幼兒園如何開展生態文明教育

王佳彬

幼兒園開展生態文明教育，可以有效培養幼兒的生態文明意識和觀念，讓幼兒以正確的態度看待周圍的世界，從而為幼兒形成正確的世界觀、促進幼兒身心的健康發展奠定堅實的基礎。基于此，筆者結合自身經驗，提出了幼兒園生態文明教育中存在的問題，并探討了幼兒園開展生態文明教育的方法。

一是沒有正確認識和深入了解生態文明教育。部分教師沒有正確認識和深入了解生態文明教育，開展的生態文明教育內容較為片面，形式較為單一，在一定程度上影響了生態文明教育的效果。

二是開展的生態文明教育實踐活動較少。在開展生態文明教育時，部分教師主要通過多媒體課件向幼兒展示生態文明教育的相關知識，忽略了幼兒的認知特點和學習方式，開展的生態文明教育實踐活動較少，難以激發幼兒的學習興趣。

（一）開展多樣化的生態文明教育實踐活動

教師開展多樣化的生態文明教育實踐活動，可以吸引更多的幼兒參與活動，深化幼兒對自然環境的認識，培養幼兒的環保意識，提升生態文明教育的效果。

筆者所在的幼兒園積極開展生態文明教育，踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，讓幼兒明白了人與自然和諧共處和可持續發展的重要意義。例如，筆者所在的幼兒園依托“開心農場”課程，開展了以“筑夢心田·科學種養”為主題的種植活動。在本次種植活動中，教師為幼兒講解了培育芽苗菜的方法，并指導幼兒動手操作，讓幼兒在實踐中發現問題，并思考解決問題的方法。此次種植活動不僅讓幼兒近距離地接觸了大自然，培養了幼兒的環保意識，還讓幼兒在種植的過程中學習了勞動技能，感受了勞動的樂趣。

筆者所在幼兒園的教師還與幼兒一起在園內的“自然小鎮”種植了紫油菜，引導幼兒給紫油菜施肥、除草，讓幼兒在保護油菜苗的過程中理解了人與自然和諧共處的理念。

又如，筆者所在幼兒園的各個班級以“共建生態文明·共享綠色未來”為主題，為幼兒播放了保護環境的公益宣傳片，讓幼兒明白了保護環境與我們的生活息息相關，引導幼兒樹立愛護環境、保護地球的意識。為了讓幼兒了解保護環境的重要性，幫助幼兒樹立節約和環保意識，教師還從節能節水、垃圾分類、光盤行動三個方面出發，開展了一系列的實踐活動。

此外，筆者所在幼兒園的教師結合不同年齡段幼兒的認知水平和接受能力，開展了一系列與生態文明教育有關的游戲活動，讓幼兒進一步了解了保護自然的重要性。例如，筆者在大班開展了“地球媽媽的綠衣裳”角色扮演游戲，讓幼兒合作演繹了地球媽媽和地球娃娃與“三廢”（廢物、廢氣、廢水）斗智斗勇，合力守護自己家園的故事。

（二）開展貼近幼兒實際生活的生態文明教育活動

貼近生活的生態文明教育方式符合幼兒的思維模式和認知特點，能有效激發幼兒的學習興趣。因此，教師要根據幼兒的興趣特點和認知水平，開展貼近幼兒生活的生態文明教育，以深化幼兒對生態文明教育內容的理解，更好地培養幼兒的環保意識。

例如，為了培養幼兒的節約用水意識，幫助幼兒養成節約用水的好習慣，筆者聯系幼兒的實際生活，讓幼兒充分發揮想象力，思考“節約用水小妙招”。幼兒通過思考和討論，提出了許多節約用水的方法，如“及時關好水龍頭、洗手洗臉用水盆接水、用洗完手的水沖廁所”等。筆者肯定了幼兒的方法，并引導幼兒積極踐行這些方法，讓幼兒為節約水資源貢獻自己的一份力量。

又如，垃圾分類是創建綠色校園的重要方法。為了讓幼兒踐行綠色生活，共同創建綠色校園，各班教師結合幼兒的實際生活，開展了“垃圾分類始于心，綠色生活我先行”的生態文明教育主題活動，通過視頻、多媒體課件、圖片等形式，向幼兒詳細講解了生活垃圾分類的有關知識，如什么是垃圾分類、垃圾分類的必要性以及垃圾不分類的危害等。在本次活動中，教師還設置了有獎問答環節，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中了解垃圾分類的重要性。在活動的影響和教師的指導下，幼兒紛紛變身“環保小達人”，用實際行動守護美麗的幼兒園，共同為創建綠色校園和文明校園貢獻了自己的一份力量。

此外，幼兒園還利用校園廣播站、主題班會等途徑宣傳綠色環保知識，并積極開展以環境保護為主題的繪畫比賽，把環保理念融入幼兒日常的學習和生活，潛移默化地對幼兒進行生態文明教育。

（三）開展符合幼兒興趣特點的生態文明教育活動

學習興趣是幼兒學習的內在驅動力，影響著幼兒的學習效果。在開展生態文明教育時，教師要充分認識到這一點，開展符合幼兒興趣特點的生態文明教育，以提升生態文明教育的效果。

在開展生態文明教育的過程中，教師可以根據幼兒喜歡動植物這一特點，開展與保護動植物有關的活動，以吸引更多的幼兒參與實踐活動，并鼓勵幼兒積極思考保護動植物的方法，從而培養幼兒的生態文明意識。例如，筆者以“我身邊的動植物”為切入點，從幼兒熟悉的動植物入手開展了相關的活動，通過圖片、視頻等形式激發幼兒的探究興趣，讓幼兒對動植物產生進一步的認識。

此外，筆者所在幼兒園的教師還將生態文明教育延伸到家庭，鼓勵家長和幼兒一起制作與保護動植物有關的手抄報，并舉行親子作品展。此次活動不僅讓幼兒認識和了解了動植物，也讓家長意識到了生態文明教育的重要性，培養了幼兒的環保意識，幫助幼兒樹立了正確的生態文明觀。

（四）開展符合幼兒學習特點的生態文明教育活動

幼兒的學習以直接經驗為基礎，在開展生態文明教育時，教師可以先將幼兒帶到自然環境中，支持和引導幼兒充分利用自己的感官觀察和探究周圍的自然事物，讓幼兒通過觀察和探究發現問題。接著，教師可以基于幼兒發現的問題和幼兒發展的需要，優化和豐富幼兒園生態文明教育的內容，不斷完善幼兒園生態文明教育體系，以提升生態文明教育的效果，讓幼兒學會尊重自然、保護環境，從而培養幼兒的環保意識。

綜上所述，生態文明教育是構建綠色校園、文明校園的重要組成部分，是提高幼兒生態文明素養的重要途徑。教師要牢記“綠水青山就是金山銀山”的發展理念，重視并積極開展生態文明教育，讓幼兒深刻認識保護環境的重要性，促使幼兒積極主動地參與保護環境的實踐活動，以培養幼兒的環保意識，提升幼兒的生態文明素養。教師可以借助多樣化的活動，豐富生態文明教育的內容和形式，激發幼兒的學習興趣，提升生態文明教育的效果，從而增強幼兒的環保意識，培養幼兒的生態文明觀，為幼兒身心的健康發展奠定基礎。

（作者單位：吉林省德惠市第四幼兒園）