淺談社會主義核心價值觀在小學語文教學中的滲透

張燕弟

“學語文，就是學做人”，這是我國著名語文教育家葉圣陶先生提出的觀點，現在認真審視這句話，覺得它包含深刻的道理。如果沒有語文課了，我們的生活會變成什么樣。也許，我們看懂數理化問題都成了困難；也許，我們的生活到處都充斥粗話、臟話、痞子話；也許，生活中處處都是急功近利的人，少了些清心寡欲之人……語文時時刻刻滲透于我們的生活，潛移默化地影響我們完整人格的形成。語文的功效性，就是要求我們在教學時，在提高學生語言能力的同時，不斷提高學生的審美情趣、思想境界和道德修養，因此，在語文教學中滲透社會主義核心價值觀教育，是語文教師的責任和義務。

一、將社會主義核心價值觀滲透于語文教師的日常行為中

教師要帶頭踐行社會主義核心價值觀，必須把社會主義核心價值觀貫穿到自己的日常行為和教學工作中，體現到個人的日常生活中。從自身工作崗位做起，在自己所從事的教學工作中按照社會主義核心價值觀要求規范，改進自己的管理和教學工作。同時，要敢于和自覺接受社會監督，營造民主監督的良好氛圍，自覺聽取家長和學生的批評意見，把群眾的批評和監督當做一種警戒、一面鏡子，努力使自己的教育教學工作符合家長和學生的愿望和要求。要做到這些，關鍵是要堅定正確的理想信念。教師只有從內心深處真正信仰馬克思主義，認知認同社會主義核心價值觀，相信科學社會主義的真理，相信職業的崇高和正義，內心真正有了信仰的力量，才能真正有效地在課堂教學中開展社會主義核心價值觀教育。

二、將社會主義核心價值觀滲透于語文閱讀教學中

學生認識社會及其美丑、善惡、是非在很大程度上是借助語文這面生活的鏡子的。因此，語文教師必須引導學生認真欣賞這面鏡子所映照的社會情境，才能提高學生辨別美丑、善惡、是非的能力，幫助學生樹立正確的價值取向和科學的人生觀。課文中的人物形象是學生通過閱讀能夠直接感知的，個性鮮明的人物形象最容易打動學生單純而又稚嫩的心靈。充分利用這些人物所具有的愛國情懷去感染、熏陶學生的心靈，是語文教學實施愛國主義教育的一條捷徑。優秀的文學作品往往通過生動鮮明的藝術形象、普遍的社會意義去感染人、啟發人、鼓舞人。小學語文課所獨有的審美教育作用，使它在弘揚民族精神、培養學生的愛國主義情感方面發揮了不可忽視的作用，這是其他學科無法比擬的。語文教材中不少課文描繪了祖國的大好河山、贊美為中華之崛起而嘔心瀝血的英雄人物，我們應讓學生反復誦讀課文，像導游一樣讓學生飽覽祖國的大好河山，品味那些仁人志士的崇高品德，從而陶冶學生的情操，凈化心靈，激發他們彈奏出一曲曲熱愛祖國的頌歌。

三、將社會主義核心價值觀滲透于語文寫作中

生活即作文，作文來源于生活。教師應注重平時在學生面前快樂生活，全身心地同學生一起尋找生活的滋味，不論酸甜苦辣，只要是真實的就是最好的，讓學生在生活中學會生活，品嘗生活，熱愛生活，讓學生大膽寫。豐富多彩的生活是習作的源泉，教師應善于將學生引向更加廣闊的空間，引導學生發現和挖掘生活中美好的事物，將這種真實的生活寫到自己的作文中，強調寫作中真情實感的流露。贊揚和歌頌平凡的人，表達對生活的無限熱愛，同時敢于抨擊那些假丑惡，弘揚正氣，營造和諧的社會氛圍。

四、將社會主義核心價值觀滲透于語文實踐活動中

在小學教育中培育社會主義核心價值觀，社會實踐的養成不可或缺。社會實踐是社會主義核心價值觀教育的生動形式，是小學生體驗社會主義核心價值觀的重要途徑，而語文綜合實踐活動是社會主義核心價值觀教育最有效的方式。

學生的行為規范教育，重在實踐，貴在養成。語文教師可以充分發揮晨會、廣播、宣傳窗、手抄報等宣傳陣地作用，倡導學生從身邊事、日常事、小事做起，從學會做人開始，利用各種渠道、各種途徑，加強對學生的學習習慣、文明禮貌習慣、體育衛生習慣等方面進行訓練和教育。在實踐活動中，伴之以守則、名言、警句懸掛導向，讓學生的良好行為規范在實踐中錘煉，在活動中養成。一切“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外和地方的重要事件，以及日常生活話題等”都可以成為“語文實踐”的渠道，語文老師要捕捉這樣的資源，抓住教育實踐活動的機遇，不斷挖掘語文教學中的生活體驗，提高學生的能力水平，增強學生的愛國情懷。教師還可精心設計，組織開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。活動主題要體現核心價值；活動內容要體現實踐性、綜合性和系列化，有利于培養和鍛煉學生多方面的素質，表現社會主義核心價值觀；活動形式要寓教于樂，喜聞樂見。

綜上所述，小學語文作為認識、研究和傳播漢語及漢文化的一門學科，終極目的是讓國人認知漢字，了解和掌握漢語知識，探索中國上下五千年的悠久歷史，弘揚中華民族博大精深的傳統文化，從而促使公民自覺做到富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。這也是社會主義核心價值觀目的之所在。

參考文獻：

林婧影.語文教學中的社會主義核心價值觀滲透舉隅[J].福建教育：小學版，2011（12）：40-41.