幼兒園的品牌定位與實現策略

在教育改革不斷深化的背景下，人們對幼兒教育的重視度與日俱增，對幼兒園的要求也隨之提高，這就需要幼兒園提高自身品質，以滿足家長的迫切期望。當前，幼兒園的種類分為公立、私立兩種類型。幼兒園要想得到家長的認可，幼兒園管理者就要重視品牌效應，正確定位幼兒園品牌，并創設本園特色的品牌，提升辦園優勢，以滿足學前教育的發展需要。基于此，本文探討了幼兒園的品牌定位與實現策略，以供參考。

一、幼兒園的品牌定位

簡單來說，幼兒園的品牌定位就是一家幼兒園可以為幼兒提供哪些教育服務，與其他幼兒園相比有什么特色，是否可以得到家長的認可和支持。幼兒教育在基礎教育中屬于重要環節，是啟蒙教育的起步階段。基礎教育涵蓋寬廣博大的內容，而“博大”則是培養人才的定位，比如，培養數學家、文學家、政治家、物理學家、畫家等。基于此，要想達成人才培養的終極目標，幼兒園就要為幼兒提供差異化的基礎教育，提供“一專多能”的點面蒙學。這就決定了幼兒園的品牌定位要涵蓋以下三層含義：一是采取一定的方式，讓自己的教育服務在家長的心中留下深刻的印象，具備明顯區別于其他幼兒園的辦園理念和教育組織；二是爭奪家長心理方面的資源；三是實現區別化。

上面所說的幼兒園品牌定位的基礎是最新的二元市場運營理念。二元是指顧客和競爭者，這就要求幼兒園在品牌定位中既要考慮家長的教育需求，又要考慮競爭者的想法和做法。

二、幼兒園品牌定位的重要性

要想建設幼兒園品牌，就要塑造幼兒園品牌形象。幼兒園的品牌形象象征著家長對園區的評價和認可，其中涵蓋幼兒園的教科研、辦園定位、辦園理念等。

從幼兒園視角來看，品牌是一面旗幟，不僅能夠體現幼兒園的管理水準，還可以確保教育質量。站在社會的立場上進行探索，幼兒園品牌的構建與塑造并不是獨立存在的，社會主流文化對其產生的影響比較大。通過實踐數據能夠了解到，品牌定位的存在會促使幼兒教育機構持續性地優化自身的辦園水準和辦園品位。基于此，幼兒園應秉持目的性原則和計劃性原則來定位、創設品牌，最大化地挖掘品牌的價值，并充分發揮品牌的作用。

三、幼兒園品牌定位的實現策略

明確定位并打造一個品牌離不開精心的規劃，教育品牌對策能夠幫助幼兒園精準定位，設定發展對策，從而實現特色化發展，提高幼兒園的整體形象。品牌是發展教育內涵的重要方式，人的素質與幼兒園的文化則是幼兒園品牌的重要組成部分。

（一）打造“人”的品牌

人屬于核心競爭力，要想提高整體的品牌定位水平，幼兒園就要著手塑造“人”的品牌。園長是幼兒園品牌信息的基礎保障條件，教師是品牌實力的體現形式，而品牌質量則會受到幼兒綜合素質的影響。因此，幼兒園應著重從以下三個方面出發，打造“人”的品牌。

1.塑造園長品牌。作為幼兒教育機構的負責人，園長需要全面負責園內的一切事務，也代表著幼兒園的形象。因此，園長要注重自身的言行舉止，不斷增強自身的管理能力，逐步提升自身的專業素養和個人素養，力爭在幼兒園品牌定位中充分發揮作用。

具體來說，園長應擁有良好的經營能力與教育規劃能力，具備先進的辦園理念，通過不斷學習和了解國內外教育的新動態和新資訊，形成新穎的教育理念和管理理念。園長還應充分發掘本園的優點，充分發揮本園的特長，并通過實踐逐步革新幼兒園的辦園理念，樹立具有自身特色的理念。同時，園長需要根據本園的實際，尋找亮點并設計本園特色，以特色帶動幼兒園其他方面一同發展。此外，園長要充分發揮推廣作用，積極謀劃并精心設計園區大型專題活動，如周年慶、親子活動、家長開放日等，通過大型專題活動向公眾展示本園的優勢。

2.塑造教師團隊品牌。在幼兒園教學活動中，教師扮演著實施者的角色，發揮著重要的作用。幼兒園要有意識地聘請專業素質強、有教學特色的教師，還要為教師提供豐富多樣的培訓活動，以幫助教師逐步提高教學能力，提升專業素養。

具體來說，幼兒園可以為教師提供師德教育培訓，以優化教師形象，讓教師擁有良好的師德素養，在工作中做到愛崗敬業、愛護幼兒。幼兒園還可以通過開展專業培訓、崗位培訓等方式，為教師提供提升專業素養和提高知識水平的機會，幫助教師實現專業化成長。此外，幼兒園要創設優質的教研環境，提高教師參與教研活動的積極性，以提高教師的專業能力，組建專業化的教師團隊，從而保證幼兒園教育教學活動的質量。

3.塑造幼兒群體品牌。幼兒園品牌質量的載體是幼兒。幼兒時期是個體發展的黃金階段，這一階段，個體正在快速發展人格、情感、認知與智能。幼兒教育是學校教育和終身教育的基礎，在幼兒教育中，教師應將促進幼兒的發展視作首要任務，尊重幼兒的個性，保障幼兒的權利，時刻關注幼兒的學習動向，并依據幼兒的實際學習特征和發展規律進行教學，以保證教學效果。同時，教師應為幼兒構建輕松、活躍的學習環境，培養幼兒敢于探索的精神，并給幼兒提供更為寬敞的發展空間，促使幼兒大膽表現自我。此外，教師在教育、管理幼兒時，要用愛心去引導幼兒，并踐行因材施教的教學原則，以幫助幼兒實現個性化發展，讓幼兒在幼兒園不僅可以學到知識，還可以度過一個快樂的童年，從而促進幼兒身心健康成長。

（二）打造幼兒園文化品牌

任何一家教育機構的靈魂都是文化，在幼兒園中，品牌和文化屬于一個有機整體。在某個層面，優良的軟文化相當于園所的品牌，因此，幼兒園需結合自身具體狀況，深度發掘本園資源，盡可能地為幼兒提供優質的學習環境。幼兒園全體工作人員要密切合作，形成一股強大的凝聚力和向心力，共同打造幼兒園文化品牌。

1.豐富精神文化內涵。精神文化涵蓋幼兒園的發展目標、辦園理念、社會主義核心價值觀等因素，優質的幼兒園精神文化能夠激勵教師積極向上、勇敢創新。園長可以圍繞園區的具體情況和辦園目標，從時代精神和中華優秀傳統文化中汲取精華和養分，形成推動幼兒園生存、發展的精神文化，并使本園的精神文化成為全體教師的共同愿景。在打造幼兒園文化品牌中，園長要重視創新，在確保動態平衡與基本穩定的條件下增添時代新鮮元素。

2.完善規章制度。規章制度屬于幼兒園精神文化的產物，既可以維護幼兒園的正常秩序，又可以保障幼兒園品牌文化的建設與發展。因此，幼兒園應順應時代發展趨勢，制定更為完善的規章制度。具體來說，園長可以引進先進的管理理念，制定更適合本園發展的教育教學方案，確定文化教研工作的開展方向。在管理階段，園長要遵循促進幼兒發展的原則，不斷調整和優化教育管理制度和管理行為，并賦予其人性化的特征，以推動幼兒園的可持續發展。另外，園長應最大化開發并整合每位教師的教育智慧，革新管理制度，用“以人為本”的柔性管理形式代替以往剛性僵硬的管理方式，根據每位教師不同的發展需求，采取有針對性的管理模式，從而達到提高教師工作積極性的目的。

3.規范教師行為。行為屬于一種動態的文化，體現個體做事的要求和態度。幼兒都很喜歡模仿，因此，園長應統一要求并規范教師的日常行為和教學行為，要求教師注意自身的言行舉止，注重著裝、課堂禮儀等。在此基礎上，園長可以鼓勵教師積極展現自我個性、彰顯自身風格，以形成具有融合性、特殊性、鮮活性的幼兒園行為文化，從而幫助幼兒園實現文化育人目標。

4.美化園區環境。幼兒園的環境包括幼兒園的生活設施、教學設備、娛樂休閑設備和綠化美化設計等，代表著幼兒園的整體形象。園長應多關注以上幾個方面的內容，并完善幼兒園的各項設施設備。在此基礎上，園長可以通過設計本園的園服、園徽、園歌等，為大家呈現本園獨特的整體形象。園長還可以在園區環境創設中充分體現本園的教學和辦園特色，并積極開展各項宣傳工作，和家長保持良好的互動關系，不斷推廣幼兒園的文化品牌。

5.充實教師日常生活。高品質的生活可以提升教師的個人素養和師德修養，有助于優化園風。幼兒園可以開展教研、講座等多元教育管理活動，組織各項文娛活動，以充實教師的日常生活，幫助教師樹立健康陽光的生活態度，讓幼兒在教師的帶領和引導下形成更加積極的學習態度和生活態度，從而促進幼兒身心健康發展。

綜上所述，幼兒園品牌的構建是一項系統性的工程，需要不斷地積淀努力才能實現。為此，園長應從塑造“人”的品牌和打造文化品牌兩方面入手，持長遠的目光創設長期性的教育品牌，做好師資隊伍建設工作，創新幼兒園的各項工作，努力提高保教質量，讓幼兒得到健康發展，從而塑造出經久不衰的幼兒園品牌形象，并使其具有強大的核心競爭力。

（作者單位：甘肅省張掖市民樂縣民樂生態工業園區學校）