竹笛教學(xué)中影響音色差異化的因素解析

韋建斌，王志輝

摘 要：多年來，竹笛教學(xué)中對(duì)音色的探討與研究一直是關(guān)注的重點(diǎn)。鑒于此，結(jié)合親身的教學(xué)經(jīng)歷，從音色與技術(shù)技巧、音色與時(shí)代審美關(guān)系、音色與樂器的改良發(fā)展等方面，解析竹笛音樂教學(xué)中如何建立合理音色觀及一些訓(xùn)練方法，為當(dāng)前及今后竹笛獨(dú)奏作品的演奏、學(xué)習(xí)、分析，提供盡可能清晰的闡述與參考。

關(guān)鍵詞：竹笛教學(xué);音色;差異化

中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）13-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.13.003

從史料有記載的賈湖骨笛誕生至今，我國(guó)竹笛經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過程。新中國(guó)成立初，竹笛藝術(shù)的發(fā)展迎來了轉(zhuǎn)型期，其延續(xù)多年的為戲曲伴奏及民間樂種中合奏的范式被打破，隨著1953年馮子存把《放風(fēng)箏》和《喜相逢》兩首獨(dú)奏曲吹響在全國(guó)第一屆民間音樂舞蹈觀摩大會(huì)上，竹笛藝術(shù)發(fā)展的重心開始偏移，獨(dú)奏藝術(shù)形式拉開了高歌猛進(jìn)、繁榮發(fā)展的序幕。

一、竹笛教學(xué)中音色與技術(shù)技巧的互關(guān)性分析

竹笛獨(dú)奏藝術(shù)形式產(chǎn)生至今，已經(jīng)歷了認(rèn)知、實(shí)踐、“文革”、繁榮、多元發(fā)展的近70個(gè)年頭，這一過程根據(jù)其發(fā)展軌跡與特點(diǎn)又可分為兩個(gè)階段。第一階段為建國(guó)之初至20世紀(jì)80年代末的40年，期間伴隨著不同的創(chuàng)作形式，產(chǎn)生了不同風(fēng)格、不同技巧的竹笛作品，一些代表性作品與技巧，對(duì)第二階段竹笛獨(dú)奏藝術(shù)的發(fā)展起著至關(guān)重要作用。跨越世紀(jì)的第二階段為20世紀(jì)90年代初至今的30年，這一階段隨著經(jīng)濟(jì)、文化、審美心理等因素的變遷，使得竹笛獨(dú)奏藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了與第一階段明顯不同的發(fā)展軌跡，體現(xiàn)在創(chuàng)作群體與創(chuàng)作技術(shù)的多元、作品題材與體裁的豐富、竹笛音色與作品風(fēng)格呈現(xiàn)的色彩斑斕等方面。尤其是在竹笛專業(yè)化教學(xué)層面，這一階段發(fā)展迅速，培養(yǎng)了大批的專業(yè)化竹笛人才，為竹笛藝術(shù)的傳承和發(fā)展起著積極作用。

在竹笛獨(dú)奏藝術(shù)發(fā)展的幾十年中，竹笛教學(xué)經(jīng)歷了從民間到院校，從口傳心授到專業(yè)化培養(yǎng)、從單一到多元的轉(zhuǎn)變與豐富。第一階段的40年中，在前輩們的實(shí)踐中，產(chǎn)生了大量經(jīng)典的竹笛獨(dú)奏作品，如《喜相逢》《姑蘇行》《牧民新歌》《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》等，由于當(dāng)時(shí)審美心理、樂器制作工藝、演出環(huán)境等因素，對(duì)竹笛音色的追求與當(dāng)下有較大區(qū)別。第二階段的30年中，隨著創(chuàng)作、演奏、樂器性能等方面的多元化發(fā)展，對(duì)竹笛音色的追求也更加的多元化。

竹笛教學(xué)中，根據(jù)不同作品、不同地域風(fēng)格、不同演奏主體，所涉及的音色有所差異。有時(shí)音色豪邁熱烈，有時(shí)內(nèi)斂、純凈，有時(shí)則需要怪異、神秘。但萬變不離其宗，差異化音色的背后都需要?dú)狻⒋健⒅浮⑸嗟确矫婕记傻闹闻c訓(xùn)練。在演奏梆笛時(shí)，由于其內(nèi)徑較細(xì)，笛身較短，需要演奏者對(duì)風(fēng)門的控制更加細(xì)膩，尤其在用梆笛演奏快速吐音時(shí)，演奏者需做到手指與舌的高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一，同時(shí)氣息的變化應(yīng)根據(jù)音符的高低走向來進(jìn)行調(diào)控。

二、不同時(shí)期對(duì)不同竹笛音色的追求

對(duì)音色的界定，學(xué)界已有定論，廣義的音色指不同聲音表現(xiàn)在波形方面有與眾不同的特性，不同的物體振動(dòng)都有不同的特點(diǎn)。包括樂音、噪音及生活場(chǎng)景中的一些聲音。狹義的音色則指一些不同材質(zhì)樂器通過震動(dòng)發(fā)出的聲音，如鋼琴、古箏、竹笛等。在近七十年的竹笛獨(dú)奏藝術(shù)發(fā)展中，由于演奏家所處時(shí)代、地域文化、個(gè)人經(jīng)歷等因素的差異，對(duì)竹笛音色有著不同的追求。有的演奏者追求音色飽滿圓潤(rùn)，有的追求松弛，有的追求音量大、聲音厚實(shí)，有時(shí)根據(jù)作品風(fēng)格需要追求較為怪異、深邃的音色等。隨著審美層次的提升與多元，松、厚、圓、亮成為大多數(shù)演奏者對(duì)竹笛音色的追求。好的音色并不是單一的，而是根據(jù)音樂表達(dá)需要及時(shí)代特征呈現(xiàn)出的融合體，像顏色那樣有著色彩斑斕的多樣性。

第一代竹笛演奏家如馮子存、劉管樂等，他們對(duì)竹笛音色的追求與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、觀眾的審美追求、現(xiàn)實(shí)演出及技巧條件等有著密切關(guān)系。由于當(dāng)時(shí)演出多在民間并處于室外的場(chǎng)景中，缺少專業(yè)的音響擴(kuò)聲設(shè)備，演奏者在舞臺(tái)上演奏時(shí)為使觀眾聽得更清楚，只能憑借樂器本身的聲音，所以像馮子存這樣老一輩的演奏家所追求的竹笛音色則是音量大、清脆、穿透力強(qiáng)，以音色的外放為美。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，竹笛專業(yè)教育的深入，第二代竹笛演奏家所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境與第一代有了較大的不同，受外部影響因素較小，他們對(duì)此時(shí)竹笛音色的認(rèn)知更多是關(guān)注其音色本身。如第二代竹笛演奏家代表之一的陸金山先生追求松弛、干凈、細(xì)膩、有內(nèi)涵的竹笛音色，此時(shí)以內(nèi)收為美。

隨著時(shí)代的發(fā)展，在21世紀(jì)的當(dāng)下，對(duì)音色美的追求開始呈現(xiàn)出差異、多元化的趨勢(shì)，人們的思想進(jìn)一步得到解放，追求個(gè)性成為時(shí)下主流。對(duì)竹笛音色美的追求不再是單一大音量的外放或細(xì)膩的內(nèi)收為美，而是根據(jù)音樂作品的風(fēng)格、情感內(nèi)涵、演奏者的個(gè)人藝術(shù)經(jīng)歷、技巧的應(yīng)用、樂器性能等因素的不同，對(duì)竹笛音色的追求更加多元與豐富。以前被認(rèn)為難以接受一些特殊音色如撒氣、喉音等，如今在一些營(yíng)造氛圍的作品中時(shí)常出現(xiàn)，豐富著人們對(duì)竹笛音色的全面認(rèn)知。一些特殊音色的出現(xiàn)并不是不好，而是在運(yùn)用時(shí)要注意使用的場(chǎng)景、展現(xiàn)作品音色風(fēng)格、運(yùn)用的恰如其分。

三、竹笛教學(xué)中音色與不同形態(tài)竹笛的關(guān)系

首先，作為代表性的民族吹管樂器之一的竹笛，在不同時(shí)期對(duì)其形制、材質(zhì)、工藝等有著差異化的追求。竹笛獨(dú)奏形式產(chǎn)生之初，由于樂器制作工藝的不完善、演奏技術(shù)的局限、作品風(fēng)格的單一性、審美趣味的局限性等原因，一般一首作品采用一個(gè)調(diào)性，用傳統(tǒng)的一支六孔竹笛從頭演奏到結(jié)束，因此音域較窄，音樂的感染力及表現(xiàn)力相對(duì)較弱。在新時(shí)代的當(dāng)下，由于制作工藝的提升、專業(yè)作曲家的加入，演奏水平的提升、審美層次的提高等，一首作品中由于音樂的發(fā)展，音域的擴(kuò)張，出現(xiàn)的多次轉(zhuǎn)調(diào)，演奏時(shí)往往會(huì)用到幾支不同調(diào)門的竹笛，如郭文景的竹笛協(xié)奏曲《愁空山》中用到了小g調(diào)梆笛、C調(diào)曲笛和大G調(diào)低音笛。這在音樂表現(xiàn)力提升的同時(shí)，對(duì)演奏者的技術(shù)水平也提出了較高要求，同時(shí)拓寬了竹笛樂器的使用場(chǎng)景。在竹笛教學(xué)中，對(duì)于演奏像《愁空山》這樣需要幾支不同形態(tài)調(diào)門竹笛的曲目時(shí)，對(duì)不同大小的笛子音色的把控是重要一環(huán)。比如在大G調(diào)笛子演奏完切換到C調(diào)曲笛時(shí)，口風(fēng)要適當(dāng)縮小，氣息流速偏急，氣息發(fā)力位置適當(dāng)調(diào)整，這樣在演奏時(shí)音色才能盡可能達(dá)到統(tǒng)一，不會(huì)因換不同形態(tài)的笛子而產(chǎn)生音色的不和諧。

其次，在竹笛的制作材料方面出現(xiàn)了多樣性特點(diǎn)。材質(zhì)的選擇從傳統(tǒng)的紫竹、白竹到湘妃竹、木材、塑料、金屬、玉石等，其音色的呈現(xiàn)有著較大的差異。各種材質(zhì)笛子的出現(xiàn)大大豐富了演奏者的樂器選擇。同時(shí)在幾十年的發(fā)展變遷中，竹笛音孔形態(tài)及音孔排列出現(xiàn)了變化，從戲曲伴奏中常用的傳統(tǒng)均孔6孔笛，到當(dāng)下運(yùn)用較多的非均孔6孔笛，再到7孔笛、8孔笛、10孔笛及加鍵笛等。這些變化不僅體現(xiàn)了外在形制的變化，從深層來看則是蘊(yùn)藏在指法思維中對(duì)竹笛音樂不斷追求的探索與實(shí)踐。在竹笛教學(xué)中，演奏8孔笛及10孔笛時(shí)大拇指和小拇指發(fā)揮的作用要多于傳統(tǒng)的6孔笛。在演奏加孔笛時(shí)，其音域更加寬廣，音色更加豐富，張力增強(qiáng)。尤其是演奏變化音多的作品時(shí)，其變化音的音色更加的有質(zhì)感，穩(wěn)定性也更加突出。例如，近年來演奏家石磊與制笛師合作研制的方孔竹笛問世，由于其吹孔從傳統(tǒng)的圓形改為方形，雖然同為竹子材質(zhì)，但吹孔形狀的改變使得演奏習(xí)慣、吹奏體驗(yàn)產(chǎn)生變化。吹奏中，由于吹孔的變化，演奏高音更加容易，發(fā)音反應(yīng)更為靈敏。所以在竹笛教學(xué)中，面對(duì)一些高音較多、速度較快的作品時(shí)，為使演奏順暢、音色圓潤(rùn)統(tǒng)一，應(yīng)有選擇地進(jìn)行樂器的選用。

相信，在眾多專業(yè)作曲家、演奏家及竹笛制作家的共同努力探索下，竹笛藝術(shù)的發(fā)展之路會(huì)更加寬廣與光明，竹笛教學(xué)中對(duì)音色的追求將會(huì)朝著更加多元、差異化的方向邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蕭舒文.20世紀(jì)中國(guó)笛樂[M].北京：文化藝術(shù)出版社，2013.

[2] 韋建斌.簡(jiǎn)述“文革”時(shí)期笛子獨(dú)奏曲的創(chuàng)作[J].人民音樂，2011（12）.

[責(zé)任編輯 胡雅君]