淺談如何進行小學小數(shù)乘法的教學

莫金秀

摘要：小學小數(shù)乘法是小學數(shù)學教學中重點也是難點的部分，因此，針對小學小數(shù)乘法的教學需要更深入的研究，讓課堂充滿探索，學生充滿熱情與興趣去探究學習，有效拓展學生數(shù)學思維，提高學生計算能力。課堂教學是傳授知識最直接的方式，小學小數(shù)乘法是小學數(shù)學中的重點內容，也是難點，如何在數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生思考問題、決運算困難是數(shù)學教師要重點思考的問題。

關鍵詞：淺談小學;小數(shù)乘法;教學

一、小數(shù)乘法計算中出現(xiàn)的幾種典型錯誤

（一）混淆小數(shù)乘法豎式與加減法豎式

學生對小數(shù)加減法有先入為主的概念，小數(shù)加減法要求加減法豎式必須要保證小數(shù)點對齊相同位數(shù)再進行運算。小數(shù)乘法豎式是不同于加減法的需要末位數(shù)對齊即可，由式子中因數(shù)的小數(shù)位數(shù)來決定積的小數(shù)位數(shù)。學生由于所學知識有限把加減法豎式運算運用到小數(shù)乘法豎式運算上，將把兩個因數(shù)的小數(shù)點對齊，這就造成計算錯誤。

（二）點錯小數(shù)點

舉例說明：3.02x0.06=0.1812式子中，因數(shù)共計有4位小數(shù)，積里也應是4位小數(shù)，但有部分學生把小數(shù)點錯位置，算出結果是1.812，還有算出0.01812，這都是學生沒有熟練掌握小數(shù)乘法中乘積點小數(shù)點的正確方法：第一，因數(shù)有幾位小數(shù)。積就一定有幾位小數(shù)，當出現(xiàn)位數(shù)不夠時用“0”占位;第二，小數(shù)點要從積按照從右往左數(shù)，有幾位數(shù)就在此數(shù)字前點上小數(shù)點即可。

（三）計算過程錯誤

小數(shù)乘法的計算學生在運算過程中出現(xiàn)的問題太多了，有的忘記滿十進一，有的乘法法混用，有的忽略小數(shù)中的“0”。

（四）學生缺乏思想重視

有些學生碰見小數(shù)計算就感覺頭大，會有厭煩的心理。計算需要的是靜心、專心、有耐力。計算不是單單練練就完事了，是需要扎實的知識功夫。不能在學生計算時精力不集中或是學生對計算缺乏心算的能力。因此，可以每天進行聽算練習提高對數(shù)字敏感度。慢慢熟練之后就不容易出錯了。

二、針對小學小數(shù)乘法教學再思考

（一）加強口算能力

口算是算數(shù)的基礎，可以有效提高學生思維敏捷度。因此，必須進行口算的訓練，突破口算的關卡才能更好地進行筆算。所以想要提高小數(shù)乘法計算正確率加強口算是必需的。

（二）教學中注重小數(shù)乘法計算方法和算理

數(shù)學的計算一般都是有規(guī)律和方法的，小數(shù)乘法的計算應該注重算理和方法使用，引導學生注重因數(shù)與積的變化關系。因此，教師在進行授課時一定要正確理解算法和算理，在學生掌握熟練情況下利用錯題來進行分析，鞏固練習。

（三）合理友善對待學生錯誤

學生在計算時會出現(xiàn)很多錯誤，在問題出現(xiàn)的時候，教師要先分析出現(xiàn)問題的原因。和學生一起分析錯誤并找到正確思考路徑，指導學生如何進行小數(shù)乘法算。

（四）培養(yǎng)良好的計算習慣

良好的學習習慣是從小就開始培養(yǎng)的，學習小數(shù)乘法要有驗算的意識，可以有多種方法進行驗算，學生可以把兩個因數(shù)調換位置重新乘一次，也可以按照原式重新乘一遍，還可以通過計算器進行驗證，把除法學完還可以通過積除因數(shù)確定是否得另認真做題及估算的習慣，還要培養(yǎng)學生計算列草稿等書寫得好習慣。在學習相對比較難的四則運算的時候，可以要求學生在草稿紙上列出計算步驟，這樣可以方便老師看出出現(xiàn)錯誤的地方以便進行針對性指導。在書寫列豎式時必須保障豎式的對齊。在進行測驗時也可以把草稿紙的書寫使用作為一項考核，促進學生形成良好的習慣。

（五）重視教學反饋

教學反饋有利于教師發(fā)現(xiàn)問題并及時進行處理解決。對于首次練習犯錯的學生，經(jīng)過老師指導，會比較容易找到原因并進行改正，但如果已經(jīng)是多次重復犯同個錯誤就不容易進行改正了。因此，教師要及時了解學生，并且有針對行的進行錯題指導，與學生一起分析并進行多次練習，有利于培養(yǎng)學生鑒別試題能力。

（六）創(chuàng)設情景，引導學生用轉化的方法學習小數(shù)乘法

對于小學生來講，數(shù)學計算量大，邏輯思維強，學生對計算都有一種枯燥感覺，沒有學習的興趣。在教學過程中可以引用多元智能圖來吸引學生目光，通過生活購物方式來增加學生興趣及對知識探索欲，讓學生自己計算出這樣買東西是否劃算，將學習與生活密切聯(lián)系起來，以此來提高學習興趣。

三、結語

小學小數(shù)乘法是小學數(shù)學教學中重點也是難點的部分，因此，讓課堂充滿探索，學生充滿熱情與興趣去探究學習，有效拓展學生數(shù)學思維，才能提高學生計算能力。

參考文獻：

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