聚焦高考評價改革，助力考教銜接

彭果

2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，是落實《深化新時代教育評價改革總體方案》的開局之年。高考命題以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)，加強考教銜接，推進(jìn)教育評價改革，充分發(fā)揮高考的育人功能，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

教育部考試中心在《聚焦鑄魂育人，助力教育評價改革——2021年全國高考試題評析》1中更進(jìn)一步指出：

1、要加強考教銜接，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展

2、高考命題注重與中學(xué)教學(xué)的銜接，進(jìn)一步豐富基礎(chǔ)性的內(nèi)涵，拓展基礎(chǔ)性考查的途徑，凸顯基本概念、基本規(guī)律和基本原理的重要地位與作用，助力中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實施

3、在具體對2021年高考?xì)v史題的評價中，尤為指出：深化歷史基礎(chǔ)性，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn);并進(jìn)一步強調(diào)歷史試題對高中階段歷史概念的考查并不是直接考查概念定義，而是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)

而從國家制定的教育目的（教育方針）到實際的課堂教學(xué)目標(biāo)，要經(jīng)歷一系列的轉(zhuǎn)化。由大到小可分為三個目標(biāo)：教育目的、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)。

教育目的是“一定的社會培養(yǎng)人的總要求，是根據(jù)不同社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的要求來確定的。它反映一定的社會對受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點和最終目標(biāo)，也是制定教育目標(biāo)、確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、評價教育效果的基本依據(jù)”。我國的憲法規(guī)定：國家培養(yǎng)青少年兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實施和評價教學(xué)的基本依據(jù)。因此在日常教學(xué)中當(dāng)務(wù)之急是把課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)目標(biāo)

備課就是準(zhǔn)確研制“單元目標(biāo)”，然后將其肢解為“課時目標(biāo)”。我們的教學(xué)“重點”是根據(jù)課程目標(biāo)（育人目標(biāo)）、課程內(nèi)容研制出來的。

下面以《歷史 必修 中外歷史綱要（上）》2第七單元 中國共產(chǎn)黨的成立與新民主主義興起為例，敘述一下提煉重點的粗淺體會。

第一步：讀懂本單元（專題）課程內(nèi)容要求

先列舉一下《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》3課程內(nèi)容上的要求，第14頁，1.9中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起：

1、認(rèn)識五四運動的意義

2、認(rèn)識“馬克思主義傳播”及“中共成立”對“中國革命”深遠(yuǎn)影響

3、認(rèn)識國共合作領(lǐng)導(dǎo)國民革命的歷史作用

4、了解南京國民政府的成立

5、認(rèn)識中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的意義;

6、認(rèn)識紅軍長征的意義

思考與分析

本單元課標(biāo)有兩個水平的要求。一是了解。二是認(rèn)識?！罢J(rèn)識”是高于理解”層面的，是要找尋規(guī)律，并運用規(guī)律的。

那么，本單元要強調(diào)的規(guī)律是什么？從下劃線部份可以看出，是意義、深遠(yuǎn)影響、歷史作用這三個關(guān)鍵詞。

按“時空觀念”的要求，將上述六個關(guān)鍵事件和關(guān)鍵詞進(jìn)行聯(lián)系，不難判斷出：這個單元在課程目標(biāo)（育人目標(biāo)）上的“暗線”是四個自信、五個認(rèn)同為主，培養(yǎng)學(xué)生三觀為主，而非事件本身的講述。

結(jié)合第5小條，“認(rèn)識中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的意義”強調(diào)了“新”的道路，那么，舊的是什么？為什么說事件后是“新”的？所以必須將本單元1919至1927的內(nèi)容置于整個民主革命時期來考慮，才能說明“變方向”、“變命運”、“變世界”。認(rèn)識了“變”，也就認(rèn)識了“意義、深遠(yuǎn)影響、歷史作用”。

如此，就找出了研究整個單元（專題）教學(xué)重點的方向。

第二步：明晰本單元課程目標(biāo)（育人目標(biāo)）[《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》第6頁“課程目標(biāo)”]

篩選一下課標(biāo)中“課程目標(biāo)”這一目里適合用本單元內(nèi)容作為載體來實現(xiàn)育人目標(biāo)的部份。列舉如下：

了解人民群眾在社會發(fā)展中的重要作用;

正確認(rèn)識人類歷史發(fā)展的總趨勢;

認(rèn)識現(xiàn)實社會時，能夠?qū)⒄J(rèn)識的對象置于具體的時空來考慮。

學(xué)會從表象發(fā)現(xiàn)問題。

從歷史的角度認(rèn)識中國國情

了解并認(rèn)同革命文化。

傳承民族氣節(jié)、崇尚英雄氣概及四個自信（特別是道路自信），五個認(rèn)同（這些實際上就是樹立三觀）

第三步：敘寫單元教學(xué)目標(biāo)

這一步就是將前兩步的思考轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程，更為重要的是明確本單元的兩節(jié)課上，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點是什么。

第21課 五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生

1、通過了解五四運動發(fā)生原因，通過了解運動中先進(jìn)知識分子和無產(chǎn)階級的作用，認(rèn)識五四運動對于改變中國革命前途與方向的意義。

2、了解中共成立的三大基礎(chǔ)一個條件，理解中共的成立是中國革命發(fā)展的必然結(jié)果（此外重點強調(diào)思想基礎(chǔ)，就是“馬克思主義傳播”，這是理論自信的依據(jù)）。并在此基礎(chǔ)上理解為什么說中國共產(chǎn)黨的成立是中國歷史上開天辟地的大事。

3、通過了解中共三大的決策、國民黨一大的召開，共產(chǎn)國際的推動等史事，理解國共合作是當(dāng)時國際國內(nèi)革命形勢的需要，理解它所對于中國革命發(fā)展所起到的積極作用。

第22課 南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路

4、通過了解南京國民政府的成立及成立后中國的變化，了解中國革命的曲折性與復(fù)雜性。

5、通過了解三大起義和八七會議，理解黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的重要意義、重大影響。

6、通過分析開創(chuàng)井岡山革命根據(jù)地的背景，理解創(chuàng)立農(nóng)村革命根據(jù)開創(chuàng)了“新”的革命道路（工農(nóng)武裝割據(jù)道路）的重大意義，為理解中共在斗爭中逐步走向成熟打下基礎(chǔ)。

7、了解“左”傾導(dǎo)致第五次反圍剿的失?。榻窈罄斫庹_的政治路線、軍事路線、群眾路線的重要性打伏筆。）

8、通過了解遵義會議前后紅軍在長征中的不同情況，理解遵義會議意義中的“三個挽救”（“保存和傳播革命種子”，打開“新局面”等）。

第四步：劃一下課時目標(biāo)

前三點是第一課時的教學(xué)內(nèi)容，后5個點是第二課時的教學(xué)內(nèi)容。

第五步：做具體的教學(xué)設(shè)計

把課程目標(biāo)（育人目標(biāo)）、課程內(nèi)容準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化并肢解為單元教學(xué)目標(biāo)，是目前高中各學(xué)科遇到上最具體的問題，它能否解決，直接影響到立德樹人根本任務(wù)的落實，影響到各學(xué)科課程所要求的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是否達(dá)成，影響到各高校對學(xué)生選拔。這是我們目前必須而且盡快要解決的問題。