打造深度學(xué)習(xí)的小學(xué)信息技術(shù)課堂

成淑琴

摘要：現(xiàn)階段，小學(xué)信息技術(shù)課堂的深度學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力以及創(chuàng)新能力。深度學(xué)習(xí)原來是人工智能相關(guān)領(lǐng)域的概念，在教育教學(xué)工作中的深度學(xué)習(xí)其實(shí)就是教育事業(yè)的變革，在實(shí)際的信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過對(duì)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變進(jìn)一步提升學(xué)生的主動(dòng)積極性，進(jìn)而使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)工作開展過程中，授課老師應(yīng)當(dāng)通過對(duì)小學(xué)生深度學(xué)習(xí)的價(jià)值取向的有效提升，進(jìn)而創(chuàng)造更具現(xiàn)實(shí)性和批判性的教學(xué)環(huán)境。授課老師通過對(duì)課堂教學(xué)效果的及時(shí)評(píng)估，有效促進(jìn)小學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);信息技術(shù);策略分析

一、提升課堂教學(xué)效率，將此作為師生深度教學(xué)探究的立足點(diǎn)

人們常說，師生的價(jià)值體現(xiàn)在課堂上，師生的“生命”也體現(xiàn)在課堂之上，師生的靈魂也體現(xiàn)在課堂之上。在實(shí)際的信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，如何將課堂教學(xué)活動(dòng)成為授課老師與學(xué)生之間開展深度教學(xué)研究的支撐點(diǎn)。

1.科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開展過程中，一個(gè)好的教學(xué)情境一般都能夠給予學(xué)生引人入勝的感覺。這也就意味著授課老師在科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，授課老師應(yīng)當(dāng)先從小學(xué)生學(xué)習(xí)的角度以及生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備角度為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)選擇適合的教學(xué)場(chǎng)景，然后再次創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境。常言道：一個(gè)好的開端就是邁向成功的一半，在具體的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)工作開展過程中，授課老師應(yīng)當(dāng)從課堂活動(dòng)的開始就緊緊抓住學(xué)生的內(nèi)心想法，進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

2.科學(xué)運(yùn)用音樂導(dǎo)入，進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的探索欲望

從音樂的本質(zhì)來講，其最難表達(dá)的就是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中可以直觀感受的有形事物。音樂的核心優(yōu)勢(shì)就是能夠?qū)ξ覀兊男睦眢w驗(yàn)進(jìn)行高度的概括，體現(xiàn)人們心中微妙且豐富的情感態(tài)度變化。比如我們?cè)谥v解有關(guān)音視頻的播放與下載時(shí)，我們就可以在課程開始之前運(yùn)用音樂導(dǎo)入的教學(xué)模式。在課程開始之前，我們可以利用多媒體輔助教學(xué)工具播放學(xué)生們熟悉且喜歡聽的音樂，借助音樂引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生們心中對(duì)信息技術(shù)知識(shí)強(qiáng)烈的求知探索欲望：這些好聽的音樂是從哪里來的？我們?nèi)绾稳ゲシ呕蛘呦螺d網(wǎng)絡(luò)中的音頻或者視頻呢？此時(shí)，只有學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來，他們就會(huì)對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。此種教學(xué)方式不僅僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其身心得到愉悅，進(jìn)而達(dá)到課堂學(xué)習(xí)效率的最大化。

二、科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，以此作為師生之間開展深度教學(xué)研究的定位點(diǎn)

在實(shí)際的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)開展過程中，授課老師與學(xué)生都需要進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)。在日常教學(xué)活動(dòng)開展過程中，我們往往可以看出，假如學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏目標(biāo)性以及科學(xué)正確的導(dǎo)向性，那么學(xué)生們對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣很容易喪失，甚至還會(huì)對(duì)該課程出現(xiàn)排斥心理。因此，授課老師在針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有充分的了解掌握，并在此前提之下，設(shè)定出能夠真正滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)需要的課堂教學(xué)目標(biāo)，也就是要確定好學(xué)什么的問題。

三、科學(xué)開展即時(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性

即時(shí)評(píng)價(jià)就是授課老師針對(duì)學(xué)生開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)，即時(shí)評(píng)價(jià)是日常教學(xué)活動(dòng)中最常用的評(píng)價(jià)方式。即時(shí)評(píng)價(jià)也是集信息收集、綜合分析的全過程。在實(shí)際的小學(xué)信息技術(shù)可以教學(xué)活動(dòng)開展過程中運(yùn)用即時(shí)評(píng)價(jià)，能夠?qū)φn堂教學(xué)的高效發(fā)揮起到一定的支撐作用。在日常信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)開展過程中，授課老師可以嘗試著運(yùn)用一些鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的言語，例如：有哪位同學(xué)可以大膽地嘗試一下？你能夠?qū)⒛銉?nèi)心的真實(shí)想法與其他同學(xué)分享交流一下嗎？通過此種方式能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生們更愿意去思考問題，進(jìn)而達(dá)到一石激起千層浪的教學(xué)效果。其次，授課老師還可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用一些賞識(shí)性的語言，例如：你的發(fā)現(xiàn)對(duì)我們以后學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展至關(guān)重要;同學(xué)們，在這節(jié)課上你們收獲的知識(shí)真不少等等，積極主動(dòng)地去欣賞每一個(gè)可以賞識(shí)的學(xué)生，緊緊抓住每一位學(xué)生交流過程中的發(fā)光點(diǎn)，讓學(xué)生們的心靈在老師以及同學(xué)們的賞識(shí)過程中得到有效舒展。除此之外，授課老師還可以在課堂教學(xué)活動(dòng)開展過程中多使用一些具有激勵(lì)性的語言，例如，你可以大膽的嘗試一下，我們相信你一定可以的等話語，進(jìn)一提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，在學(xué)生們的心中形成一股強(qiáng)大的核心驅(qū)動(dòng)力。授課老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，使其提升學(xué)習(xí)效率的催化劑。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生們會(huì)對(duì)其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)勁頭更加充足有力。當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中得到正向的反饋時(shí)，無形之中就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，我們的信息技術(shù)課程自然就會(huì)成為小學(xué)生真正歡迎學(xué)科，信息技術(shù)老師也會(huì)在教學(xué)過程中更加多姿多彩。

四、科學(xué)運(yùn)用游戲教學(xué)法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情

所謂游戲教學(xué)法就是在課堂教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用游戲的方式開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c游戲的過程中掌握知識(shí)，此種教學(xué)方法還經(jīng)常運(yùn)用在小學(xué)其他課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，然而計(jì)算機(jī)課程具有一定的特殊性，能夠在一定程度上促進(jìn)游戲教學(xué)法在信息技術(shù)在課堂學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。在教學(xué)活動(dòng)中，授課老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)游戲的訓(xùn)練，能夠給有效激發(fā)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)熱情，在游戲的過程中高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此種教學(xué)方式能夠在一定程度上讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課堂的趣味性，使其意識(shí)到自身在課堂教學(xué)活動(dòng)中的份量，增強(qiáng)學(xué)生們的主人翁意識(shí)，提高學(xué)生的參與程度，敢于表現(xiàn)自己，逐漸將學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)變成玩計(jì)算機(jī)。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)鼠標(biāo)鍵盤的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，授課老師可以先教會(huì)學(xué)生一些關(guān)于鼠標(biāo)的運(yùn)用知識(shí)，然后在講解一下有關(guān)鍵盤的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生們慢慢學(xué)會(huì)如何使控制電腦，同時(shí)還可以利用一些益智類的電腦游戲幫助學(xué)生更快地熟悉計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生熟練控制鍵盤鼠標(biāo)。久而久之，學(xué)生們就具備了堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效提升他們的學(xué)習(xí)熱情，能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)好信息技術(shù)課程。

常言道：教學(xué)有法，教無定法，在教學(xué)工作中讓每一位學(xué)生都能夠得到有效的發(fā)展是每一位教育工作者的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)掌握信息技術(shù)課程的特征，進(jìn)而從有效的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向深度學(xué)習(xí)，有效提升小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其健康全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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