“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式的構建

摘要：在我國越來越重視職業(yè)教育的時代背景下，如何培養(yǎng)一批優(yōu)秀的職業(yè)技能人才，是高校必須高度重視的工作，特別是隨著“互聯網+教育”的不斷深化，大力推動“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式越來越受到重視，但個別高校在這方面還沒有進行全面、深入、系統的研究和實踐，“互聯網+職業(yè)技能鑒定”仍然面臨諸多困境。本文對此進行了研究與探討，在簡要分析構建“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式的必要性基礎上，重點分析了構建“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式存在的問題，最后就如何構建科學、完善、系統、有效的“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式提出優(yōu)化對策，旨在為推動高等院校職業(yè)技能鑒定工作步入改革、創(chuàng)新、發(fā)展軌道提供參考與借鑒。

關鍵詞：“互聯網+”;職業(yè)技能鑒定;工作模式;構建策略

一、引言

隨著我國教育改革的不斷深化，對高等院校教育提出了更高的要求，除了要教書育人之外，還要不斷拓展職業(yè)教育領域，特別是要積極參與到職業(yè)技能鑒定工作中來，以此才能進一步優(yōu)化和完善職業(yè)教育體系，充分發(fā)揮職業(yè)院校在落實“人才戰(zhàn)略”方面的積極作用。目前，很多高校已經承擔起職業(yè)技能鑒定的相關工作職責，而且在組織實施的過程中也將其納入到培養(yǎng)職業(yè)技能人才體系當中，積極探索有效的工作方式方法，使職業(yè)技能鑒定工作能夠實現更大突破，進而在培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)技能人才方面發(fā)揮積極作用。隨著互聯網技術的快速發(fā)展，“互聯網+教育”呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢，對于高等院校來說，要想使職業(yè)技能鑒定取得新的更大的成效，需要運用“互聯網+”思維組織實施，積極構建“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式，努力使高校職業(yè)技能鑒定工作更具有系統性、拓展性和融合性。盡管絕大多數高校在“互聯網+教育”方面不斷取得新的成效，但在組織實施的過程中仍然存在一些不足，特別是“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式仍然比較薄弱，需要引起重視并采取切實有效措施認真加以優(yōu)化，進而提升職業(yè)技能鑒定工作質量和水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)技能人才發(fā)揮更加積極作用。

二、構建“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式的必要性

（一）能夠完善職業(yè)技能鑒定體系

盡管很多高校已經將職業(yè)技能鑒定納入到職業(yè)技能人才培養(yǎng)體系當中，而且也在很多方面、很多領域發(fā)揮了積極作用，但由于方方面面的限制，高等院校在職業(yè)技能鑒定方面仍然沒有發(fā)揮更多的作用。將職業(yè)技能鑒定納入到“互聯網+教育”體系當中，積極構建“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式，對于更好地發(fā)揮高校在職業(yè)技能鑒定方面的積極作用具有很強的支撐作用，特別是能夠使職業(yè)技能鑒定體系更加完善。對此，高等院校在開展職業(yè)技能鑒定的過程中，需要從完善職業(yè)技能鑒定體系的角度，深刻理解和認識構建“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式的必要性。

（二）能夠拓展職業(yè)技能鑒定領域

《關于大力推進職業(yè)資格證書制度建設的若干意見》中明確提出：要“使職業(yè)資格證書制度在市場就業(yè)和引導勞動者素質提高中發(fā)揮重要作用。”從根本上來說，高等院校開展職業(yè)技能鑒定的目的是進一步拓展自身的工作領域，而通過構建“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式，對于拓展職業(yè)技能鑒定領域更具有很強的支撐作用。

例如：運用互聯網技術開展職業(yè)技能鑒定工作，不僅可以進一步提高職業(yè)技能鑒定工作效率，而且也能夠積極引導職業(yè)技能人才加強學習和研究，并積極引導他們根據自身的實際情況參加更多的教育和培訓，使教育引導與職業(yè)技能鑒定實現有效結合。

（三）能夠更好服務產業(yè)經濟發(fā)展

隨著我國產業(yè)轉型發(fā)展步伐的進一步加快，要想使產業(yè)轉型步入良性發(fā)展軌道，需要一大批優(yōu)秀的職能技能人才，但現有的職業(yè)技能人才整體素質仍然無法滿足產業(yè)轉型升級的需要，很多企業(yè)都面臨職業(yè)技能人才短缺的困境。高等院校通過構建“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式，能夠將職業(yè)技能鑒定工作融到產業(yè)經濟發(fā)展當中，既可以通過有針對性的調查研究和分析論證了解和掌握真實情況，也可以在開展職業(yè)技能鑒定更具有戰(zhàn)略性、長遠性和務實性，對于服務產業(yè)經濟發(fā)展具有重要支撐作用。

（四）能夠創(chuàng)新職業(yè)人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)新是興旺發(fā)達的不竭動力。對于職業(yè)教育來說，只有不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，才能使其更好地發(fā)揮作用。高等院校通過構建“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式，不僅可以使職業(yè)技能鑒定工作向縱深開展，而且也能夠有效推動職業(yè)技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。例如：高等院校充分發(fā)揮網絡技術、信息技術開展職業(yè)技能鑒定工作，能夠有效落實“人才強國”戰(zhàn)略，特別是對于推動企業(yè)勞動用工制度改革具有很強的支撐作用，更能夠促進人才的有序流動，促進我國人才市場的創(chuàng)新發(fā)展。此外，由于“互聯網+”具有很強的開發(fā)性和融合性，高校通過大力加強“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式，還能夠構建內部與外部相結合的職業(yè)技能鑒定工作體系，進而提升職業(yè)技能鑒定工作的整體水平。

三、構建“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式存在的問題

（一）“互聯網+職業(yè)技能鑒定”管理平臺比較薄弱

從當前高等院校職業(yè)技能鑒定工作的整體開展情況來看，盡管絕大多數高等院校在這方面不斷加大力度，而且也與過去相比有了一定的進步和提升，但在構建“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式方面仍然面臨諸多制約因素，最主要的就是個別高等院校不注重加強對信息技術、網絡技術、智能技術等諸多技術的投入力度，“互聯網+職業(yè)技能鑒定”管理平臺建設相對比較薄弱，直接導致高等院校職業(yè)技能鑒定的針對性、特色化和實效性不強。

例如：有的高等院校職業(yè)技能鑒定工作只是針對校內，在利用互聯網平臺開展社會化職業(yè)技能鑒定方面還沒有建立專門的平臺和載體，在很大程度上制約了職業(yè)技能鑒定工作的深度和廣度，職業(yè)技能鑒定的服務意識和服務能力仍然相對比較薄弱，需要高等院校打造更具有多元化的職業(yè)技能鑒定管理平臺。

（二）“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作內容不夠豐富

對于高等院校來說，要想使“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式發(fā)揮更加積極的作用，需要不斷豐富和完善職業(yè)技能鑒定工作內容，但部分高等院校在這方面還沒有進行科學設計和系統安排，特別是在組織實施的過程中，盡管“互聯網+職業(yè)技能鑒定”平臺建設與過去相比有了進步，但卻沒有豐富和完善相關內容，職業(yè)技能鑒定的專業(yè)化、針對性、特色化不強，在很大程度上制約了職業(yè)技能鑒定工作的深入開展。例如：有的高校在應用職業(yè)技能鑒定系統方面不注重對各個模塊進行科學設計，相關功能尚未得到有效開發(fā)，如在檔案信息管理方面還沒有進行信息化處理，職業(yè)技能鑒定相關人員的信息收集、整理不夠到位，這在很大程度上制約了實踐檢測工作的有效性，最主要的就是職業(yè)技能鑒定檔案管理信息化建設薄弱，甚至出現了信息不對稱乃至來源缺乏真實性可靠性現象。

（三）“互聯網+職業(yè)技能鑒定”資源整合相對不足

深入分析高等院校“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式存在的問題，也包括有的高等院校不注重加強和改進“互聯網+職業(yè)技能鑒定”資源整合工作，由于資源整合不夠到位，職業(yè)技能鑒定工作的效能化水平相對較低。例如：有的高等院校還沒有將“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式與質量管理體系建設進行有效結合，特別是沒有深刻認識到高等院校在職業(yè)技能人才培養(yǎng)方面具有一定的針對性和特殊性，在促進高等院校職業(yè)技能鑒定資源以及企業(yè)對職業(yè)技能人才需求相結合方面缺乏有效的方法和措施，相關平臺和載體的作用尚未得到有效發(fā)揮。高等院校“互聯網+職業(yè)技能鑒定”資源整合不到位，也包括有的高等院校不注重加強內部與外部資源的整合，職業(yè)技能鑒定大數據平臺尚未建立，在很大程度上制約了職業(yè)技能鑒定的針對性。

（四）“互聯網+職業(yè)技能鑒定”合作機制有待加強

高等院校要想更有效地發(fā)揮“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式的作用，需要構建更具有拓展性、綜合性的合作機制，特別是要運用互聯網平臺組織實施，但部分高等院校在這方面還沒有進行科學設計，特別是運用互聯網平臺構建內部職業(yè)技能鑒定與社會職業(yè)技能鑒定相結合的運行機制方面還沒有進行科學設計和系統安排。例如：有的高等院校不注重運用職業(yè)技能鑒定平臺加強與相關部門的戰(zhàn)略合作，在構建新工種、新職業(yè)等職業(yè)技能鑒定機制方面缺乏與職業(yè)技能鑒定行政主管部門的有效溝通、交流、互動。高等院校“互聯網+職業(yè)技能鑒定”合作機制有待加強，也包括個別高等院校盡管在拓展職業(yè)技能鑒定領域方面給予了一定的重視，但與企業(yè)的合作相對較少，共同開展職能技能開發(fā)、鑒定方面不夠到位。

四、構建“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式的優(yōu)化對策

（一）建立“互聯網+職業(yè)技能鑒定”管理平臺

在“互聯網+教育”不斷深化和持續(xù)創(chuàng)新的新時代，高等院校要想更有效地開展職業(yè)技能鑒定工作，需要運用“互聯網+”思維組織實施，傾力打造多元化、系統化、效能化的“互聯網+職業(yè)技能鑒定”管理平臺，為更全面、更深入地開展職業(yè)技能鑒定工作奠定堅實的基礎。在具體的實施過程中，要將構建“互聯網+職業(yè)技能鑒定”管理平臺納入到高等院校信息化教育與管理體系，切實加大相關技術的投入力度，并從落實“人才強國”戰(zhàn)略入手，進一步健全和完善職業(yè)技能鑒定管理系統，并大力加強操作人員隊伍建設，使職業(yè)技能鑒定管理系統的應用更加科學和規(guī)范。在構建“互聯網+職業(yè)技能鑒定”管理平臺的過程中，高等院校還要適應形勢發(fā)展需要，進一步強化職業(yè)技能鑒定管理系統的開放性，根據實際情況對相關部門、相關教師、相關單位以及學生設置相應的權限，推動“互聯網+職業(yè)技能鑒定”管理系統的綜合應用。

（二）豐富“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作內容

高等院校在構建“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式方面，應當以推動職業(yè)技能鑒定改革和創(chuàng)新為目的，重中之重的就是要運用互聯網技術不斷豐富和完善職業(yè)技能鑒定工作內容，努力使職業(yè)技能鑒定工作的拓展性更強。在具體的實施過程中，要將職業(yè)技能鑒定納入到職業(yè)技能人才培養(yǎng)體系當中，著眼于提升職業(yè)技能鑒定工作的專業(yè)化、針對性和特色化，切實加強對職業(yè)技能鑒定管理平臺各個模塊的科學設計，使其功能更加強大，至少應當包括檔案信息管理模塊、職業(yè)技能鑒定師資模塊、職業(yè)技能鑒定流程模塊、企業(yè)人才職業(yè)需求模塊、注冊登錄模塊等諸多模塊，在此基礎上根據職業(yè)技能鑒定工作的需要設置專門的后臺，由專門負責管理。在此基礎上，也要更加高度重視職業(yè)技能鑒定工作的整體性，構建“閉環(huán)”系統，使各個方面的流程體系更加完善，同時也要為參加職業(yè)技能鑒定的學生以及相關人員提供有針對性的服務。

（三）加強“互聯網+職業(yè)技能鑒定”資源整合

對于運用互聯網技術開展職業(yè)技能鑒定來說，應當充分發(fā)揮互聯網技術的開發(fā)性、融合性和互動性功能，大力加強“互聯網+職業(yè)技能鑒定”資源整合，使各個方面的力量和智慧能夠集聚到職業(yè)技能鑒定工作中來，進而形成強大的工作合力。在具體的實施過程中，高等院校應當加強職業(yè)技能鑒定資源整合平臺建設，將信息技術、網絡技術、大數據技術、云技術、AI技術等綜合應用于職業(yè)技能鑒定工作當中，傾力打造“職業(yè)技能鑒定大數據管理與服務平臺”，加強對職業(yè)技能鑒定相關資料、數據、信息的收集、整理、分析，進一步強化職業(yè)技能鑒定工作的針對性，同時也要為高等院校開展職業(yè)技能鑒定工作進行數據化的調查研究與分析論證。要運用互聯網技術大力加強高等院校職業(yè)技能鑒定工作內部資源與外部資源的全面整合，既要與職業(yè)技能鑒定行政主管部門建立溝通平臺，也要與相關單位、相關企業(yè)建立協同平臺，共同研究和推動職業(yè)技能鑒定工作。

（四）優(yōu)化“互聯網+職業(yè)技能鑒定”合作機制

高等院校在開展職業(yè)技能鑒定工作的過程中，只有不斷健全和完善合作機制，才能使這項工作取得更好的成效。對此，高等院校應當利用“互聯網+”積極探索具有全面性、綜合性、融合性的職業(yè)技能鑒定合作機制，努力使職業(yè)技能鑒定工作領域得到拓展，以更好的服務職業(yè)技能人才培養(yǎng)、使用與提升。高等院校應當將職業(yè)技能鑒定與“校企合作”進行有效結合，積極探索高等院校內部職業(yè)技能鑒定與社會化職業(yè)技能鑒定有機結合的方法和措施，如通過與企業(yè)建立戰(zhàn)略合作機制，通過“遠程教育”的方式指導企業(yè)開展職業(yè)技能鑒定工作，并充分發(fā)揮企業(yè)的作用在提升職業(yè)技能人才整體素質、推動職業(yè)技能人才學歷教育等諸多方面發(fā)揮作用。各高等院校之間也應當利用“互聯網+職業(yè)技能鑒定”平臺開展戰(zhàn)略合作，實現師資力量共享，并開展經常性的座談研討，共同研究和制定“互聯網+職業(yè)技能鑒定”標準、流程。

五、結束語

綜上所述，對于高等院校來說，要想大力推動職業(yè)教育改革和創(chuàng)新，需要不斷優(yōu)化和完善職業(yè)技能鑒定工作，特別是要運用“互聯網+”思維組織實施，積極構建“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式，但部分高等院校在這方面還沒有引起重視，“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式建設仍然比較薄弱。

對此，高等院校在開展職業(yè)技能鑒定工作的過程中，既要深刻理解和認識構建“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式的必要性，也要從解決“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作模式的制約因素入手，運用科學的方法和措施，重點在建立“互聯網+職業(yè)技能鑒定”管理平臺、豐富“互聯網+職業(yè)技能鑒定”工作內容、加強“互聯網+職業(yè)技能鑒定”資源整合、優(yōu)化“互聯網+職業(yè)技能鑒定”合作機制等諸多方面加大力度，推動高等院校職業(yè)技能鑒定取得更好成效。

作者單位：張永生" " 三亞學院

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