新時(shí)代高校思想政治教育的改革與創(chuàng)新研究
——評(píng)《當(dāng)代思想政治教育方法論發(fā)展研究》

書(shū)名：《當(dāng)代思想政治教育方法論發(fā)展研究》

作者：鄒少清

出版社：人民出版社

ISBN：978-7-0101-2293-9

出版時(shí)間：2013 年6 月

定價(jià)：43 元

隨著各國(guó)聯(lián)系的不斷增強(qiáng)及社會(huì)多元文化的發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)面臨廣闊前景和巨大挑戰(zhàn)，新時(shí)代背景下，高校思政教育作為立德育人的關(guān)鍵途徑，其教育方法的創(chuàng)新改革是當(dāng)前重點(diǎn)研究課題。由鄒少清編著、人民出版社出版的《當(dāng)代思想政治教育方法論發(fā)展研究》一書(shū)，基于當(dāng)前思政教育方法論在實(shí)踐教學(xué)中所暴露及有待解決的問(wèn)題，按照邏輯順序?qū)ζ浞椒ㄕ摪l(fā)展展開(kāi)系統(tǒng)研究，其研究?jī)?nèi)容既包括經(jīng)典作家對(duì)思政教育方法論的系列論述，也涉及到方法論發(fā)展問(wèn)題研究，如基本要素、主要原則、歷史軌跡、實(shí)踐動(dòng)力、理論基礎(chǔ)等。本書(shū)以問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決為宗旨，致力于揭示思政教育方法論發(fā)展規(guī)律及未來(lái)走向，為相關(guān)課題研究提供了針對(duì)性較強(qiáng)的理論依據(jù)。

全書(shū)共包括八章。第一章從方法論內(nèi)涵及其發(fā)展意蘊(yùn)的角度出發(fā)，針對(duì)思政教育方法論發(fā)展進(jìn)行概念界定，并對(duì)其與思政教育方法的內(nèi)涵關(guān)系加以闡述。第二章介紹當(dāng)代思政教育方法論發(fā)展的理論基礎(chǔ)，其中涉及到列寧、馬克思和恩格斯等經(jīng)典人物在內(nèi)的思想論述。第三章從不同層面論述思政教育方法論發(fā)展的實(shí)踐動(dòng)力，主要包括思政教育實(shí)踐活動(dòng)、全球化發(fā)展趨勢(shì)、現(xiàn)代信息技術(shù)、改革開(kāi)放與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等方面。第四章介紹當(dāng)代思政教育方法論的發(fā)展軌跡，具體涉及到方法論形成與發(fā)展的重要成果、歷史背景、理論貢獻(xiàn)、發(fā)展階段、理論缺陷與不足等內(nèi)容。第五章闡述當(dāng)代思政教育方法論發(fā)展原則。第六章至第八章重點(diǎn)探討當(dāng)代思政教育方法論發(fā)展的基本要素、主要形態(tài)及未來(lái)走向。

參閱本書(shū)可知，新時(shí)代高校思政教育的改革創(chuàng)新具有重要的研究?jī)r(jià)值。從理論層面來(lái)看，當(dāng)代學(xué)生在生活方式和思維習(xí)慣等方面出現(xiàn)新的變化，其個(gè)性發(fā)展也趨于多元化和多樣性。在此形勢(shì)下，高校應(yīng)汲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特征，致力于研究新時(shí)代背景下高校思政教育創(chuàng)新改革的方向與策略，對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的思想道德教育，從中探索出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及時(shí)代要求的科學(xué)路徑。從現(xiàn)實(shí)層面來(lái)看，高校通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念及方法，以先進(jìn)科學(xué)手段和現(xiàn)代技術(shù)成果為基礎(chǔ)，運(yùn)用學(xué)生認(rèn)同的方式開(kāi)展教學(xué)，有助于強(qiáng)化思政育人成效。高校思政教育改革的創(chuàng)新探索，有助于將學(xué)校及社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀與學(xué)生真實(shí)需求進(jìn)行結(jié)合，在此基礎(chǔ)上突破傳統(tǒng)模式下墨守成規(guī)的陳舊方法，積極發(fā)掘科學(xué)合理的現(xiàn)代教育方法，加強(qiáng)人才培養(yǎng)體系的不斷完善，以實(shí)現(xiàn)高校育人事業(yè)的全新發(fā)展。

隨著社會(huì)環(huán)境急劇變化以及文化多元發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)代學(xué)生的思維及生活習(xí)慣也發(fā)生改變，因此高校開(kāi)展思政教育時(shí)應(yīng)針對(duì)當(dāng)前教育中存在的問(wèn)題，根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的思想特征，有針對(duì)性地開(kāi)展教育方法的創(chuàng)新改革。結(jié)合該書(shū)相關(guān)內(nèi)容，關(guān)于新時(shí)代高校思政教育的創(chuàng)新改革路徑，具體從以下層面展開(kāi)探究。

第一，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。高校應(yīng)重視思政教育的實(shí)踐性，在篩選思政課本教材、合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)思想道德教育、營(yíng)造積極和諧校園氛圍等方面進(jìn)行目標(biāo)性改進(jìn)，為思政教育策略的落實(shí)奠定基礎(chǔ)。思政理論課可有效豐富學(xué)生的理論知識(shí)，而多種實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展則有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。基于此，高校應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方法，從不同層面對(duì)當(dāng)代思政教育內(nèi)容及形式進(jìn)行創(chuàng)新改革。在理論教育層面，應(yīng)樹(shù)立以學(xué)生為主的教學(xué)觀念，使用簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言講解復(fù)雜理論知識(shí)，適當(dāng)引用各種事例，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與應(yīng)用。在實(shí)踐教學(xué)層面，教師應(yīng)通過(guò)構(gòu)建多樣化思政教育形式，包括建立實(shí)踐基地、開(kāi)展講座論壇、建設(shè)教育基地、參觀紀(jì)念館及其他主題教育基地等，最大限度發(fā)揮不同層次的教育資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)思政教育工作的由零化整。

第二，整合育人資源，更新教育技術(shù)。校園文化對(duì)思政教育工作的有效性提升起到關(guān)鍵作用。基于此，高校需不斷強(qiáng)化校園文化的育人功能，通過(guò)創(chuàng)建校園文化、開(kāi)展多元校園文化活動(dòng)等途徑，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)全面發(fā)展。信息時(shí)代背景下，高校可引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或新媒體技術(shù)輔助思政教學(xué)，一方面穩(wěn)固課堂教學(xué)主渠道，采取不同學(xué)科共同發(fā)展的教育方法，促進(jìn)思政教育的整體性和普及性；另一方面構(gòu)建思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)信息技術(shù)在高校思政教學(xué)中的滲透，有助于創(chuàng)新傳統(tǒng)教育方法，使課堂教學(xué)變得有趣生動(dòng)。

綜上，新時(shí)代高校思想政治教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)當(dāng)前存在的具體問(wèn)題來(lái)進(jìn)行改革，利用新教育技術(shù)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，從而適應(yīng)新時(shí)代的高校教育要求，進(jìn)而培養(yǎng)具有新時(shí)代思想的人才。