健康教育護理干預對小兒肺炎的應用效果及護理滿意度的影響

李雪琴

關鍵詞： 健康教育護理干預;小兒肺炎;滿意度

【中圖分類號】 ?R722.13+5【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-9026（2022）12--01

肺炎是兒科常見病癥，近年來，因多因素影響，小兒肺炎呈逐年上升趨勢。小兒肺炎多是因病原體感染、過敏反應等引起的肺部炎癥，以咳嗽、呼吸急促、發熱、肺部啰音等為主要臨床表現，對患兒身心健康帶來嚴重影響[1]。小兒肺炎治療效果與高質量護理服務具有密切相關的聯系。但受小兒身心特點，常規護理方式難以適應肺炎患兒生理、心理需求，甚至對療效產生一定影響，極易導致患兒及其家屬對醫療服務的不滿[2]。因此加強肺炎患兒健康教育至關重要，其改變了常規護理中健康教育的被動性，將患兒及其家屬納入護理過程中，在提高患兒及其家屬健康專業知識同時，還可拉近醫患之間聯系，改善患兒預后，提升其生活質量，提高患兒及其家屬滿意度[3]。因此本文就本院選取的73例肺炎患兒進行分組研究，分析在常規護理基礎上加強健康教育的臨床效果，闡述如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

將本院2020年4月～2020年7月選取的73例肺炎患兒納入研究，所有患兒及其家屬均知情同意。依據隨機數字表法分為干預組（n=37）、參照組（n=36）。干預組男童、女童各21、16例，年齡在1～3（1.98±0.21）歲;病程3～14（6.35±1.47）d。參照組男童、女童各20、16例，年齡在1～3（1.95±0.17）歲;病程3～14（6.29±1.42）d。2組資料相比無差異（P>0.05）。

入組標準：（1）均符合《小兒肺炎臨床診療》[4]中診斷標準;（2）均可遵醫囑完成檢查與治療工作;（3）臨床資料完整。

排除標準：（1）與患兒家屬溝通存在障礙;（2）伴肝腎等多器官功能衰竭;（3）合并其他呼吸系統疾病。

1.2 方法

參照組采取常規護理，遵醫囑執行各項護理干預措施，為患兒安排一間舒適、干凈的病室，對家屬進行常規健康宣教，向其介紹肺炎相關知識與治療方式及治療過程中相關注意事項，以盡量獲取家屬支持與理解，必要時給予一定的心理疏導。

干預組在參照組基礎上加強健康教育，方式如下：（1）組建小組：組建專業化健康教育小組，對小組成員進行培訓，并考核，待考核成績合格后方可在臨床開展工作。（2）疾病健康宣教：掌握患兒家屬文化程度，經過面對面、圖書、集中式課堂等方式實施健康宣教，30min/次，1次/d;發放健康手冊，利用電視機等宣傳肺炎相關知識。（3）通過多媒體軟件強化教育：邀請患兒家屬加入QQ、微信等社交軟件群，利用社交軟件強化健康教育，通過視頻、圖片等多種途徑使患兒家屬對肺炎有全面認識，每周推送一次有關肺炎方面的內容，定期更新。（4）課堂干預：依據患兒病情狀況，邀請家屬參與關于肺炎的課堂、講座。并解釋小兒肺炎恢復有3個時期，包括早期、中期與出院后，并重點介紹不同時期護理方式、相關注意事項等。（5）出院后健康教育：出院后告知患兒家屬相關注意事項，并囑家屬定期帶患兒回院進行復查，并制定針對性飲食方案，結合患兒實際狀況制定個性化康復訓練。

1.3 觀察指標

癥狀消失時間與住院天數：統計兩組干預后發熱、肺啰音、咳嗽癥狀消失時間，及觀察兩組住院天數。滿意度：使用滿意度調查表評估患兒家屬滿意度，量表<60分：不滿意，60～80分：滿意，>80分：滿意。滿意度=非常滿意率+滿意率。依從性：使用自擬調查問卷，觀察患兒治療依從性，完全依從：患兒及其家屬完全配合醫護人員工作;部分依從：需在家屬配合下完成治療、護理工作;不依從：患兒哭鬧嚴重，配合度差。依從性=完全依從率+部分依從率。

1.4 統計學處理

以SPSS 20.0系統處理，x±s表達計量數據，以t檢驗，%表達計數數據，以χ2檢驗，組間存在差異以P<0.05表達。

2 結果

2.1兩組癥狀消失與住院天數對比

干預組發熱、肺啰音、咳嗽消失時間與住院天數均短于參照組（P<0.05），見表1。

3 討論

肺炎屬于呼吸系統疾病，以幼兒群體最為常見，具有較高的患病率，給患兒家庭及其社會帶來較大的負擔。藥物是治療小兒肺炎主要方式，但因小兒年齡小、依從性差等因素影響，治療效果欠佳[5]。因此在小兒肺炎治療過程中采取相應的護理干預措施具有重要意義。

家屬在患兒護理干預過程中扮演著重要角色，承擔與醫護人員交談、溝通的重任。常規護理中健康教育較為寬泛，對用藥等健康教育較為偏重，造成教育效果欠佳，延長患兒恢復速度，且具有較強的反復性[6]。本文在常規護理基礎上加強健康教育，研究結果顯示，干預組較參照組癥狀消失時間與住院天數均短，且家屬滿意度與患兒依從性均高，表明對肺炎患兒在常規護理基礎上加強健康教育，可提高患兒依從性，改善其臨床癥狀，加快其康復速度，進而縮短患兒住院時間，使患兒家屬對護理服務更為滿意。分析原因為本文在常規護理加強健康教育護理干預中，通過組建專業化健康教育小組，并對小組進行培訓等，可在一定程度上提升護理質量，保障健康教育效果[7];通過面對面、圖書等進行疾病健康教育，可增加患兒家屬認知;在健康教育過程中利用QQ、微信等途徑進行教育，可及時解答患兒及其家屬治療過程中存在的問題，具有高效、迅速、便捷等優點，可進一步增強患兒家屬認知，促使家屬積極配合醫師治療;且通過QQ、微信等加強溝通、交流，可形成一種社會支持[8];經過課堂干預，可在課堂中對患兒家屬實施科學指導，可依據患兒家屬文化程度實施干預，以此提高其對疾病相關知識知曉率;出院后，加強指導，告知患兒家屬相關注意事項，并給予飲食、康復訓練指導等，可改善預后，提高患兒日后生活質量，減少疾病復發，提高家屬滿意度。

綜上所述，在常規護理基礎上加強健康教育護理干預，可提升患兒治療、護理依從性，盡快使患兒癥狀得以緩解，促進其預后恢復，加快其出院速度，進而提高患兒家屬滿意度，值得借鑒。

參考文獻：

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[3]宋光蕊，劉許娥，屈克麗.可視音樂引導式護理模式在小兒肺炎患兒中的應用[J].齊魯護理雜志，2021，27（7）：48-51.

[4]吳曉莉，劉娜，蘇慧主編.小兒肺炎臨床診療[M].北京：人民軍醫出版社， 2014.09.

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[6]杜琳，王愛紅，王婭萍，等.強化健康教育在小兒肺炎中的臨床效果及對家屬知曉率的影響[J].傳染病信息，2019，32（4）：362-365.

[7]金翠翠.互動健康教育護理干預對小兒肺炎的應用效果及護理滿意度的影響分析[J].黑龍江醫學，2022，46（1）：101-103.

[8]相瓊，喬紅玉，王倩，等. 基于癥狀管理策略下的健康教育護理干預對小兒肺炎家長疾病知曉率及負性情緒的影響[J]. 中國醫藥導報，2021，18（28）：164-167.