成（88.95%）的社團(tuán)沒(méi)有建設(shè)代表隊(duì)專(zhuān)屬啦啦隊(duì)伍。

在社團(tuán)文化建設(shè)方面，社團(tuán) LOGO、專(zhuān)屬隊(duì)旗、會(huì)員專(zhuān)屬編號(hào)、社團(tuán)文化衫等是物質(zhì)文化的表現(xiàn)形式。調(diào)查結(jié)果顯示，93.02% 的社團(tuán)設(shè)計(jì)了社團(tuán)專(zhuān)屬 LOGO;專(zhuān)屬隊(duì)旗方面，59.88% 的社團(tuán)設(shè)計(jì)了專(zhuān)屬隊(duì)旗，40.12% 的社團(tuán)還沒(méi)有設(shè)計(jì);只有 20.93% 的社團(tuán)設(shè)計(jì)了屬于會(huì)員個(gè)人的專(zhuān)屬編號(hào)，14.53% 的社團(tuán)給退役隊(duì)員設(shè)計(jì)了紀(jì)念證書(shū);72.09% 的社團(tuán)設(shè)計(jì)了統(tǒng)一的會(huì)員（春秋季）服裝，還有近 3 成（27.91%）沒(méi)有社團(tuán)文化衫。

社團(tuán)骨干和普通會(huì)員的協(xié)作是社團(tuán)實(shí)踐的基礎(chǔ)，骨干的組織管理工作需要會(huì)員的輔助，新會(huì)員也需要社團(tuán)骨干在技術(shù)、管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。調(diào)查結(jié)果顯示，71.51% 的社團(tuán)給骨干們安排了低年級(jí)的輔助會(huì)員幫忙，13.37% 的社團(tuán)沒(méi)有安排;絕大多數(shù)社團(tuán)給新進(jìn)會(huì)員安排了專(zhuān)門(mén)的技術(shù)指導(dǎo)時(shí)間，占 96.51%;在社團(tuán)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練主要形式上，新老搭配占比較高，占 74.42%，還有 15.7% 的社團(tuán)比較隨意，沒(méi)有刻意安排訓(xùn)練形式，近 10% 的社團(tuán)采取老隊(duì)員一組，新隊(duì)員單獨(dú)安排的形式進(jìn)行訓(xùn)練。

對(duì)外宣傳對(duì)于學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展具有重要作用。近年來(lái)大學(xué)生體育社團(tuán)的對(duì)外宣傳方式上比較多元，調(diào)查結(jié)果顯示，采用微信公眾號(hào)作為社團(tuán)宣傳的平臺(tái)和媒介占絕對(duì)主流位置，占 99.42%，其次是隊(duì)員的定向宣傳和推薦，占 83.14%，第三位是傳統(tǒng)的紙質(zhì)宣傳單，占 72.67%。

2.1.2???????? 學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展影響因素

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)普通高校學(xué)生體育社團(tuán)主要以校社團(tuán)聯(lián)和體育部門(mén)進(jìn)行雙頭管理為主，但要正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還離不開(kāi)學(xué)校各個(gè)職能部門(mén)的協(xié)同作用。

調(diào)查結(jié)果顯示（詳見(jiàn)圖 1），作為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的主管單位，首先涉及學(xué)校的體育管理部門(mén)，占 97.67%， 其次是社團(tuán)的注冊(cè)管理部門(mén)，校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)， 占 87.21%，第三是社團(tuán)會(huì)員所屬各個(gè)學(xué)院的協(xié)調(diào)配合，占 46.51%，第四是校學(xué)生處的支持，占 36.05%，第五是學(xué)校財(cái)務(wù)處在經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)等方面的支持，占 34.3%。

經(jīng)費(fèi)是影響學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的核心要素之一。調(diào)查結(jié)果顯示，近一半的社團(tuán)反應(yīng)發(fā)展經(jīng)費(fèi)不足，占 46.51%;從來(lái)源構(gòu)成上，前二位的是會(huì)員會(huì)費(fèi)繳納、體育部門(mén)支持，分別占 66.28% 和 52.91%，學(xué)生自籌和企業(yè) / 社會(huì)贊助分別占 41.28% 和 34.3%，隨后是社團(tuán)聯(lián)的支持，占 30.23%。

整體來(lái)看，多方面因素限制或者制約了學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯 示（詳見(jiàn)圖 2），處第一檔限制其發(fā)展的是場(chǎng)地設(shè)置資源及經(jīng)費(fèi)，均超過(guò) 50%， 其中 64.53% 的社團(tuán)反應(yīng)場(chǎng)館資源不足，50.58% 的社團(tuán)反應(yīng)經(jīng)費(fèi)不足;處于第二檔限制社團(tuán)發(fā)展的因素有宣傳效果、指導(dǎo)教師能力、比賽 / 活動(dòng)機(jī)會(huì)等方面不足，分別占 37.79%、31.4% 和 30.23%;處于第三檔的因素是學(xué)校對(duì)社團(tuán)的政策， 占 29.07%，學(xué)生空閑時(shí)間和運(yùn)動(dòng)技能不足，分別占 25.58%。

2.2?? 學(xué)生體育骨干普遍獲得感強(qiáng)，提升了各項(xiàng)綜合素質(zhì)和能力

通過(guò)深入與學(xué)生社團(tuán)骨干的訪(fǎng)談，他們?cè)谏鐖F(tuán)組織和運(yùn)作、活動(dòng) / 賽事策劃、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、外聯(lián)與溝通、場(chǎng)館申請(qǐng)、財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)、對(duì)外宣傳、招新等方面深度參 與學(xué)生體育社團(tuán)的各類(lèi)日常事務(wù)。

2.2.1???????? 學(xué)生體育骨干的社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐提升了他們的組織管理能力

訪(fǎng)談結(jié)果顯示，學(xué)生體育骨干在日常的社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐中，極大地鍛煉了他們的組織管理能力，包括對(duì)社團(tuán)人力、財(cái)力和物力的有效統(tǒng)籌等方面的能力。例如有同學(xué)談道：

“擔(dān)任學(xué)生體育社團(tuán)的工作給我?guī)?lái)了管理集體的經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了如何讓每個(gè)人都有參與感，如何管理協(xié)會(huì)。”

“百團(tuán)大戰(zhàn)時(shí)，社團(tuán)招新需要很多物品，我對(duì)帶物品的成員統(tǒng)籌安排，以及大家來(lái)幫忙的時(shí)間的安排等等。”

“我是第一次參加百團(tuán)，結(jié)果準(zhǔn)備相當(dāng)不充分，只有幾張海報(bào)，簡(jiǎn)單的訓(xùn)練用具和桌椅。但大家都不想放棄百團(tuán)第一天，于是分成 4 組，分別去補(bǔ)拿裝備， 印傳單，發(fā)傳單和守?cái)偽弧H僅用了不到20min，就能和別的社團(tuán)一樣正常招新了。”

“今年八月底的龍舟軍訓(xùn)營(yíng)，我和其他十五位龍舟隊(duì)員代領(lǐng)四個(gè)軍營(yíng)的學(xué)生進(jìn)行龍舟訓(xùn)練，除前期規(guī)劃要做好，訓(xùn)練時(shí)的秩序與質(zhì)量都是我需要做好的事情，同時(shí)要和各隊(duì)員，各營(yíng)同學(xué)，團(tuán)委同學(xué)做好統(tǒng)一工作，因此薪火杯龍舟賽才能順利進(jìn)行。”

他們分別從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)方面說(shuō)出自己在社團(tuán)的組織管理方面的進(jìn)步， 這種喜悅感和獲得感溢于言表。

2.2.2???????? 學(xué)生體育骨干的社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐鍛煉了他們的時(shí)間管理能力

訪(fǎng)談結(jié)果顯示，學(xué)生體育骨干除了承擔(dān)日常管理社團(tuán)的工作外，要協(xié)調(diào)自己的學(xué)習(xí)、課外訓(xùn)練、休閑等校園生活，每天的日程及每周的行程安排就非常具有挑戰(zhàn)性。對(duì)于這個(gè)方面，有同學(xué)是這樣表述自己的進(jìn)步的。

“特別是在今年十月份，我們社團(tuán)每個(gè)禮拜都要外出比賽，這時(shí)候訓(xùn)練會(huì)大量地占用我的學(xué)習(xí)時(shí)間，這個(gè)時(shí)候一定要多利用平時(shí)的碎片時(shí)間學(xué)習(xí)，提高效率，避免落下學(xué)習(xí)。”

2.2.3???????? 學(xué)生體育骨干的社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐促進(jìn)了他們的人際交往能力

訪(fǎng)談結(jié)果顯示，人際交往及溝通協(xié)調(diào)的能力提升是體育社團(tuán)骨干核心綜合 素質(zhì)體現(xiàn)的重要指標(biāo)。社團(tuán)是一個(gè)大家庭，同學(xué)均來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)背景、不同地域， 均具有不同個(gè)性，在完成或執(zhí)行各類(lèi)社團(tuán)日常事務(wù)過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生不同的思想 碰撞，不同行為方式之間的協(xié)調(diào)，因此社團(tuán)體育骨干在這些日常事務(wù)中得到鍛煉， 人際交往及溝通協(xié)調(diào)的能力逐步提升。有骨干訪(fǎng)談中這樣描述社團(tuán)活動(dòng)給他帶 來(lái)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

“在我組織一次社團(tuán)紀(jì)念活動(dòng)中，我總是尋求學(xué)姐的意見(jiàn)，最后學(xué)姐告訴我， 其實(shí)我只是害怕自己做得不好。但是她們需要的不是我害怕捅婁子（犯錯(cuò)誤）， 而是怕我不敢捅婁子（犯錯(cuò)誤）。社團(tuán)的凝聚力和學(xué)姐們的關(guān)心給予了我很大 的歸屬感以及進(jìn)步的勇氣。”

2.2.4???????? 學(xué)生體育骨干的社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐培養(yǎng)了他們的規(guī)則意識(shí)并掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能

訪(fǎng)談結(jié)果顯示，學(xué)生體育骨干和普通會(huì)員一樣，均要參加各個(gè)社團(tuán)的項(xiàng)目訓(xùn)練活動(dòng)，要不斷了解和學(xué)習(xí)相應(yīng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則、裁判規(guī)則，還要掌握

相應(yīng)運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到健身鍛煉效果或者代表隊(duì)伍參加比賽的水平。練習(xí)過(guò)程中， 他們往往起示范作用，普遍在出勤率、學(xué)習(xí)專(zhuān)注度等方面要高于普通會(huì)員，或者普通會(huì)員由于有這些優(yōu)異的表現(xiàn)，被會(huì)長(zhǎng)吸納為社團(tuán)骨干。以下是學(xué)生骨干在規(guī)則意識(shí)提升和掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的真實(shí)描述。

“組織學(xué)院羽毛球比賽，需要寫(xiě)賽程安排，其中有比賽規(guī)則介紹，所以上網(wǎng)查閱了羽毛球正規(guī)（比）賽規(guī)則。”

“一方面游泳更舒服了，另一方面球技慢慢發(fā)展。即使一開(kāi)始進(jìn)入球隊(duì)時(shí)水平真的很差，也有感覺(jué)到跟不上很累，在對(duì)比下大家都比我好時(shí)的落敗感， 但是從來(lái)沒(méi)想過(guò)放棄這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，慢慢地堅(jiān)持，在一次次的訓(xùn)練中偶爾嘗試奮力突破自己，慢慢堅(jiān)持，真的會(huì)進(jìn)步。到現(xiàn)在第四年，很開(kāi)心能夠成為同濟(jì)水球的元老。”

2.2.5???????? 學(xué)生體育骨干的社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐提高了他們的責(zé)任感和抗壓能力

責(zé)任感的獲得與抗壓能力同步提升是學(xué)生體育社團(tuán)帶給骨干的又一收獲。 訪(fǎng)談結(jié)果顯示，無(wú)論是社長(zhǎng)還是負(fù)責(zé)外聯(lián)的骨干，他們開(kāi)始挑起自己身上的那 部分責(zé)任時(shí)，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力之外的多重任務(wù)，壓力亦隨之增加。受訪(fǎng)骨干表示 自己最大的進(jìn)步在于責(zé)任意識(shí)，開(kāi)始對(duì)自己說(shuō)的話(huà)負(fù)責(zé)，做每一件涉及社團(tuán)的 事情都要考慮后果。具體到活動(dòng)執(zhí)行之后，從責(zé)任意識(shí)不足造成活動(dòng)進(jìn)程受影響， 到反思成長(zhǎng)，有受訪(fǎng)骨干這么表達(dá)自己的心路歷程。

“本學(xué)期的同濟(jì)大學(xué)足球聯(lián)賽，由于自己的不及時(shí)跟進(jìn)，導(dǎo)致兩隊(duì)比賽時(shí) 間更改沒(méi)有與老師溝通，與其他學(xué)院的活動(dòng)沖突，雖然開(kāi)賽前一天才發(fā)現(xiàn)并解決， 但方案不夠完美合理。”

而對(duì)于各項(xiàng)任務(wù)帶來(lái)的壓力，受訪(fǎng)骨干又具有怎樣的心理感受和應(yīng)對(duì)策略？ 以下是接受挑戰(zhàn)的受訪(fǎng)骨干解決的思路。

“經(jīng)常會(huì)有很多的工作堆積，分不出去，只能自己解決，在壓力巨大的情況下只能提高工作效率。”

2.2.6???????? 學(xué)生體育骨干的社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐收獲了并肩作戰(zhàn)的深厚友誼

訪(fǎng)談結(jié)果顯示，學(xué)生體育骨干都不約而同表示自己社團(tuán)組織活動(dòng)過(guò)程中收獲了不一樣的同學(xué)情，隊(duì)友之間的兄弟姐妹情。隨著體育社團(tuán)文化建設(shè)過(guò)程越來(lái)越規(guī)范，高校學(xué)生體育社團(tuán)的制度、精神、行為和物質(zhì)等文化全方面展示學(xué)生體育社團(tuán)在凝心聚力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體主義等課程思政效應(yīng)，越來(lái)越多的體育社團(tuán)參與者因之受益終身。

2.3?? 學(xué)生體育骨干綜合能力提升動(dòng)機(jī)足，成長(zhǎng)愿望強(qiáng)烈

在談及還想繼續(xù)提升自己哪方面能力時(shí)，學(xué)生骨干根據(jù)自己的情況給出了迫切希望在社團(tuán)組織中提升的各項(xiàng)能力。訪(fǎng)談結(jié)果顯示，領(lǐng)導(dǎo)力提升和人際交往能力是他們普遍希望可以繼續(xù)提升的綜合素質(zhì);其次是希望自己能在運(yùn)動(dòng)技能方面可以有長(zhǎng)足的進(jìn)步，這樣對(duì)新隊(duì)員的指導(dǎo)能力、隊(duì)內(nèi)的威望也可以同時(shí)提升;時(shí)間管理能力也是學(xué)生骨干多人次提及需要提升的能力，合理處理好學(xué)習(xí)、組織管理、訓(xùn)練等方面的矛盾，成為他們利用和管理好自己時(shí)間的挑戰(zhàn); 活動(dòng)組織策劃能力和創(chuàng)新創(chuàng)意水平提升也是學(xué)生骨干訪(fǎng)談過(guò)程中希望自己能有所進(jìn)步的地方，尤其是大型體育活動(dòng)的組織策劃，能同時(shí)快速提高其組織管理、協(xié)調(diào)溝通等能力，執(zhí)行力方面也相應(yīng)有所提升。

2.4?? 學(xué)生體育骨干遇到的管理瓶頸或難題比較集中，解決辦法具有創(chuàng)新意識(shí)

訪(fǎng)談結(jié)果顯示，受訪(fǎng)骨干遇到的管理上沖突或困難主要集中在以下三類(lèi)： 一是社團(tuán)普通會(huì)員的活動(dòng)參與熱情不高;二是社團(tuán)活動(dòng)安排與學(xué)業(yè)時(shí)間有沖突; 三是運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)不足和場(chǎng)地設(shè)置資源受限。對(duì)于以上幾類(lèi)典型的管理瓶頸和難題， 受訪(fǎng)骨干給出了自己的創(chuàng)新解決方案，在會(huì)員參與度不高方面，要加強(qiáng)社團(tuán)的制度建設(shè)，要采用不同的管理制度讓普通會(huì)員具有歸屬感和成就感，以提升社團(tuán)凝聚力;活動(dòng)安排和學(xué)業(yè)時(shí)間沖突問(wèn)題，要多和指導(dǎo)老師或者體育管理部門(mén)溝通交流，提前掌握學(xué)期或者年度的社團(tuán)整體活動(dòng)計(jì)劃和會(huì)員學(xué)業(yè)時(shí)間限制， 將活動(dòng)方案的執(zhí)行時(shí)間與學(xué)業(yè)時(shí)間錯(cuò)開(kāi)，多做替代方案或者應(yīng)急預(yù)案;在經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)館資源方面，在積極尋求學(xué)校體育管理部門(mén)支持的前提下，要走出去尋求社會(huì)幫助和社區(qū)的支持，形成校—社—區(qū)聯(lián)動(dòng)發(fā)展的路子。

2.5?? 學(xué)生體育骨干對(duì)社團(tuán)發(fā)展評(píng)價(jià)有真知灼見(jiàn)

社團(tuán)發(fā)展評(píng)價(jià)是促進(jìn)社團(tuán)健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，相比高校體育管理部門(mén)和 社團(tuán)聯(lián)的聯(lián)合管理和傳統(tǒng)考核，受訪(fǎng)骨干從自己的角度談了自己的看法。訪(fǎng)談 結(jié)果顯示，對(duì)于體育社團(tuán)的發(fā)展，歸納起來(lái)主要可以從五個(gè)方面進(jìn)行全方位評(píng)估： 首先是看社團(tuán)內(nèi)部結(jié)構(gòu)是否清晰和完整，及每個(gè)學(xué)生體育社團(tuán)是否建立了完整 的管理框架，建設(shè)了完整規(guī)范的日常管理和服務(wù)的社團(tuán)制度體系。其次是對(duì)體 育社團(tuán)平時(shí)的日常活動(dòng)訓(xùn)練頻次、時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容是否合格進(jìn)行考核，即每個(gè)社團(tuán) 日常的運(yùn)作和組織內(nèi)容要嚴(yán)格考核。第三是測(cè)試社員滿(mǎn)意度，加強(qiáng)社團(tuán)凝聚力， 即從普通會(huì)員的參與度、滿(mǎn)意度等方面來(lái)由下至上進(jìn)行客觀(guān)評(píng)估社團(tuán)的活力。 第四要對(duì)體育社團(tuán)每年參加的大型活動(dòng)、競(jìng)賽進(jìn)行認(rèn)定，包括級(jí)別，名次等， 這是展示每個(gè)社團(tuán)年度訓(xùn)練和練習(xí)實(shí)際效果的窗口，對(duì)分級(jí)分類(lèi)進(jìn)行匯總和歸 檔，對(duì)于具有重大競(jìng)技成績(jī)突破還應(yīng)給予物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。第五是看 社團(tuán)的宣傳、創(chuàng)新能力是否優(yōu)秀，好的社團(tuán)發(fā)展離不開(kāi)宣傳的力量，要根據(jù)時(shí) 代發(fā)展，采取傳統(tǒng)與現(xiàn)代方式相結(jié)合的宣傳方式將社團(tuán)的年度活動(dòng)對(duì)外展示， 增加社團(tuán)在學(xué)校、社會(huì)中的影響力。

3?????? 大學(xué)生體育社團(tuán)的創(chuàng)新管理路徑探索

3.1?? 打通體育社團(tuán)建設(shè)與課程思政的融合點(diǎn)

學(xué)生參與體育社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐，可以有效提升其領(lǐng)導(dǎo)力、時(shí)間管理能力，提高其與人交往和溝通能力、抗壓能力，還能培養(yǎng)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神。這些均是課程思政的核心內(nèi)容，是其他文化類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程建設(shè)實(shí)踐過(guò)程所無(wú)法比擬的。由于學(xué)生體育社團(tuán)的核心內(nèi)容是圍繞運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)、訓(xùn)練來(lái)策劃和組織，課程思政的內(nèi)容無(wú)法單獨(dú)剝離開(kāi)來(lái)傳授，只能有機(jī)融入實(shí)踐過(guò)程，讓學(xué)生在精進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)過(guò)程中慢慢體會(huì)、反思和總結(jié)。并通過(guò)指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，將課程思政的精髓與學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)相統(tǒng)一，提升其綜合能力和素養(yǎng)。前述獲得感方面調(diào)查結(jié)果有力佐證了這一點(diǎn)。

3.2?? 利用好體育社團(tuán)建設(shè)與校園智慧體育工程建設(shè)中的契合點(diǎn)

學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)過(guò)程中需要從管理的角度提升其管理效率，與校園智慧體育工程建設(shè)具有不少契合點(diǎn)。利用大數(shù)據(jù)、人臉識(shí)別、智能簽到等技術(shù)提升學(xué)生體育社團(tuán)管理和服務(wù)中的智慧特性。例如實(shí)時(shí)查詢(xún)場(chǎng)館預(yù)約系統(tǒng)提交申請(qǐng); 學(xué)期中或者期末分析社團(tuán)成員參與次數(shù)、時(shí)長(zhǎng)等核心指標(biāo);社團(tuán)訓(xùn)練過(guò)程中的安全監(jiān)控、識(shí)別與應(yīng)急啟動(dòng)提示系統(tǒng)反饋。從調(diào)查結(jié)果看，社團(tuán)骨干在管理上苦于沒(méi)有很好的管理工具，不能通過(guò)客觀(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并針對(duì)性調(diào)整管理策略或辦法，因此，社團(tuán)管理與校園智慧體育工程建設(shè)的結(jié)合具有較大的契合空間。

3.3?? 挖掘體育社團(tuán)的文化育人著力點(diǎn)

文化是提升體育社團(tuán)傳承與創(chuàng)新能力的著力點(diǎn)，要注重挖掘以項(xiàng)目為特征的校園體育社團(tuán)文化，形成豐富多彩的社團(tuán)文化發(fā)展特色。通過(guò)宣傳的力量將社團(tuán)文化向全社會(huì)傳遞，比如將舞龍協(xié)會(huì)的社團(tuán)文化與中華民族“龍”文化相結(jié)合， 在宣揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，提升至課程思政、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的層次進(jìn)行總結(jié)和凝練。從物質(zhì)文化發(fā)展方面，社團(tuán)LOGO、專(zhuān)屬隊(duì)旗、會(huì)員專(zhuān)屬編號(hào)、社團(tuán)文化衫等等都是典型的體育社團(tuán)文化表現(xiàn)形式。制度文化方面，各個(gè)體育社團(tuán)建立時(shí)，要將零散的會(huì)員管理辦法、考勤制度、獎(jiǎng)懲制度等社團(tuán)制度系統(tǒng)建設(shè)為《會(huì)員章程》，通過(guò)不斷修訂與完善，形成具有傳承性的制度文化。行為文化方面，挖掘每個(gè)社團(tuán)涉及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之美，將運(yùn)動(dòng)規(guī)則與運(yùn)動(dòng)行為藝術(shù)相結(jié)合， 引導(dǎo)參與社團(tuán)活動(dòng)的大學(xué)生在遵守規(guī)則的前提下，去發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)之美，體驗(yàn)競(jìng)賽中的“輸”與“贏”，體驗(yàn)大運(yùn)動(dòng)量之后身體的“酸爽”和心理的“流暢”。

3.4?? 埋下體育社團(tuán)孕育學(xué)生終身體育的種子

大學(xué)體育是學(xué)生形成終身體育思想，養(yǎng)成健康體育生活方式最后的培育階 段。為落實(shí)《健康中國(guó) 2030 規(guī)劃綱要》《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》等國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)，

大學(xué)體育教育要引導(dǎo)大學(xué)生在校期間掌握 1 ～ 2 項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。我國(guó)高校歷來(lái)重視學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展，監(jiān)督設(shè)置社團(tuán)的日常訓(xùn)練內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等校園體育政策，有效提升學(xué)生體育社團(tuán)管理時(shí)效，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生體育社團(tuán)在全校體育課程范圍中的作用。體育社團(tuán)的成員大多對(duì)某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有特殊的興趣愛(ài)好或者本身具有一定基礎(chǔ)和能力，基本對(duì)社團(tuán)活動(dòng)具有一定忠誠(chéng)度，幾年的規(guī)律性體育社團(tuán)活動(dòng)參與，能養(yǎng)成積極的運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣，并能影響身邊的同學(xué)朋友加入該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的行列，因此參與體育社團(tuán)，能幫助大學(xué)生埋下終身體育的種子，將該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)融入今后的工作、生活中去。

3.5?? 提煉體育社團(tuán)的體教融合因子

2020 年國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》，對(duì)新時(shí)期學(xué)校體育工作、青少年體育賽事體系打造、育傳統(tǒng)特色學(xué)校和高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)等方面提出了更高要求，以“推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、錘煉意志、健全人格， 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”為最高目標(biāo)，集大中小學(xué)校、業(yè)余體校、社會(huì)體育組織等相關(guān)組織機(jī)構(gòu)的合力，形成促進(jìn)青少年健康發(fā)展的體教融合新格局，打造“教會(huì)、勤練、常賽”的青少年體育全方位培訓(xùn)體系。例如建立高校—業(yè)余體校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，高校體育社團(tuán)可以和業(yè)余體校通過(guò)定期舉辦友誼賽事、交流活動(dòng)等形式，既可以發(fā)揮業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，幫助提高大學(xué)體育社團(tuán)成員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，也可以通過(guò)賽事活動(dòng)鼓勵(lì)業(yè)余體校隊(duì)員，將申請(qǐng)進(jìn)入心儀的大學(xué)作為自己學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的人生目標(biāo)，提前感受大學(xué)校園生活和氛圍，提升其訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的積極性。教育部—體育總局聯(lián)動(dòng)，還可以通過(guò)冠軍進(jìn)校園、國(guó)家隊(duì)進(jìn)校園等系列活動(dòng)，提升在校大學(xué)生參與體育社團(tuán)活動(dòng)的積極性，感受在體育賽場(chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)光的自豪感和神圣感，同時(shí)運(yùn)動(dòng)冠軍們或者國(guó)家隊(duì)隊(duì)員也可以通過(guò)活動(dòng)了解大學(xué)校園生活，激勵(lì)他們訓(xùn)練之余也要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)可以進(jìn)大學(xué)繼續(xù)深造，為國(guó)家貢獻(xiàn)更大的建設(shè)力量。

4?????? 結(jié)論與建議

4.1?? 結(jié)論

（1）?????? 大學(xué)生體育社團(tuán)運(yùn)行模式主要以“會(huì)長(zhǎng)總管，各部門(mén)協(xié)同”為主，干事管理隊(duì)伍 3 人以上居多，普遍每周進(jìn)行 3 ～ 5 次活動(dòng)，每次大多數(shù)社團(tuán)保持在 30 人以下。

（2）?????? 多數(shù)社團(tuán)發(fā)展愿景 / 戰(zhàn)略規(guī)劃意識(shí)足，制定社團(tuán)發(fā)展計(jì)劃，超過(guò)一半還制定了 3 ～ 5 年中長(zhǎng)期規(guī)劃。

（3）?????? 近八成社團(tuán)牽頭組建了大學(xué)代表隊(duì)，絕大多數(shù)沒(méi)有建立自己隊(duì)伍的專(zhuān)屬啦啦隊(duì)。

（4）?????? 除社團(tuán)的專(zhuān)屬 LOGO 設(shè)計(jì)比例高之外，在專(zhuān)屬隊(duì)旗、會(huì)員專(zhuān)屬編號(hào)、退役紀(jì)念證書(shū)、社團(tuán)文化衫等物質(zhì)文化表現(xiàn)形式還有較大的提升空間。

（5）?????? 社團(tuán)宣傳主要是微信公眾號(hào)、隊(duì)員定向推薦和紙質(zhì)宣傳幾種方式，受場(chǎng)地設(shè)置資源及經(jīng)費(fèi)等方面因素影響其整體發(fā)展。

（6）?????? 學(xué)生體育骨干普遍在組織管理、時(shí)間管理、規(guī)則意識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能、責(zé)任感和抗壓能力、同學(xué)友誼等方面獲得感比較足，并愿意繼續(xù)提升各方面綜 合素質(zhì);能創(chuàng)新解決管理過(guò)程中遇到的難題或瓶頸問(wèn)題;能全面評(píng)價(jià)體育社團(tuán) 的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

（7）?????? 打通體育社團(tuán)建設(shè)與課程思政的融合點(diǎn);利用好體育社團(tuán)建設(shè)與校園智慧體育工程建設(shè)中的契合點(diǎn);挖掘體育社團(tuán)的文化育人著力點(diǎn);埋下體育社團(tuán)孕育學(xué)生終身體育的種子;提煉體育社團(tuán)的體教融合因子等是大學(xué)生體育社團(tuán)的創(chuàng)新管理探索路徑。

4.2?? 建議

（1）?????? 對(duì)于社團(tuán)發(fā)展，要有規(guī)范的考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。建議從社團(tuán)內(nèi)部結(jié)構(gòu)， 社團(tuán)平時(shí)的日常活動(dòng)訓(xùn)練頻次、時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容，社團(tuán)會(huì)員滿(mǎn)意度，每年參加的大型活動(dòng)、競(jìng)賽進(jìn)行認(rèn)定，以及社團(tuán)的宣傳、創(chuàng)新能力等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生體育社團(tuán)的整體發(fā)展。

（2）?????? 高校要發(fā)揮校運(yùn)動(dòng)委員會(huì)的特殊職能，聯(lián)合學(xué)生處社團(tuán)聯(lián)、體育部 群體中心、各學(xué)院團(tuán)委等部門(mén)，聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生體育社團(tuán)課程，建設(shè)更多具有社會(huì)主義顯著特征的學(xué)生體育社團(tuán)，為學(xué)校達(dá)成立德樹(shù)人的宏遠(yuǎn)目標(biāo)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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Study on the Management Status quo and Innovative Path of College Students Sports Associations under the Background of the New Era

—Based on the Investigation and Analysis of the Backbone of College Sports Clubs

Qin Haiquan???? He Yunfei Liu Hong

Physical department of Tongji University， Shanghai

Abstract： Using the methods of investigation and logical analysis， this paper studies the management status of College Students sports associations， and explores the innovative management path of College Students Sports Associations under the background of the new era. The results show that： （1） the operation mode of College Students sports associations is mainly “president， general manager and coordination of various departments”. The number of officers and management teams is more than 3， and they generally carry out activities 3-5 times a week， and most associations keep less than 30 each time;

（2） Most associations have sufficient awareness of development vision / strategic planning， formulate community development plans， and more than half have also formulated medium-term and long-term plans for 3-5 years; （3） Nearly 80% of the associations led the formation of university teams， and the vast majority did not establish their own team of exclusive cheer leading teams;

（4） In addition to the high proportion of exclusive logo design of the club， there is still much room for improvement in material and cultural expression

forms such as exclusive team flag， member exclusive number， retirement Memorial certificate and club cultural shirt; （5） publicity of the association is mainly made by WeChat official account， team members recommendation and paper publicity. （6） Students Sports backbones generally have sufficient sense of organization and management， time management， rule awareness and sports technical skills， sense of responsibility and pressure resistance， classmate friendship and are willing to continue to improve their comprehensive quality in all aspects; Be able to innovate and solve the problems or bottlenecks encountered in the management process; Be able to comprehensively evaluate the development status of sports associations; （7） Open up the integration point of sports association construction and curriculum thought and politics; Make good use of the meeting point between the construction of sports associations and the construction of campus intelligent sports project; Tap the cultural and educational focus of sports associations; Bury the seeds of lifelong sports for students in sports associations; Refining the sports and education integration factors of sports associations is the exploration path of innovative management of College Students sports associations. It also puts forward relevant suggestions on standardizing the assessment and evaluation standards and developing the curriculum of students sports associations.

Key words： New era; Student sports associations; College physical education; Innovation management