海的少年，海的過客

1

阿肯對我來說，就像個謎一樣。

班主任點了他的名，讓他做分享：“這次年級統(tǒng)考，你是第一名，上來說說看，你有什么逆襲的經(jīng)驗？”

阿肯是誰？從此前的無人知曉，到突然一鳴驚人，他只用了短短幾個月時間。高三重新打亂分班，他來到了我們班，第一次統(tǒng)考，成功把我從第一名的位置上擠了下去。

我們屏息凝神，等待著阿肯說出什么真理。然而他說：“我是一個島民，最相信付出收獲雖然常常不對等，但也許會是正相關(guān)的道理。”

我問同桌小妝，“島民是什么意思？”小妝是我最好的朋友，一個很酷的少女，雙馬尾，喜歡網(wǎng)球和滑板，天天云淡風(fēng)輕的，經(jīng)常說無所謂。我有點擔心她不理我，誰知她也有點感興趣的樣子，說島民從字面意義上說，就是住在島上的人，也可能是一個游戲，也可能是一個電影，也可能是一個梗……

我又回頭看了看阿肯，覺得小妝說的這些都不對。

阿肯又說：“沒有什么逆襲，多刷點題，多問，多總結(jié)，查漏補缺，大家智商都差不多，你們也可以。”

教室里響起莫名的哀嘆：這是什么無趣的經(jīng)驗啊？我卻覺得阿肯說得對，沒有捷徑，背后的努力程度，決定了臺前的榮光而已。

我躲在厚厚的練習(xí)冊后面，認真地打量阿肯。他的頭發(fā)微微卷曲，皮膚是小麥色的。他站得筆直的樣子，像一柄利劍，或者更像桅桿，講臺是一艘隨時要啟航的船，有海風(fēng)鼓起他的白襯衣，衣角像一面小小的帆。

2

他們說開學(xué)兩個月了，阿肯和吳韻打交道的機會為零，連句話都沒有說過，很有點“王不見王”的意思。這并不是一件稀奇事，忙碌的學(xué)習(xí)生活中，總要有一些點亮生活的小趣味。類似有獎競猜，獎是什么不重要，重要的是猜的過程。

他們會猜百米飛人蘇炳添會不會打破紀錄創(chuàng)造歷史，會猜游戲里虞姬和莊周的皮膚哪個先上線，也會猜阿肯和吳韻誰會先開口和對方說話。

小妝推推我的肩膀說：“快去啊，賭阿肯主動的比較多，讓小韻韻去跌破他們的眼鏡。”

我倒是沒有意見，問：“我去說什么啊？”

小妝隨手抓起一本題庫，看也不看地圈了一道題，說：“問這個題怎么做。”

我說：“這題連你也做得出吧。”

小妝很大氣地說：“不重要，重要的是溝通。溝通是什么？破冰懂不懂？”

我抓起書，走向阿肯。他把頭埋在手臂里，似乎在睡覺。我猶豫了兩秒，想轉(zhuǎn)身，但書里夾著的一支筆掉在了地上，沒給我溜走的機會。阿肯抬起頭來，看見了我。

我僵硬地指著那道題，說：“請問這個怎么做？”

阿肯笑了，他看著我的眼睛，回應(yīng)道：“吳韻，我不相信你不會。”

無數(shù)好奇的目光好像要將我淹沒，我似乎還聽見有人拍照的聲音。我開始后悔，然后變得更僵硬了。

阿肯站起身來，椅子發(fā)出刺啦的聲響。他說：“跟我來。”

阿肯帶我上了教學(xué)樓的天臺，一個我此前從未涉足的地方，沒有寒暄，沒有開場白。

阿肯說：“你的眼睛很漂亮，耳洞也是。”

我心里驚了一下。

3

沒有人知道我打了耳洞，連小妝也不知道。大家只看見我剪短了頭發(fā)，從馬尾變成齊耳。

出于某種隱秘的心理，我找到一家口碑不錯的小店，一度退縮不前，然后鼓起勇氣，最后哭著出來。這是個秘密，只有阿肯知道。

高三太忙，光是復(fù)習(xí)就已經(jīng)耗盡所有精力。但有阿肯在，我和小妝原本約的周末活動變得復(fù)雜了一點，因為我不會騎自行車，小妝載不動我，阿肯便載著我去小吃街吃關(guān)東煮，去路邊攤買幾個發(fā)卡，再一起去圖書館看幾頁書。

或者因為早自習(xí)后的一個對視，就一起去天臺吹吹風(fēng)。

“喂，島民是什么意思啊？”我拿著地理課本問他。

“很久很久以前，海里有一個島，很小很小，被一支探險隊發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)在地圖上是很小的一個黑點，后來就消失了。”

“為什么消失了？”

“沉沒了啊。”

我們面向欄桿看著遠處。突然，阿肯大喊：“等高考完，我?guī)闳タ春！！?/p>

我嚇了一跳，看向四周，他的聲音散在風(fēng)里，像什么都沒發(fā)生過一樣。

我也笑了，說“好”。

“我們每個人的心里都有一座島，只是有的還在沉睡罷了。”阿肯說。

“吳韻，找到你的島。”

我的腦子里仿佛出現(xiàn)了一座沉沒的島嶼，漸漸和阿肯的人影重合在一起，搖搖晃晃的，最后消失不見。

4

語文課上，我竟然睡著了，被老師的粉筆頭精準砸中。蒙眬中，我擦了擦口水，聽見語文老師在臺上說：“有些人啊，學(xué)習(xí)不好，還不努力，不知道珍惜寶貴的時間，上課還睡覺。”說誰呢？我習(xí)慣性地扭了下頭，驚訝地發(fā)現(xiàn)阿肯的座位空了，旁邊還有一個空的垃圾桶。

“小妝，阿肯呢？”

“阿肯是誰？”小妝露出奇怪的表情。

“那個學(xué)習(xí)很好的島民，還有點小帥。”

“沒有聽說過。”

“我們上個周日還一起去過圖書館。”

“不可能，我周末從來沒有約過你。”

“我和他還一起上過天臺。”

“你是說……天臺？學(xué)校為了安全起見，早就把通往天臺的門全部封掉了。”

我好半天沒法從某種震驚中緩過來，只好問：“你怎么這種眼神看我？我們不是好朋友嗎？”

“也沒有吧，高三這么緊張，我沒有那么多時間發(fā)展什么友情。”

“哦……”

原來，我們就只是關(guān)系平平的同桌而已。

我看著小妝，她戴著厚酒瓶底眼鏡，不時用手扶扶，和印象中那個酷酷的少女似乎也有不同。

“剛才老師說誰學(xué)習(xí)不好？我考試成績不是一直很好嗎？”

“你沒發(fā)燒吧？”小妝猶豫著伸手摸摸我的額頭，然后說，“你連我這個中等生都考不過，什么時候好過了？還在做夢呢，快醒醒吧你。”

說著，小妝像發(fā)現(xiàn)了什么端倪，伸手抽出我壓在胳膊下面翻開的一本課外書，指著上面一篇題為《平行世界》的小說對我說：“想起來了，這是我之前讓你看的一篇小說，我沒看懂，你說你要看看，結(jié)果看睡著了，你說的阿肯，就是這個里面的人呀。”

我不敢相信自己的眼睛，又掏出鏡子照了照。我的眉毛寡淡，眼睛灰撲撲的，暗淡無光，顯然也談不上漂亮。我摸了摸自己的耳朵，并沒有耳洞，頭發(fā)也還是馬尾。嗯……沒有朋友，學(xué)習(xí)也不好。

阿肯，只是我看完小說沉睡后做的一個夢，可是又真實無比。我記得他說，“你驕傲又漂亮……吳韻，找到你的島。”

5

后來我和小妝還是成了朋友。據(jù)她說，她被我高三后期的表現(xiàn)嚇壞了——神經(jīng)病一樣追在各科老師屁股后面跑，無論吃飯排隊還是上廁所都拿著書，還無私分享給她幾大本厚厚的錯題本，深夜刷題還要找她討論……

我覺得她太夸張了，承認被我折服就這么難嗎？如果一個人努力從平庸變得優(yōu)秀，總是不會缺少朋友的。

小妝還是那樣心直口快，她說：“半年前，我打死也不敢相信，你能考到這個學(xué)校。你怎么做到的？”

我說：“因為好夢一日游。嘗過當?shù)谝幻淖涛叮巧岵坏米约豪^續(xù)做后進生的。”

“呵呵，白日夢嗎？”

我說：“因為夢里有人說，沒有什么逆襲，多刷點題，多問，多總結(jié)，查漏補缺，大家智商都差不多，我也可以。”

她不得不豎起大拇指，說：“這個夢，有點東西。”

我收斂了嘻嘻哈哈的神色：“小妝，你相信有平行世界嗎？在別處，也許有更好的小妝和更好的吳韻。幸好到最后，我們也算沒有輸給她們喲。”

“我相信！吳韻，我也要謝謝你。雖然不想承認，但你‘拼命三娘’的勁頭，確實帶動了我。”

暑假的時候，我去了趟海邊，坐火車的時候很無聊，重新翻開那篇《平行世界》，發(fā)現(xiàn)文章的插圖也很有意思——一個男孩，應(yīng)該是阿肯，還有一個女孩，雖然不起眼，雖然很僵硬，但恍惚是我的模樣。

就像一張黑白照片，依稀是我第一次找阿肯說話時有人拍照的那種樣子。

我突然有想哭的沖動。抱歉啊，阿肯，我終于帶你來看海了。

雖然少年與海已經(jīng)遠去，但不管怎樣，我要感謝阿肯給了我并不全然蒼白的少年時代一個近乎圓滿的結(jié)局。