學習習近平新時代中國特色社會主義經濟思想全面提升財經類大學生職業素養

賈喜環　高鵬飛

[摘要]習近平新時代中國特色社會主義經濟思想是中國特色社會主義政治經濟學的最新成果，對新時代財經類大學生職業素質培養具有重要啟示，在思政工作中，如何將新發展理念與創新育人實踐有機結合是高校思政工作者的新課題。在育人實踐中可以以新發展理念為指導在對標國家發展戰略、金融服務實體經濟的理念和以人民為中心的發展思想等方面與學生職業素養培育相結合進行探索創新，提升育人成效。

[關鍵詞]習近平新時代中國特色社會主義經濟思想;職業素養;財經類大學生;新發展理念

[作者簡介]賈喜環，河北經貿大學金融學院黨委書記，河北石家莊 050061;高鵬飛，河北經貿大學金融學院研究生，河北石家莊 050061。

[基金項目]教育部新文科研究與改革實踐項目（項目編號：2021140034）。

[中圖分類號] D616[文獻標識碼] A[文章編號] 1006-8031（2022）04-0065-02

習近平新時代中國特色社會主義經濟思想是“我們推動我國經濟發展實踐的理論結晶，是運用馬克思主義基本原理對中國特色社會主義政治經濟學的理性概括”①，為做好新時代經濟工作指明了正確方向、提供了根本遵循。新發展理念涵蓋了“經濟發展新常態的重大判斷”“推進供給側結構性改革”“雙循環新發展格局”“以人民為中心的發展思想”“黨對經濟工作的全面領導”以及“認識新發展階段 貫徹新發展理念 構建新發展格局”等重要戰略理念和發展思想。學習和把握習近平新時代中國特色社會主義經濟思想的基本立場、觀點和方法有助于更好地認識當今世界復雜的經濟現象，通過對經濟社會發展實踐規律的把握加深對新時代中國特色社會主義偉大事業的認識，為樹立遠大理想、成就人生夢想提供思想指導。

作為新時代大學生特別是財經類專業學生，應當自覺把學思踐悟習近平新時代中國特色社會主義經濟思想作為提升自身理論素養和宏觀視野的必修課，同時各高校特別是財經類高校應當把習近平新時代中國特色社會主義經濟思想作為“三進”工作的重要內容予以貫徹實踐。以習近平新時代中國特色社會主義經濟思想“三進”工作為抓手，創新培養機制，打造競學氛圍，全面增強大學生職業素養是當前財經專業教育工作者的新課題。

一、對標國家發展戰略，拓展人才培養思路構建新的職業素養培養體系。以服務于國家發展戰略進行人才培養，是習近平新時代中國特色社會主義經濟思想在人才強國戰略方面的應有之義。新發展階段中國面臨的諸多新問題需要靠強大的人力資源來奮力實現，新發展格局要求更高質量、更好發展的人才培養結構建設。同時也需要將新發展理念融入大學生職業素質培養體系中來。面臨日新月異的發展形勢，傳統人才培養方式和人才素質結構已很難滿足國家發展需要，培養新的復合型人才時不我待。

服務重大國家戰略是財經高校的重要使命。一系列重大國家戰略對財經高校專業人才培養提出了新的要求。隨著國家教育部“四新”建設以及新財經本科教育改革的推進，根據新財經人才發展需求目標，金融學院學生課堂教學改革調整已全面鋪開并深入推進，實驗班學生正逐步適應新的課程體系。新的復合型知識體系的建立和復合型人才的養成，離不開知識學習與應用的雙向良性互動，在新科技背景下切實提升學生的知識應用能力是新財經人才培養的重要方面。新財經教育改革以來，特別是金融科技實驗班舉辦以來，積極打通第一課堂與第二課堂，合理化科學化規劃安排學生課余生活，引導學生廣泛積極探索和參與社會實踐，開啟職業探索，培養職業精神，錘煉職業能力，促進職業發展，圍繞職業愿景引領與職業發展指導、完善學生實習機制、創新和完善專業學科競賽等方面積極構建學生職業素養培育體系，同時積極推動各項工作落地實施，育人成效正初步顯現。

二、以新發展理念為指導引領職業發展，全員全過程促進學生樹立正確的擇業觀。面對經濟發展新常態，新發展理念就是指揮棒，經濟結構調整方向就是大有可為的新天地。為深入貫徹新財經教育改革精神以及關于畢業生就業工作的有關決策部署，實現新財經人才培養目標，引導學生科學規劃職業發展目標，提升職業素養增強就業能力，結合金融學院工作實際，制定《大學生職業愿景引領行動實施方案（試行）》，方案明確了職業愿景引領行動的工作機制和任務要求，專業教師全員全程指導，以新發展理念為指導，將專業知識教育與職業素養教育有機結合，幫助學生找準職業定位。

《大學生職業愿景引領行動實施方案（試行）》構建了全員全程參與學生職業指導的育人體系，為著重培育學生職業素養奠定了制度基礎。領導小組統籌安排，協調組織輔導員、班主任與專業導師合作協作開展，從大一開始，分學年對學生開展專業教育、職涯規劃、實踐實習、畢業論文指導和就業指導，最終實現學生綜合素質全面發展，順利升學就業。學院推行落實職業愿景引領行動導師制。新生入學后，根據學院師資情況分配好指導老師。充分調動全體教師積極認真參與指導學生做好職業規劃填寫。導師對大一年級學生進行專業教育并引領學生開展職業發展初探索;指導大二大三階段學生參與“互聯網+”“雙創”“挑戰杯”等競賽作品的申報，指導學生參加社會實踐和實習，引領學生進行職業探索和職業發展定向。指導學生找準職業定位;給予大四學生求職或升研指導，為學生求職考研作出規劃。輔導員班主任老師的思想價值引領和職業指導貫穿學生職業素養培育全過程。首先策劃組織學生第二課堂活動，著力提升學生的專業素養和綜合素質;其次，引導學生深入思考職業發展規劃，并指導學生認真填寫在校生職業發展意向問卷調查;再次，引導學生積極參加各類招聘會，尤其要關注和本專業相關的專場招聘會或宣講會;同時還要針對職業規劃不明、就業方向搖擺不定、就業困難大學生進行針對性指導，引導其樹立正確的擇業觀，去祖國需要的地方建功立業。

盡管職業愿景引領行動剛剛推行實施，但是已經從理念上將“新財經教育改革”與學生“職業素養”緊密聯系在一起，以新財經人才的職業素養要求為導向的人才培養理念已經深入人心，形成了良好的師生互動局面。

三、創新和完善學科競賽提升應用能力，牢固樹立金融服務實體經濟的理念。當前新一代技術革命迅猛發展，大數據、人工智能、物聯網等新興科技事物層出不窮，一方面為教育事業的發展注入強大動力拓展創新領域，另一方面對人才素質結構提出了更高的要求。新財經教育改革要實現的人才培養目標就是培養出具有交叉學科知識背景的復合型人才。隨著以學院金融科技實驗班為代表的新的教學理念與實踐在第一課堂的全面推進鋪開，以培養新技術應用能力為目標的實踐平臺的打造就顯得尤為重要。學院秉承“以賽促學”的理念，以傳統專業學科賽事活動為基礎，結合新知識新技術要求，積極利用社會資源，不斷創新和完善學科競賽，引導學生將新理念新技術轉化運用于職場實踐。學院圍繞學生職業素養培養，已成功舉辦了金融科技應用技能競賽、大學生期貨投資電子對抗聯賽、模擬股市交易大賽等專業賽事。通過豐富的第二課堂實踐活動，能充分鍛煉和提升學生的綜合職業素養。

模擬股市交易大賽，作為學院傳統的競賽項目，拓寬了學生專業視野，轉變了學生學習觀念。競賽激發了學生查閱文獻資料了解知識前沿的興趣，從股票選擇、吃進還是拋售都必須獨立思考，變被動式學習為主動學習，學習方法有了根本的轉變。在模擬股市大賽基礎上，學院又成功舉辦了大學生期貨投資電子對抗大賽。期貨投資電子對抗大賽兼具知識型、研究型、實戰性并不失趣味性，通過模擬真實交易場景，體驗真實交易的更多感受，在很短的時間內充分體現期貨投資的高水平多空雙方博弈的激烈、刺激，給所有參賽團隊留下終生難忘的回憶，提升了學生的風險防范意識，也為參加期貨投資等方面的科學研究打下堅實基礎。同時學院緊盯互聯網金融發展前沿，聯合北京知鏈科技有限公司，發起省內普通高校第一屆“知鏈杯”金融科技應用技能競賽。運用區塊鏈技術，在鏈上辦理應收款的系列業務，存進企業主體信用的多級流轉。

金融學院圍繞學科和專業發展，利用以賽促學，不斷提升學生運用金融科技的新興技術賦能金融行業等方面的實踐能力，為其在金融科技、數字金融等方面的科學研究打下堅實的基礎。另一方面，通過以賽促學進行投資者教育，使同學們牢固樹立金融服務實體經濟的理念。習近平在2017年的全國金融工作會議當中強調：“金融是實體經濟的血脈，為實體經濟服務是金融的天職，是金融的宗旨，也是防范金融風險的根本舉措。”②因此在財經專業人才培養過程中，一定要讓學生牢固樹立金融為實體經濟服務的理念，增強投資者風險意識。學院在創新學科競賽的同時，始終加強對學生進行理論教育，增強宏觀思維能力。

四、以實習基地建設推動實習實訓，錘煉愛崗敬業服務人民的意志品質。以人民為中心的發展理念是習近平新時代中國特色社會主義經濟思想的重要立場，以人民為中心的發展思想“彰顯了人民至上的價值取向”，同時也是對社會主義可靠接班人的基本素養要求。實習、社會實踐是檢驗學生政治品格、學習技能、尋找差距、提升個人能力非常好的一種手段，在實習中學生能在真實的環境中感受職場氛圍，為以后走向工作崗位打下基礎。在實習實踐過程中，通過角色演練、情境模擬、真實參與等培養學生熱情主動、愛崗敬業等職場必備的品質。加強院企合作，積極把優秀的企業家請進來開展職業教育，積極對接企業搭建實習實訓基地，讓學生提前了解企業對人才的要求，增強學生就業創業意識，主動走近企業，尋找適合自己施展才華的舞臺，在實踐中有意識地對自己的職業素養進行鍛煉和提升，為順利走向工作崗位打下基礎。

[注釋]

①習近平.習近平談治國理政（第三卷）[M].外文出版社，2020：236.

②朱凱.服務實體經濟是金融的天職和宗旨[J].紅旗文稿，2018（19）：21-23.