“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息技術(shù)在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用
——評(píng)《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)改革》

書名：《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)改革》

作者：吝春妮

出版社：中國書籍出版社

ISBN：978-7-5068-7316-1

出版時(shí)間：2020 年7 月

定價(jià)：72 元

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代悄然而至，信息技術(shù)在中國的迅猛發(fā)展，提高了各行各業(yè)的整體水平，同時(shí)也為許多行業(yè)埋下機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)校是知識(shí)和文化輸出的重要窗口，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)和觸碰現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的環(huán)境，因此高校不僅從要從建設(shè)上注重信息技術(shù)發(fā)展，更要在教學(xué)方面注重信息技術(shù)的應(yīng)用，從而為學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。基于此，由吝春妮編著，中國書籍出版社2020 年7 月出版的《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)改革》一書，深刻探討了現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中的應(yīng)用，闡述了其在教學(xué)改革中發(fā)揮的巨大作用，為高校的教育體制改革提供了思路。

《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)改革》全書由九章組成，總體可分為三部分。該書第一部分主要對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)做基本闡述，同時(shí)分類介紹現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用上的相關(guān)理論，為后文進(jìn)一步探究其在教育教學(xué)方面的應(yīng)用做鋪墊。第二部分重點(diǎn)結(jié)合前文相關(guān)理論實(shí)際探討現(xiàn)代教育技術(shù)在教育體系中的應(yīng)用，作者從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、課程、遠(yuǎn)程教育、課堂教學(xué)、教學(xué)管理與評(píng)價(jià)出發(fā)，結(jié)合每一教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)際特點(diǎn)，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在不同領(lǐng)域的多種應(yīng)用，充分發(fā)揮技術(shù)資源帶來的便捷性，利用信息技術(shù)解決現(xiàn)有教育的短板。這一部分不僅提供了線下教學(xué)的改良優(yōu)化之策，也為線上教學(xué)以及混合式教學(xué)提供了信息技術(shù)的應(yīng)用方法。第三部分從教師領(lǐng)域探討在教育改革中信息技術(shù)的重要作用，重點(diǎn)講述教師應(yīng)具備的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，并對(duì)未來教師行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行初步探討。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，信息化建設(shè)在高校教育教學(xué)中正如火如荼地進(jìn)行著，充分挖掘信息化建設(shè)的實(shí)際應(yīng)用能力，完善高校教育體系短板，強(qiáng)化信息技術(shù)對(duì)教育改革的推進(jìn)作用，是目前各大高校的重要任務(wù)。然而，信息技術(shù)應(yīng)用的方法、程度和領(lǐng)域等在各高校教育教學(xué)中依然存在較大差距，所以提供切實(shí)可行且符合目前教育要求的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用之策成為迫在眉睫的重要任務(wù)，結(jié)合本書，信息技術(shù)在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用可以從以下三方面進(jìn)一步探討研究。

第一，緊跟時(shí)代步伐，了解現(xiàn)有技術(shù)及理論。本書在前幾章里討論了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展歷史和發(fā)展趨勢(shì)，深刻分析了教育技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，明確現(xiàn)代教育技術(shù)在教育改革中的重要地位。強(qiáng)大的理論支撐是信息技術(shù)的重要立足點(diǎn)，因此熟悉掌握現(xiàn)有相關(guān)理論知識(shí)也在技術(shù)應(yīng)用中起著舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)、視聽教育、教育傳播、教學(xué)設(shè)計(jì)等都是教學(xué)中環(huán)環(huán)相扣的組成部分，了解其理論才能在技術(shù)實(shí)際應(yīng)用中達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的根本目的。結(jié)合書中所述，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，若想高效提升現(xiàn)有教學(xué)體系，必須明確時(shí)代發(fā)展動(dòng)向，找到突破口，從而提升信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的適用性和針對(duì)性。

第二，綜合多種因素，整體考量教育體系。本書針對(duì)教學(xué)的不同領(lǐng)域?qū)哟危岢隽硕喾N應(yīng)用策略。例如，在本書第三章“現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)環(huán)境中的運(yùn)用”中，作者提出了數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)房、數(shù)字化微格教學(xué)等多種措施，深度挖掘了信息技術(shù)的潛在應(yīng)用可能性。鑒于此，信息技術(shù)的應(yīng)用與教育改革應(yīng)充分考慮完整的教育體系，分領(lǐng)域分層次多方位針對(duì)性突破，實(shí)現(xiàn)教育體系的整體飛躍。同時(shí)，信息技術(shù)應(yīng)作為方法優(yōu)化、完善固有教學(xué)體系，而不是將固有方式一概替換為信息技術(shù)。除此之外，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式應(yīng)成為一種思想，潛移默化的應(yīng)用到多重領(lǐng)域，唯有如此才能實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)在教育教學(xué)應(yīng)用中質(zhì)的飛躍。

第三，靈活運(yùn)用技術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)管理制度。若想令現(xiàn)代教育技術(shù)成為教育信息化改革的突破口、推動(dòng)力，必須將信息技術(shù)靈活運(yùn)用到教育體系的方方面面，其中，教學(xué)管理制度是組織好教育教學(xué)的重要機(jī)制。教學(xué)是一種雙向活動(dòng)，師生都是教學(xué)中的積極因素，充分調(diào)動(dòng)二者的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)以教促學(xué)、以學(xué)促教才能發(fā)揮教育的作用。固有教育模式容易忽略師生之間的評(píng)價(jià)，使得師生雙方在進(jìn)步過程中受到一定阻礙，然而互聯(lián)網(wǎng)可以加大師生互評(píng)的便捷度，同時(shí)避免面對(duì)面產(chǎn)生的顧慮、負(fù)擔(dān)，因此提升教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制成為信息化教育改革中的必然趨勢(shì)。除此之外，信息技術(shù)普遍應(yīng)用在校園方方面面，這對(duì)教師也產(chǎn)生了一定的要求，本書在最后從信息素養(yǎng)、教育技術(shù)能力結(jié)構(gòu)、教師專業(yè)發(fā)展、個(gè)體績效管理等維度闡述了教師應(yīng)具備的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式正在各行各業(yè)中快速應(yīng)用發(fā)展，而教育正是一個(gè)國家發(fā)展乃至世界發(fā)展的重要話題，因此現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教育教學(xué)領(lǐng)域中不可缺少的工具，也應(yīng)該成為教育深入改革的重要助推器。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用將再次為高校教育教學(xué)注入新動(dòng)力，使教育教學(xué)在時(shí)代的浪潮中持續(xù)脈搏出新活力！