新課標下增強初中歷史課堂活力的有效措施

陸張麗

摘要：隨著新課標的改革，歷史作為一門豐富多彩且終生受用的學科也受到了極大的重視，對學生在歷史課堂上的情況做出了重要的要求。不僅如此，學生在課堂教學中的地位也受到了前所未有的重視，因此老師在進行教學的過程中不僅僅需要將歷史理論知識傳授給學生，還需要讓課堂教學變得更有活力進一步提高學生在歷史課堂上的積極性。因此，歷史老師在教學的過程中激發學生對歷史課堂的學習就顯得尤為重要，以此激發學生學習歷史的熱情并在教學的過程中凸顯人文關系，才能夠讓歷史教學真正充滿活力。

關鍵詞：初中歷史;課堂活力;措施

引言：在傳統的歷史課堂教學中學生更多的是接受知識的“容器”，在學習歷史的時候更多是被動的，歷史課程的素養教育也很難落實。而學生在學習的過程中具有很大的學習潛能，就需要老師能夠采取合適的方法對學生進行開發，從而讓學生在學習歷史的過程中能夠真正感受歷史教學的樂趣。這就需要老師能夠改變傳統的教學模式，尋找創新的歷史教學課程讓學生真正喜歡上歷史，并在教學的過程中能夠讓學生積極參與其中，更有利于學生各方面的發展歷史課堂教學才能夠充滿活力，因此，在進行歷史教學的過程中老師需要探索新的教學方法，讓學生真正感受歷史魅力。

一、講究歷史教學方法，重視學生的情感激發

在進行教學的過程中老師需要對歷史教學尋找新的教學方式與方法，讓學生在學習的過程中積極有效提高自身對歷史學習的興趣。學生在學習的過程中僅僅只是學習課本上的知識是遠遠不夠的，這就需要老師在教學的過程中能夠為學生拓展相關歷史知識面，以此讓學生在單調乏味的教學當中能夠提高學習興趣，并在教學的時候引導學生有針對性的閱讀“中華五千年”、“西安事變回憶錄”等相關歷史書籍，讓學生通過短小精悍的文字了解我國歷史上所發生的事情，學生也能夠根據自己的情況進行自主選擇，挑選學生喜歡的內容輕松學習歷史。

例如，在人教版七年級歷史上冊的課本中，老師在講解《秦漢時期：統一多民族國家的建立與鞏固》的時候，老師就需要在課堂上向學生推薦相關的書籍，并積極與學生在課堂上進行交流，從而為學生提供自主探究的學習的舞臺，以此進一步加強學生對歷史的學習與認識，讓學生在課堂教學當中能夠占據主體地位，讓學生在學習歷史的過程中能夠積極思考歷史實踐讓學生發表屬于他們自己的正確觀點。因此在教學的過程中老師也需要發揮其自身情感的感染力，讓學生真正了解歷史，這也就需要老師在教學的過程中能夠愛屋及烏激發學生對歷史學習的熱情，積極鼓勵學生學習歷史使得課堂氛圍變得更加勃勃生機。

老師在教學的過程中重視學生的情感激發，在教學的過程中才能夠真正引導學生了解歷史故事，從秦國的統一到東漢的興亡，都需要老師一點點引導學生展開學習，將現代科技與兩漢的科技與文化有更加深入的講解，提高學生學習的積極性。

二、情景教學，發揮學生視覺、聽覺的功能，生動再現歷史，提高認知與學習效率

老師在歷史教學的課堂當中，也應當利用信息技術，通過多媒體展現歷史事件，讓學生能夠通過視覺以及聽覺的效果感受歷史發展的變化，將歷史事件重現更有助于學生對歷史的認識，在學習的過程中也能夠提高自身的認識以及學習效率。隨著社會的快速發展，傳統的歷史教學更多的需要從老師的口中了解，使得課堂教學變得十分枯燥，從而失去了活力。現如今老師將信息技術展現在課堂當中，更有利于學生對新鮮事物的好奇與接受。通過信息技術提高學生對歷史教學的興趣，也更容易讓學生接受歷史相關的知識，對課堂教學有著事半功倍的效果。

例如，在人教版八年級歷史上冊的課本中，老師在講解《中華民族的抗日戰爭》的過程中，通過多媒體教學，向學生們展示有關九一八事件變到西安事件的紀錄片，讓學生了解九一八事變的前因后果，以及抗日戰爭的勝利為國家帶來的影響。這一階段都需要老師能夠對這些內容進行相關的播放，讓學生能夠真正認識歷史事件，并在紀錄片中了解國家和平發展來之不易，從而讓學生對更多的歷史事件產生濃厚的興趣，并在觀看的過程中將學生的情感投入其中更有利于學生對歷史課本中內容的理解與記憶，此過程還能夠對學生的思想有著極大的熏陶與感染，這樣的教學效果是傳統教學所難以企及的。

因此老師在教學的過程中想要提高歷史課堂教學的活力就需要及時緊跟時代，將信息技術合理運用到教學當中，進一步加強學生對歷史課程的學習，并將教學情感投入其中，讓學生真正了解歷史，在學習的過程中能夠擁有正確的價值觀念提高學生在歷史課堂教學中的認知與學習效率，在新課標的教學下更能夠有效提高歷史教學的活力、

三、結合實事，增添時代活力

在歷史教學的過程中，老師不僅僅需要將歷史講給學生聽還需要結合當下的實事，從而進一步提高學生對社會對國家的深入認識，而在信息技術發展的背景下，老師也需要引導學生擁有正確的價值觀念。根據國內外大量的新聞材料，引導學生能夠關心國家大事，這也能夠讓學生在學習的過程中能夠開拓視野，增加學生的政治思維能力，并為歷史課堂增添時代活力，也能夠在政治課堂的理論知識增添說服力。當今國際局勢是風云變幻的，這也為歷史課堂提供了生動而形象的教學材料。

因此，老師在教學的過程中歷史不能被遺忘，而現如今的發展也需要讓學生有所了解，國家的發展離不開任何人的努力，歷史教學更多的需要老師結合實際內容了解國家下一步的打算，讓學生樹立正確的價值觀，并為未來的國家社會建設打下基礎。在歷史課堂上結合實事增添時代活力，在歷史課堂教學當中也能夠增加教學魅力，讓學生了解國家現在的局勢能夠進一步激發學生的愛國熱情以及學習熱情，這也能夠老師在教學的過程中進行教學情感的表達，提高學生學習成績的同時對學生的思想有所提升，對學生的綜合素質發展也起到了重要的作用。

結束語：

新課標教學下，歷史教學需要老師能夠真正創新自己的教學內容，以此進一步加強學生多方面的成長，歷史學習既需要學生能夠通過視覺、聽覺來感受，更多的需要學生能夠用心看，以此樹立正確的價值觀，在情感的表達上更多的是展現了學生的愛國情感。以史為鑒，讓學生能夠真正珍惜當下的和平時代，并為國家的建設能夠奉獻自己的力量。

參考文獻：

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