立意深邃，布局有序，意境交融

技法指導(dǎo)

抒情性散文以描寫、議論、抒情為主要表達(dá)手段，描寫多是景、物的某一突出特征，議論抒情多是在景、物的突出特征上進(jìn)行道理的隱喻。抒情性散文寫作時(shí)應(yīng)關(guān)注一些細(xì)節(jié)：

一、立意追求深邃

抒情散文最顯著的特點(diǎn)就是“形散而神不散”。所謂“神”，其實(shí)就是文章的主旨。這個(gè)“主旨”，我們?cè)谙鹿P前一定要想“深”、悟“透”，并讓它成為貫穿文章的一條“紅線”。如佳作《輕翻紙上歲月，跨越青春流年》中的一文段：

我曾在一本又一本的書中、在一頁(yè)又一頁(yè)泛黃的紙上，看到一個(gè)滿目瘡痍的民族飽經(jīng)憂患、歷經(jīng)風(fēng)雨，從屈辱與苦難中一步步走向繁榮富強(qiáng)。那泛黃的書頁(yè)，奏響時(shí)代的強(qiáng)音，如黃鐘大呂，響徹寰宇，讓我內(nèi)心空靈，充滿智慧，敢于直面歷史，正視興衰。

在該文段中，作者以抒情為主要表達(dá)方式，在字里行間展現(xiàn)自己讀書時(shí)的情感波動(dòng)。

二、布局追求有序

抒情散文要做到形散神聚，就要講究文章布局。有兩種布局：

1.并列疊加。

文中，多種情感并列出現(xiàn)，各種情合起來才完整。如胡安娜·伊瓦沃羅的散文名篇《清涼的水罐》，文中有象征簡(jiǎn)單的清涼水罐，象征自由生活的蝴蝶，象征童年生活的葡萄架，象征對(duì)生命光亮渴望的向日葵。它們一起抒發(fā)了不要在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)中徘徊太久，簡(jiǎn)單樸實(shí)才快樂的情感。再如佳作《青春范兒》中的這一文段：

我的青春自有我的范兒，自信滿滿的范兒，驕傲勇敢的范兒，大膽真誠(chéng)的范兒。沒有人能夠瞧不起你，如果你有不平凡的青春。因?yàn)槟悴粌H理解青春的奮斗，也可以在奮斗中完成青春的使命。我的青春自有我的范兒。

該文段中三種青春范兒不可替代，作者“并列疊加”式地一一寫來，文末再次并列疊加，突出文章的中心。

2.遞進(jìn)接力。

文章是由小情到大情。如老舍的名篇《想北平》，就是先寫自己對(duì)北平的愛，接著將對(duì)北平的愛遞進(jìn)為對(duì)母親之愛，最后遞進(jìn)為對(duì)祖國(guó)的愛與憂患之情，情感逐漸強(qiáng)烈。如佳作《帶你去看花海》中的一文段：

昨日之時(shí)，你教我草長(zhǎng)鶯飛，細(xì)雨朦朧。

今日之時(shí)，我教你細(xì)數(shù)花名，測(cè)天看云。

……

很感謝你，帶我去看荷賞雨，讓我親近自然，獲得感性認(rèn)識(shí);現(xiàn)在，我?guī)闳タ春苫ǔ善o你說說荷花的藥效，讓我們理性認(rèn)識(shí)自然，不留遺憾。

我們，去看花海成片，細(xì)數(shù)花名。

文段中的“昨日”指小時(shí)候外婆照顧作者的時(shí)候;“今日”指作者長(zhǎng)大后照顧外婆，這種“烏鴉反哺”的“遞進(jìn)接力”，容易引起讀者情感上的共鳴。

三、意境追求交融

抒情散文的意境是情和景的交融，是意和境的統(tǒng)一，是作者浸透了時(shí)代精神的主觀感情、意志與自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的統(tǒng)一。意境就是要營(yíng)構(gòu)用以達(dá)情的真切的、逼真的畫面。主要方法有：

1.確立主景，多角度描寫。

這種寫法在《荷塘月色》中用得極為經(jīng)典。作者將主景“荷葉”和“荷花”加以描寫后又分別放在微風(fēng)中、月光下、青霧里、云影間、陰影里去寫，用風(fēng)搖、云托、月染、霧籠、影立，使主景或動(dòng)，或隱，或明，或暗，組成不同的畫面，使主景姿態(tài)豐富，形象可感。

2.引用或化用古人現(xiàn)成意境為自己的構(gòu)境服務(wù)。

余光中《聽聽那冷雨》在寫中國(guó)山水云繚煙繞、山隱水迢的特點(diǎn)時(shí)說“至少入山兩次，只能在白茫茫里和溪頭諸峰玩捉迷藏的游戲”，如何玩的？自然是“白云回望合，青靄入看無了”。這里引用王維詩(shī)的目的不僅能突出中國(guó)山水的特點(diǎn)，還將讀者帶入白云、青霧和游者想駕云霧而行卻不可得的趣境之中，為文章增色不少。作者又以引古人竹屋聽雨、化用南宋蔣捷之詞來構(gòu)自己思鄉(xiāng)之境，豐富并強(qiáng)化了文章意境。

3.妙用擬人，設(shè)計(jì)情節(jié)，敘寫結(jié)合，打通文體。

明明是抒情散文，卻用記敘文的技法，設(shè)計(jì)情節(jié)，使文章富于變幻，搖曳多姿。如寫瓦屋聽雨，主景應(yīng)為雨擊打瓦片的聲音，余光中在《聽聽那冷雨》中卻寫道：“‘下雨了，溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂上拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。”用記敘的手法來描寫瓦屋聽雨，將雨比喻成“灰美人”，將屋頂?shù)耐咂扔鞒汕冁I，將雨打瓦片的過程設(shè)計(jì)成灰美人溫情演奏的姿態(tài)與動(dòng)作，將雨聲比喻為動(dòng)聽的旋律，將聽雨入迷而醒來卻發(fā)現(xiàn)時(shí)間流逝的驚訝說成“把晌午一下子奏成黃昏”。通過擬人、比喻和情節(jié)設(shè)計(jì)將抽象的聲音、情感幻化為具體可感的動(dòng)作、畫面，有情有景，別出心裁，而且不僅有圖畫，還有動(dòng)畫。這樣寫雨的人，肯定是愛雨、戀雨的人了。類似的還有“雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰(shuí)”。

優(yōu)秀習(xí)作

殘荷飄香

◎陳 思

已入秋，外婆家門口的那個(gè)池塘中，荷葉不再風(fēng)姿綽約，枯葉微卷，一如我暮年的外婆。

外婆喜素凈，不愛大紅大綠，整日著一身藍(lán)布衫。若你見過外婆舊時(shí)的照片，必驚嘆：“好一個(gè)明眸皓齒的姑娘！”如今，好似被人生的秋風(fēng)吹過，不再貌美如花，只是一個(gè)浸了煙火氣的老太太。

秋日回鄉(xiāng)，外婆正弓背燒火，灶火很旺，大鐵鍋里煮著一家人的晚飯。我看她滿頭大汗，欲上前幫忙，卻被阻止——外婆向來視廚房為自己的領(lǐng)地，從不允許別人插手。明明很累卻偏偏只愿一人承擔(dān)，我心中大為不解。

藍(lán)色印花碟淺淺地盛上些小菜;拔絲山藥橫臥盤中，晶瑩剔透;炸得金黃的藕餅吸人眼球……我不由贊嘆，外婆也滿意地笑著。外婆給每個(gè)人倒了一杯青綠色的荷葉茶，殘荷溢香。看著外婆忙碌的身影，我漸漸明白，外婆對(duì)家人的愛正是那苦中之美。

那日喝完了荷葉茶，我便久久不能忘懷，還向外婆要了一包。只見那荷葉茶，枯干的葉子又老又皺，一點(diǎn)沒有當(dāng)初的鮮綠，我不禁抱怨。外婆也不惱，遞給我一杯清茶，然后自顧自地忙著手中的針線，那件布衫上裂了口子的地方被外婆密密匝匝地用紅線縫上，一朵紅梅綻放。扯下線頭，外婆抖動(dòng)布衫，原本裂了口子的地方頓時(shí)有了詩(shī)意。外婆喃喃地說：“有時(shí)候，缺處也會(huì)有美的。”白瓷杯里的茶還浮動(dòng)著熱氣，看著這層薄霧，我不由得想起當(dāng)年……

那時(shí)，外公還健在，雖然外婆不至于太忙碌，但幾個(gè)兒子還未成家，工作也沒有找好，生活拮據(jù)，外婆整日憂心忡忡。盡管柴米油鹽等瑣碎事兒壓得她喘不過氣來，她卻和外公在門口的那個(gè)池塘里埋下一截截白藕。每每吃力無助時(shí)，她總告訴自己，心中的一塘荷會(huì)在來年如約而至。荷開荷敗，她送走了老伴，也迎來了自己的秋天，同樣的殘荷，她把生活煮出了清香，泡出了美好。

如果真要說些什么來形容外婆的話，我說她是一株荷——夏日亭亭，烈日中尋美;秋日恬恬，微黃中留香。世事變幻，萬(wàn)物無常，外婆卻總能于其間尋到人生之美。

屋上炊煙裊裊，推開木門，隔著漫長(zhǎng)的歲月，我依稀能聞到飯食的香氣，那是外婆把柴米油鹽烹煮成了詩(shī)。

【作者系浙江省慈溪實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)老師：賀志高】

點(diǎn)評(píng)

這是一篇質(zhì)樸而唯美的抒情散文。文中，“梅”“荷”這兩個(gè)意象，虛實(shí)相生，亦真亦幻，把外婆的生活點(diǎn)染得詩(shī)意裊裊、興味綿綿，有詩(shī)歌般的意境之美。語(yǔ)言上運(yùn)用間接抒情，把柴米油鹽寫成了詩(shī)，用針頭線腦繡成了畫，使得庸常的生活寫出“美”來。將對(duì)外婆無限的思念貫穿全文，使外婆點(diǎn)滴的生活構(gòu)成了一幅美好的畫面，令人贊嘆。