0～3歲嬰兒家庭教養(yǎng)現(xiàn)狀及解決措施

徐瑞聰　程銘　高子提　鄧芳　王小溪

為改善人口結(jié)構(gòu)，積極應(yīng)對人口老齡化趨勢，促進人口長期均衡發(fā)展，2021年8月20日，第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第三十次會議通過了關(guān)于修改《中華人民共和國人口與計劃生育法》的決定，其中將第十八條第一款修改為：“國家提倡適齡婚育、優(yōu)生優(yōu)育。一對夫妻可以生育三個子女。”國務(wù)院發(fā)布的《中國兒童發(fā)展綱要》指出，兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，為兒童成長提供必要的條件，給予兒童必需的保護、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。本文從當下0～3歲嬰兒家庭教養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，討論了0～3歲嬰兒家庭的保育與教育凸顯的現(xiàn)實問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決措施，以供參考。

本次調(diào)查選擇了50名0～3歲嬰兒的家長，其中女性家長占比為80%，男性家長占比為20%;21～30歲的家長占比為50%，31～40歲的家長占比為40%，41～50歲的家長占比為10%;文化水平為高中及以下的家長占比30%，文化水平為大專及以上的家長占比為70%。本次調(diào)查采用了線上問卷星掃碼調(diào)查的填寫方式，發(fā)放了線上問卷50份，回收了50份，問卷回收率為100%。同時，筆者還運用了訪談法，與一名3歲女嬰的父親進行了面對面訪談。

（一）思想現(xiàn)狀

關(guān)于問題“在教養(yǎng)孩子的問題上，您和老人的意見一致嗎”，5%的家長選擇了完全一致，75%的家長選擇了完全不一致，20%的家長選擇了部分一致。基于該數(shù)據(jù)，筆者閱讀《0～3歲嬰幼兒家庭教育與指導》一書后發(fā)現(xiàn)，我國73.1%的嬰幼兒是由隔代長輩照護養(yǎng)育的，其中由女性照看養(yǎng)育的占據(jù)比例最大，在大多數(shù)情況下，嬰幼兒的隔代長輩承擔了保育與教育嬰幼兒的任務(wù)。但是很多隔代長輩對科學的、專業(yè)化的育兒知識沒有形成正確的認識，他們更加相信自己多年來總結(jié)的一些經(jīng)驗。由上述數(shù)據(jù)可知，大多數(shù)家長的學歷處于中高水平，他們與隔代長輩存在著思想上的差異，在嬰兒的保育與教育方面，容易與隔代長輩產(chǎn)生不同的意見，進而激發(fā)家庭矛盾。

對于問題“當出現(xiàn)不一致的教育意見時，您對老人最主要的意見是什么”，75%的家長選擇了不講衛(wèi)生和不會教育孩子，選擇過于溺愛孩子的家長占比35%，選擇在教育孩子的時候過度干預(yù)的家長占比25%。由此可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)父母與家里的隔代長輩在教育方面存在分歧。當嬰兒犯錯被父母批評時，很多老人會阻攔，甚至駁斥嬰兒的父母，這讓一些父母對孩子的教育問題頗為苦惱。

（二）保教現(xiàn)狀

對于問題“作為孩子的家長，在科學育兒方面您最想了解的知識是什么”，95%的嬰兒家長選擇了疾病防治和良好的家庭教育方法，90%的家長選擇了營養(yǎng)和保健知識及創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境;對于問題“您主要通過以下哪種途徑獲得育兒知識”，70%的家長選擇了與其他家長交流，65%的家長選擇了隔代長輩傳授的經(jīng)驗，45%的家長選擇了書籍、上網(wǎng)等方式，40%的家長選擇了咨詢專業(yè)人士;對于問題“有關(guān)0～3歲嬰幼兒家長的早期教育活動，您參加過嗎”，35%的家長選擇從未去過，10%的家長選擇經(jīng)常去，55%的家長選擇偶爾去。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長想了解嬰兒護理、保教等專業(yè)知識，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭教養(yǎng)環(huán)境。但是，大部分家長了解育兒知識的方式是接受隔代長輩傳授的經(jīng)驗或與其他家長溝通，這導致他們了解的育兒知識不夠科學、專業(yè)。0～3歲嬰兒家庭對嬰兒的保護心較強，一些處于備孕期及哺乳期的女性對嬰兒出生至3歲的成長及保教尤為關(guān)注。

當前，家長對于嬰兒保教機構(gòu)的需求越來越大，需要專業(yè)的嬰兒保教機構(gòu)為家長提供科學合理的指導。

（一）年輕父母與隔代長輩教育思想的碰撞

對于很多年輕的家長來說，教育嬰兒是一個不小的挑戰(zhàn)。從上述調(diào)查結(jié)果可以看出，在嬰兒的保育與教育方面，許多年輕家長缺乏經(jīng)驗，只能依賴隔代長輩，但隔代長輩的保育與教育方法有時并不適合嬰兒，甚至可能對嬰兒造成傷害。比如，一些老人會借助“土方法”為生病的嬰兒治療，但是從科學角度看，很多“土方法”并沒有科學依據(jù)。

（二）年輕父母對于保教機構(gòu)的需求

在嬰兒的保育與教育方面，每一個家庭都會碰到各種各樣的問題。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些家長通過閱讀書籍、查閱資料，并不能解決嬰兒日常的保育與教育問題，他們更想了解嬰兒營養(yǎng)喂養(yǎng)、日常生活照料、常見疾病與意外傷害護理以及早期教養(yǎng)指導方面的相關(guān)問題。

為了確保研究的科學性，筆者與一名3歲女嬰的父親進行了面對面訪談。在訪談過程中，他告訴筆者孩子平常老是喜歡吸吮手指，家里的老人知道一個“土方法”，將香油涂在孩子的手上，她就不會再吸吮自己的手指了。在了解事情的緣由后，筆者告訴這位新手爸爸“土方法”是不科學的，并給予了他專業(yè)的回答。吸吮手指是孩子的正常反應(yīng)，因為嬰兒在出生時就具有覓食、吸吮、吞咽、握持等先天性條件反射，還會對強光、寒冷、疼痛等做出反應(yīng)，同時嬰兒處于各種敏感期，需要更加細心的喂養(yǎng)和教育。

（一）增強家庭育兒意識，樹立正確育兒觀

嬰兒教育應(yīng)從家庭教育開始。父母應(yīng)掌握正確的育兒知識，樹立正確的育兒觀，不相信“偏方”，遵循嬰兒的成長發(fā)育規(guī)律，促進他們的身心健康發(fā)展。父母還應(yīng)重視早期教育，豐富自身的專業(yè)知識和科學理論，不過度依賴早教機構(gòu)和教師，不盲目相信育兒專家，讓自己成為教育的“內(nèi)行人”。

（二）尊重嬰兒的天性，創(chuàng)設(shè)有準備的環(huán)境

嬰兒從出生開始，就具備求知能力，他們在家長的保護下不停積累對外界的認知。好奇心的產(chǎn)生是嬰兒成長的第一步，嬰兒喜歡到處觸摸，甚至會將玩具放在嘴里。一些父母為了避免嬰兒受傷，不允許嬰兒隨意接觸物品，限制了嬰兒天性的發(fā)展。父母應(yīng)尊重兒童的天性，為嬰兒創(chuàng)設(shè)有秩序的、富有吸引力的、能給予嬰兒安全感的環(huán)境，并提供適合嬰兒的活動材料，滿足他們的探索需要與活動興趣。父母不能過度保護嬰兒，干預(yù)他們的一切活動，忽略孩子獨立性與自主能力的培養(yǎng)。父母應(yīng)正視嬰兒生理、心理兩方面的需求，運用科學的育兒方法，促進嬰兒健康成長。

（三）重視早期教育，為家庭提供科學育兒指導

早期教育是近年來教育研究的熱點問題，隨著信息時代的到來，家長可以輕松地獲取早期教育的相關(guān)知識，得到科學的育兒指導。但是，現(xiàn)在大多數(shù)父母工作繁忙，家庭教育主要由祖父母、外祖父母等隔代長輩承擔。部分家長推脫教育職責，沒有充分與嬰兒互動，親子游戲時間少之又少。部分家庭沒有設(shè)置專門的嬰兒活動區(qū)域，缺少育兒空間。相關(guān)單位應(yīng)多組織育兒講座等活動，提高家長對0～3歲嬰兒教育的重視程度，也可以開展線上講座，增強家長的育兒能力。

近年來，越來越多的人開始關(guān)注0～3歲嬰兒的家庭教養(yǎng)問題。多方需要協(xié)同努力，為兒童成長提供必要的條件，給予兒童良好的教育，為兒童一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（本文系2021年“呵護未來”0～3歲嬰兒保教咨詢機構(gòu)省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃資助項目，項目編號：S202110166002X。）

（作者單位：沈陽師范大學學前與初等教育學院）