李濤：關于提高中職汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量的探討

李濤

摘要：目前，對汽車維修的專業(yè)教學以及教學質(zhì)量的研究變得極為重要，相關教學質(zhì)量的提高能夠很好地提高學生的汽車維修技巧，從而實現(xiàn)理論與實踐的結合。就汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量的提高方法進行深入探究，以便于更好地提高我國汽車維修的質(zhì)量和效率。

關鍵詞：汽車維修專業(yè);教學質(zhì)量;高職院校教學;提高方法

在當前汽車維修專業(yè)的教學活動中，一些較為復雜的問題嚴重影響汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量，目前這些問題大多集中在教學教材內(nèi)容等方面，教學課堂的理論性過強，相關的教學實踐與實際脫節(jié)較為嚴重，學生學習到的理論知識無法充分應用到實際操作之中，從而對自身汽車維修能力的提升造成了不必要的阻礙。此外，教師的教學方式也存在一些應該盡量去避免的問題，如過于注重對理論知識的講解、沒有充分地與實際應用相結合、教學手段過于單一、相關的教學課堂效果不好等，都成為當前汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量提高的阻礙。下面筆者便對問題的解決方法進行具體的分析。

一、汽車維修專業(yè)教學中存在的問題

針對當前汽車維修專業(yè)教學中存在的問題，筆者通過整理，對相關的內(nèi)容進行了簡要梳理，以便于幫助讀者更好地掌握相關的教學問題，從而更好地提高汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量。

（一）教材內(nèi)容過于陳舊

教材內(nèi)容陳舊落后一直是影響教學質(zhì)量提高的重要因素，同時也是影響汽車維修專業(yè)發(fā)展的重要障礙，在一定程度上嚴重影響了當前的教學方式和教學課程的設置，對汽車維修專業(yè)的學生而言，教材內(nèi)容陳舊與落后往往也是導致其厭學情緒的重要因素。在一些學校內(nèi)部，這些汽車維修專業(yè)的教材落后現(xiàn)象極為嚴重，甚至在一些教學材料中任然存在著很多已經(jīng)失去使用價值的汽車維修知識，先進的汽車維修知識卻沒能充分地體現(xiàn)，從而使學生無法學習到先進的教學知識，教師的教學內(nèi)容也相對滯后。而與之相對的便是汽車更新迭代速度的加快以及相關的功能性加強，這些都會導致汽車維修專業(yè)的知識變得更為駁雜，若是沒辦法學習到最為先進的教學知識，那么學生相對于汽車維修知識的教學而言便是滯后的，相關的教學質(zhì)量的提高也較為緩慢。

（二）教學內(nèi)容與實際應用脫節(jié)

教學內(nèi)容與實際應用的脫節(jié)是當前汽車維修專業(yè)教學的重要問題，同時也是汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量提高的重要阻礙。汽車維修專業(yè)教學作為一門實踐性較強的學科，其自身教學內(nèi)容與汽車的維修和自身構造關系連接極為密切，相關的教學內(nèi)容必須與實際相結合，通過實際的教學應用體現(xiàn)理論知識的重要性，從而幫助學生更好地掌握相關理論知識。但在當前汽車維修專業(yè)教學中，往往很多汽車維修專業(yè)的教師都會存在或多或少的脫離實際的現(xiàn)象，相關的教學內(nèi)容僅僅是從理論出發(fā)，對汽車如何維修的闡述，對學生是否能夠真正地掌握并應用相關的教學知識理論，并無準確的保障和足夠的關注。另外，學生學習到的理論知識雖然足夠全面，但是其往往很難與實踐相結合，學生在如何真正地進行實際汽車維修時，很難做出相關的判斷，甚至有的學生連什么是汽油泵都不知道，自然很難在汽車維修中真正地應用相關理論知識。

（三）教學教學方式單一

教師的教學方式單一是影響學生學習質(zhì)量的另一因素，同時對教師如何更好地利用教學課本完成對相關教學知識的闡述，產(chǎn)生了不可避免的干擾。對不同的教學內(nèi)容而言，往往需要相關的教學方式進行充分配合，這樣才能夠更好地達成最終的教學目標，同時在兼顧學生理論知識的同時，完成對相關學生自身教學質(zhì)量和實際應用能力的提高。換句話說，教師的教學方式往往是影響上面兩個問題的重要因素，即教學形式和方式的單一，往往會導致出現(xiàn)教學內(nèi)容單一以及教學實際相脫節(jié)的問題，從而嚴重影響汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量的提高。

二、汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量提高的優(yōu)化提高策略

（一）注重更新教學內(nèi)容

對教材的教學內(nèi)容優(yōu)化需要放在所有教學優(yōu)化策略的首位，只有高質(zhì)量的教材才能夠更好地豐富學生接觸信息的途徑，從而幫助學生更好地接觸更為先進的信息。這就需要相關的教學材料能夠及時更新先進的汽車維修專業(yè)知識，如電子燃油噴射系統(tǒng)控制方面的維修知識，這都需要盡可能地更新到當前汽車維修專業(yè)的教學內(nèi)容中來，從而更好地幫助學生接觸最為先進的知識。此外，還應該增加相關的汽車電氣設備檢修、故障診斷技術以及相關接口處理技術的相關內(nèi)容與知識。除此之外，對像智能后視鏡等先進的國際汽車知識也應該給予一定的更新。

（二）注重情景教學的應用

在教學工具利用方面，傳統(tǒng)的教學模式往往忽略教學工具對教學活動的重要性，甚至缺少對教學工具的深入研究，而是簡單地停留在教師言傳身教的教學形式上，而情景模擬教學方式往往將教學工具的應用放在前提條件的位置上，一個更為真實且貼合教學實際的教學工具成為教學活動開展的重要基礎，也是促進學生對理論知識充分理解的重要應用。而在教學流程的安排與設計方面，則需要能夠選取相關的具體案例進行充分闡述與解釋，并注重對學生實際應用能力的培養(yǎng)。除此之外，情景教學的應用同時也是豐富教學方式的重要方式。

（三）注重合作教學模式的應用

合作學習模式作為一種全新的教學與學習模式，能否在汽車維修專業(yè)教學中充分地應用還需要不斷的嘗試，目前合作學習模式與汽車維修專業(yè)教學的融合也已經(jīng)日趨成熟。合理規(guī)劃汽車維修專業(yè)教學中的學習小組是當前合作教學的重要基礎，根據(jù)不同學生的不同學習狀況和特點，依照個性互補的原則將學生進行打亂分組，以保證每個學習小組都能夠具有充足的學習動力和學習能力，進而提高學習小組的學習興趣和積極性。此外，在合作學習模式與汽車維修專業(yè)教學的應用融合中，教師將學生按照一定的規(guī)律進行分組，通過對不同小組狀況的把握，進一步了解到不同學生的不同學習效率和質(zhì)量，進而可以制定相適應的學習策略和教學方式。

三、總結

總之，對汽車維修的專業(yè)教學以及教學質(zhì)量的提高的研究已經(jīng)變得極為重要，相關的教學質(zhì)量的提高能夠很好地提高學生的汽車維修技巧，從而實現(xiàn)理論與實踐的結合，并不斷地對學生技術與管理工作進行創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]依來努爾.如何提高中職汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量[J].亞太教育，2016（20）：75.

[2]錢建華.關于提高中職汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量的探討[J].中國校外教育，2017（2）：138.

[3]吳剛.提高汽車檢測與維修專業(yè)鉗工實習教學質(zhì)量的辦法[J].科技創(chuàng)新導報，2018（2）：258-259.

[4]如何提高汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量[J].楊發(fā)坤.?考試周刊.?2018（07）

[5]新形勢下優(yōu)化汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量的策略[J].孫巖.?中華少年.?2018（12）

[6]淺談如何提高汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量[J].張欽淏.?職業(yè).?2020（20）