關于農村初中語文讀寫結合教學模式的探索

李小萍

摘要：“讀寫結合”的模式是一種新穎的教學理念。“以讀促寫”也就是說只有多閱讀學生才知道怎么寫。因此體現出讀寫結合，以讀促寫緊密性，在閱讀的同時也在醞釀寫，在寫的同時加深讀的體會。這也是一種能把學生的心理發展、生理發展與課程進度協調一致的教學模式。主要從以下這幾點展開策略研究：寫作訓練，閱讀訓練，擴寫訓練，拓展創新。運用系統的讀寫結合模式，實現學生的寫作能力、閱讀能力的顯著提升，對此作出初中語文讀寫結合教學模式的探究。

關鍵詞：初中語文;讀寫結合;教學模式

只有多讓學生廣泛的閱讀，才能從積累知識經驗和學習技巧中融會參透，提升學生習作能力。閱讀是寫作的重要基礎，那么寫作也是閱讀的結果，閱讀是吸收、積累的過程，寫作是傾吐、薄發的方式。隨著義務教育階段的新課改革全面推進，“讀寫結合”模式得到廣大教師的青睞和運用，并取得較為明顯的成效。因此，教師在語文教學中要將閱讀和寫作緊密結合起來，引導學生要多讀書，多讀一些課外書，并吸收書中知識。才能不斷提升個人的語文素養。寫作表達與閱讀吸收中，寫作表達是從內到外的表達方式，而閱讀吸收是從外到內的獲取過程。由此可見閱讀與寫作是密不可分的，更是相互關聯的。對此，教師要從閱讀與寫作辯證關系維度中入手，針對性地作出閱讀與寫作有效提升的教學方案，教師要引導學生要以讀促寫、讀寫結合的模式，來實現閱讀與寫作能力的同時提升。

一、培養學生的興趣

《義務教育階段新課標》文件中提到：“讀寫結合教學模式的方針”就是閱讀與寫作完美結合，構建良好的相互關系，來實現教學的有效實施，首先要培養學生個人的綜合能力。閱讀與寫作占據初中語文半壁江山，也體現了二者是息息相關的，都是相互關聯的。站在學生的角度來分析，讀寫是學生的必須掌握的基本技能，教師在教學課堂中要分析學生的技能的高低，采用能激起學生感興趣的的教學方案，深度來體現讀寫的意義，運用以讀促寫，讀寫結合的模式來培養學生的理解能力，提高學生的文字表達能力，來做到下筆如有神，妙筆生花，作出一套有效實施的方案。

二、初中語文的優勢

閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的延伸，這兩者是缺一不可的，都是相互關聯的。在閱讀的學習的過程中，運用書本中的知識素材，優美詞語來提升學生的思想境界以及思維的拓展。寫作是通過閱讀獲得的知識和素材在腦海中組織文字，并抒發情感或表達自己思維。教師都會在課堂中用讀寫結合到一起的教學方案來提升學生的語文綜合能力及語文素養，在初中語文教學中恰好引入讀寫結合，以讀促寫的教學模式，運用多措并舉的關系，保證持續不斷地流傳下去。

所以在初中語文教學實施讀寫結合中，總結出幾點優勢：一點對于小學階段來說，初中生不管是在閱讀量這方面，還是在知識積累寫作技巧上都有明顯的提升。教師運用以讀促寫來幫助學生學習更多知識，促進學生對所學的知識靈活運用，在學以致用的同時做到實踐能力的提升，以此體現初中語文的讀寫結合的重要性。

第二點是讀寫結合的教學模式可以促進學生的養成良好的閱讀習慣以及提升學生的寫作能力和表達能力。例如：學生在閱讀中看到優美的詞語、句時，就可以隨時拿起筆做上標記，做到隨時讀隨時寫，在寫的過程中記下，久而久之反復的練習就養成了好的習慣。在不知不覺中就提升了學生的學習能力、寫作能力以及表達能力，充分展現出以讀促寫的優勢。

第三點是初中階段是義務教育中學生生涯的重要時期，一方面擔負著高中時期的語文學習的基礎工作，第二方面還擔負著初中整體語文知識的總結工作，所以說初中語文是非常重要的。因此教師在初中語文中運用讀寫結合，以讀促寫的模式有助于總結義務教育階段的語文知識，構建全面的知識體系，提高學生學習效率，加固后續學習的基礎。

三、有效利用多讀多練的方式

根據當前初中語文教材文本來說，都是根據現代初中生的心靈特征精心編選的，每篇的詩詞中有富含著很多優美詞句，有著不同蘊含哲理、有的富含詩意、有的意境深幽、有的詩情畫意，這對學生的寫作能力和表達能力提升來說非常重要。教師在閱讀課堂教學中要堅持以學生為本的理念，來激發學生的興趣，引導學生認真閱讀，根據對學生的能力分析進行練習寫作，堅持長期的練習，養成一個好的讀寫習慣，以提高學生的作文的表達能力。例如：語文教材中《春》，作者把春天形容成剛落地的娃娃巧妙運用了比喻的修辭方法，緊接著又把春天形容成小姑娘，再次運用到了擬人的修辭方法，后邊又寫到領著我們上前去。本文中作者一段句子中運用著三種不同的修辭方法來表達作者對春天的喜愛之情，也表達出春天的美。學以致用可以讓學生可以選身邊的一處景色進行練習，這樣不經可以練習學生的寫作能，還可以開拓學生的思維能力，進而促進學生的綜合能力的提升。

結束語：根據以上研究策略，初中語文在教育階段是重中之重的，根據義務教育階段語文新課標的改革要求，教師在根據學生的能力分析，并結合當前的教育要求，做出針對性閱讀教學方案來提升學生讀寫能力。與此同時引導學生在體驗生活過程中，拓展自己文學思維，來運用到寫作當中，最終實現初中語文的讀寫結合，以讀促寫的重要性，來突顯現代化的教學模式。

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