問題導學模式在高中英語閱讀教學中的運用

彭軍

摘 要：隨著現代教育教學的進一步發展，對高中英語教學提出新的要求和標準，為了幫助學生產生更加深刻的學習體驗，教師需要充分利用問題導學模式，引導學生自主閱讀和學習，進一步提高英語閱讀教學的效果和質量。

關鍵詞：問題導學模式;高中英語;閱讀教學

目前，在高中階段閱讀教學有著極其重要的影響，能夠進一步培養學生的英語學科核心素養，提高學生的學習能力和創新能力。本文主要提出導學案和問題設置的不同階段，進一步提高問題導學模式的實施效果。

一、設置英語閱讀導學案

在高中英語教學過程中，英語閱讀對學生個人能力的提升有著極其重要的影響，能夠有效提高學生的英語學科核心素養。為了確保英語閱讀教學的效果和質量，讓學生能夠自主閱讀和分析，教師可以從問題導學出發，利用導學案引導學生自主閱讀，明確閱讀的流程，從而進一步提高學生英語閱讀的水平。在設置英語導學案的過程中，要求教師綜合分析高中英語閱讀教學內容，在導學案中以問題為引導，對具體的問題和觀念進行理解和思考。在設置導學案的過程中不僅要求以具體的問題為引導，還需要提高學生的動腦能力和動手能力，加深學生對知識的理解和認知，促進學生智力的進一步提升。在高中階段學生處于自身能力提升的重要時期，導學案的設置要求符合學生的學習特點和興趣特點，確保學生能夠自主投入到英語閱讀中，在閱讀過程中感受英語知識的魅力和樂趣，體會英語國家的風土人情和經濟文化，為此，導學案設計過程中需要融入趣味性因素，結合英語閱讀內容的特點出發，深入挖掘英語教材，確保導學案編寫和設計的合理性和科學性。

二、重視課前導學，設置問題導入課堂

在高中英語閱讀教學過程中，問題的設置不僅需要體現在課堂教學中，還需要做好課前問題導學，讓問題能夠導入課堂教學過程中，從而充分發揮問題導學模式的優勢和價值。在設置課前問題的時候，要求教師進行合理分析，通過課前問題激發學生的學習興趣和積極性，引導學生產生參與英語課堂的熱情。由于英語閱讀過程體現學生的自主性和主動性，教師作為課堂教學的引導者和管理者，需要進一步帶領學生自主閱讀，因此，教師可以在課前設置具有趣味性的問題，讓學生產生一定的閱讀興趣，這樣一來，能夠進一步帶領學生感受英語閱讀的魅力。

例如，在進行英語必修一Unit2《Let’s talk teens》一課的教學過程中，教師可以向學生提出問題，“大家知道青少年是什么樣的嗎？身為青少年的你們應該怎么學習呢？”引導學生逐步進入英語文章的閱讀中。

三、利用閱讀課堂，以問題引導學生自主閱讀

（一）要求問題符合學生的實際生活

在高中英語閱讀教學過程中有著較多的常見詞匯和語句，為了進一步提高問題設計的合理性和有效性，教師需要根據學生的實際生活，設計符合學生認知和理解的問題，從而進一步提高學生英語閱讀的效果和質量。在高中英語閱讀教學過程中，大部分英語知識能夠在學生的日常生活中體現，為了加深學生對英語國家常識性認知和理解，教師需要設置生活性問題，讓學生學會中西方文化的對比。生活性問題的設計從一定程度上能夠培養學生的基礎英語思維，幫助學生解決英語文章中常見的邏輯性問題。例如，在進行高二選擇性必修一Unit 3《The art of painting》一課的教學過程中，教師可以引導學生回顧生活中所見的美術作品，使用英語詞匯描述，在這個過程中能夠進一步提高學生的學習興趣和積極性，積累更多的英語詞匯和英語知識。

（二）注意新單詞和新句型的聯系

在高中英語閱讀教學過程中對于學生的詞匯量掌握情況有著較高的要求，為了確保學生能夠更加流暢閱讀文章，教師需要對學生的詞匯量掌握情況提出具體的要求，要求學生能夠在掌握新單詞后自主造句，從而掌握更多的英語知識，提高學生的英語能力。大部分高中英語素材中蘊含著較為多樣的詞匯，在對這些詞匯進行學習的過程中，教師可以借用文章中的語句，讓學生深入了解該詞匯使用的句型，從而進一步提高學生的英語句型和文章的理解能力。在這個過程中，教師可以設置詞匯詞性和自主造句相關的問題，促使英語詞匯和文章之間形成較為密切的聯系，幫助學生在后續的文章閱讀過程中能夠獲得更加深刻的認知和理解，提高學生的英語閱讀能力。

四、設置合適的問題，實現課后回顧

由于英語學科具有一定的語言性，為了讓學生能夠更加深刻記憶英語知識，要求設置具體的英語問題，幫助學生回顧和復習英語知識，從中獲得更加深刻的英語閱讀感受，提高學生的英語閱讀能力。在高中英語閱讀教學過程中，教師需要設計具體的問題，加深學生對閱讀知識的印象，起到復習的效果，在問題設計的過程中教師需要圍繞具體的英語文章分析技巧，引導學生使用該技巧進行語境的分析。例如，在進行高二選擇性必修二Unit 1《The mass media》一課的教學過程中，為了加深學生對本課的印象，積累更多的知識內容，教師可以以文章中的相關傳媒詞匯，構建新的語境，產生新的閱讀體驗，積累更多的英語知識。

結語

綜上所述，問題導學模式能夠有效提高學生的學習效果和質量，引導學生進入英語閱讀中，從而積累更多的英語知識，掌握多種英語技巧。問題對于高中生來說具有一定的引導作用，能夠最大程度上調動學生的學習主動性和積極性。

參考文獻：

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