運用多媒體提升初中德育效果的策略

羅星瑜

摘要：運用多媒體設備進行教育和管理具有一定積極意義，對初中生來說也具有一定約束和督促的作用，因此初中教師可以借助這一工具優化德育工作措施，力求契合初中生的成長特點進行培養。基于此，教師的首要任務就是轉變德育教育觀念，在德育工作中融入先進的教育觀念，將信息技術、多媒體技術、人工智能技術等科學手段融入德育工作中。其次，教師需要用實際行動踐行改革與創新，基于舊模式求發展，基于新模式求高效，為初中學生構建出一個良好的生活和學習環境。

關鍵詞：多媒體;初中德育;創新策略

多媒體技術具有較強的融合性與互動性，能夠將不同的知識體系聯系到一起，也能夠將課堂不同主體密切連接。由此可見，多媒體教學在德育工作中的運用具有特殊價值，有利于優化和完善初中德育教育體系，同時也能夠革新德育教育模式，提升德育教育水平。從當前初中德育工作中來看，多媒體技術的運用還不夠完全，與預設目標、預期效果等差距較遠，值得一線教育者繼續優化和跟進。在此背景下，本文提出了幾點優化措施與跟進建議。

一、多媒體技術在初中德育教育中的應用意義

多媒體技術的應用極大程度地推動了德育工作創新，也使得德育教育邁向了現代化。將多媒體技術應用到德育教育過程中，需要學校和教師聯合改革工作模式與方法，同時采取切實有效的措施大力推動多媒體技術運用，促進學生與多媒體技術和諧相處。作為一名初中教師，既可以結合趣味性的知識展示進行德育，也可以通過多媒體課件與學生互動來達到德育效果，此類德育教育的方式還有很多。以多媒體技術促進混合式教學模式構建為例，在課前，教師可以發放多媒體課件輔助學生預習;在課上，教師可以講解多媒體視頻的知識線索、可以提問多媒體課件的知識問題;在課后，教師還可以布置多媒體相關的開放性、實踐性作業。這樣就構成了可行且有效的混合式教學模式，套用到德育工作中也具有積極意義與應用價值。

二、多媒體技術在初中德育教育中的應用策略

（一）創新多媒體技術應用理念

初中教師應當創新多媒體技術應用理念，正確處理多媒體技術應用理念與傳統教育觀念的關系，融合二者創新德育理論指導，讓多媒體技術作為輔助工具支持德育教育創新。例如，在開展“相親相愛一家人”“感恩家人，感恩父母”的德育活動過程中，教師就可以借助多媒體技術制作ppt、微視頻等，融入“親情”相關的視頻、動畫、圖片、音頻等感染學生，吸引學生學習德育理論知識，引導學生用實際行動踐行德育思想。此外，多媒體技術支持下的視頻、動畫、圖片、音頻等德育教育素材可以圍繞多個主題展開，教師還可以緊跟熱點，用正能量明星為學生樹立榜樣，比如在課堂中播放冬奧會新晉偶像谷愛凌和蘇翊鳴比賽和采訪視頻，既能夠讓學生懂得堅韌不拔、頑強拼搏，又能夠強化學生的思想觀念與道德修養。總之，創新多媒體技術應用理念至關重要，初中教師有必要創新德育工作模式，通過班會課、德育課為學生帶來全新的學習體驗。

（二）創新多媒體技術應用方法

要想讓德育教育切實發揮作用，教師必須創新更科學、更高效、更系統的德育教育方法，并在此基礎上加大工作力度，力求為學生帶來更加系統、全面的德育培養。教師在德育過程中承擔的是類似指導者的參與角色，所以應當多觀察、多記錄學生的日常生活和學習表現，或者用希沃的班級優化大師等軟件對表現好的學生進行加分和點評，在創新德育教育方式的基礎上優化德育評價方式，鼓勵學生再接再厲。如，在開展“責任”“責任感”的德育活動過程中，教師就可以用拍攝照片或者視頻的方式記錄參與班級活動的實際情況，并結合多媒體技術制作成課件對學生公示，任用表現較好的學生為班干部、小組長等班級職務。與此同時，教師樹立其為班級榜樣，督促其他學生形成良好的責任感與責任心。此外，教師還必須尊重學生在德育活動中的主體地位，盡可能放手讓學生踐行德育思想，讓學生親身參與學校勞動、家務勞動并自己制作勞動視頻向同學們展示，讓學生用實際行動踐行“講文明，懂禮貌”，讓學生自主管理班級、管理班級衛生等等。如，在開展“班級衛生管理”的德育活動過程中，布置任務讓學生分組合作，分別收集社區衛生、家庭衛生、校園衛生等方面的素材，包括圖片和視頻等，小組討論提出這些地方存在的衛生問題，以及如何有效解決的方法，然后制作成課件，向同學們展示成果。通過這些活動引發學生對環境維護和注重衛生條件的思考，引導學生學會講衛生。

三、結語

總而言之，我國教育信息化發展速度迅猛，多媒體技術已經廣泛應用在各學科教學過程中，同時也在德育工作中起到積極作用。在此背景下，初中教師應當結合多媒體技術革新德育工作模式，從創新理念逐漸過渡到創新模式、創新方法，為德育工作注入新的活力，為初中生提供更好的學習和生活空間。只有這樣，初中生才能夠通過多媒體設備看到、學到、用到更廣泛的知識，以至于成長為符合社會發展需求的高素質人才。

參考文獻：

[1]楊武.淺談初中德育與人文教育的融合[J].科學咨詢（科技·管理），2019（12）：220.

[2]周燦榮.情感教學法在初中道德與法治教學中的應用研究[J].科學大眾（科學教育），2022（05）：27.