落實細(xì)節(jié)，靜待花開

陳長勤

高中三年的班主任工作漫長而艱辛，特別是高三后期的管理工作毫無疑問應(yīng)該是濃墨重彩的一筆：若成功，定會錦上添花，碩果累累;若失敗，則會功敗垂成，前功盡棄。結(jié)合前面2年多的班主任工作，我對接下來150天的班主任工作進(jìn)行了梳理，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面搞好高三后期的班主任工作。

1、抓好學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，搞好班級生態(tài)

高三實驗班很多學(xué)生都存在著學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不知道為什么而學(xué)，也沒有想過為誰而學(xué)，處于一個非常被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 進(jìn)入高三，學(xué)生們由于學(xué)習(xí)壓力變大，加之之前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，很多學(xué)生開始出現(xiàn)自暴自棄的念頭，這種勢頭一旦蔓延，勢必影響班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。所以抓好學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，搞好班級生態(tài)是我高三后期班主任工作的重中之重。給學(xué)生樹立目標(biāo)，給他們信心，再差的學(xué)生心中都有一個夢，只要找到他的夢，給他一定的目標(biāo)，給他提一定的要求，加上一定量的監(jiān)督和鞭策，他們也會找到前進(jìn)的動力。利用班會課給學(xué)生們講講曾經(jīng)的學(xué)生通過努力改變自己命運的例子，甚至可以利用視頻聯(lián)線或請師哥師姐親自到班現(xiàn)身說法的方式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，也許這樣方法不能激勵所有的學(xué)生，但大部分人改變了一定會帶動更多的人，長此以往，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力一定會得到激發(fā)，班級生態(tài)也會越來越好。

2、協(xié)調(diào)好六科老師的關(guān)系

班主任是班集體的核心人物，對于班集體的建設(shè)和其中的學(xué)生個體的成長都起著十分重要的作用。但是反過來，班集體和學(xué)生個體成長的好壞又不全取決于班主任，是受諸多因素影響、作用的結(jié)果。記得有位教育家說過：如果有五個能力較弱的教師團(tuán)結(jié)在一個集體里，受著一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的鼓舞而齊心一致地工作的話，那就比十個各隨己愿地單獨行動的優(yōu)良教師要好得多。由此可見，班主任與任課教師之間協(xié)調(diào)好關(guān)系是十分必要的。高中階段6個學(xué)科同等重要，特別是理綜合卷之后學(xué)生們對于時間的分配，做題的節(jié)奏顯得茫然失措，這時候3個理綜老師的配合就顯得尤為重要，班主任在其中就要充當(dāng)好溝通者的角色，把大家組織好，搞好配合戰(zhàn)，讓學(xué)生順利度過不適應(yīng)期。6科的學(xué)習(xí)越到后期越緊張，每科都在搶時間，這時候更需要班主任出面協(xié)調(diào)，6科教師搞好配合方能事半功倍。所以作為班主任的我們更要團(tuán)結(jié)好科任老師，為班級榮譽(yù)而戰(zhàn)。

3、抓好問題學(xué)生的管理

每個班級都會存在一定量的問題學(xué)生，不處理他們在班上會形成蝴蝶效應(yīng)，班風(fēng)每況愈下;管理的太兇，往往又會適得其反。但是他們的確又是班級管理過程中必須面對和花心思處理的，我們始終要保持一顆坦誠的心，要明確教育管理問題學(xué)生的目的不是懲罰、更不是將問題學(xué)生趕出班級或者學(xué)校，因為一個問題學(xué)生離校了，又會涌現(xiàn)出下一個問題學(xué)生，對問題學(xué)生，我們的目標(biāo)應(yīng)該是“治病救人”，有了這樣的想法，我們就能千方百計接近學(xué)生，走近他們，從而能走進(jìn)他們的心靈，為解決問題作好鋪墊。而且，我們堅信，學(xué)生是善良的，他可能會犯錯誤、可能會不聽話、可能會學(xué)習(xí)成績不好，但作為一個中學(xué)階段的學(xué)生，他有著一顆向善之心和感恩之心，這也為我們成功教育打下了良好的基礎(chǔ)。所以不放棄他們，找到他們的軟肋，曉之以理，動之以情，用愛心來感化他們，必要時可以施以懲戒，讓家長配合管理。只要他們還有班級榮譽(yù)感，那么他們肯定還有進(jìn)步的機(jī)會。所以不放棄不拋棄任何一個學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級的溫暖，相信班級生態(tài)也會越來越好。

4、抓好自習(xí)課管理

自習(xí)課是一面“照妖鏡”，自習(xí)課的好壞直接影響班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和紀(jì)律，加之高中階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間相對較多，如果利用不好肯定會影響班級整體的發(fā)展。所以讓學(xué)生上好自習(xí)勢在必行，學(xué)生上自習(xí)老想說話，有紀(jì)律意識淡薄、認(rèn)識上的偏差等原因，但學(xué)生不會自主安排時間，不注重學(xué)習(xí)效率等也是重要原因。所以把學(xué)習(xí)方法和“學(xué)會學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)”的思想，不斷傳授給學(xué)生，讓他們自己從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，特別是已經(jīng)到高三階段了，更要樹立自己學(xué)，主動學(xué)的意識，只有學(xué)生自己主動想學(xué)了，才會有事半功倍的效果。對于某些“冥頑不化”的學(xué)生嚴(yán)厲打擊、“找出路”，嚴(yán)懲“出頭鳥”。如果紀(jì)律出現(xiàn)了大范圍反復(fù)，可以采取點“極端手段”，既然影響了班級紀(jì)律，那么就讓他們對班級做一些貢獻(xiàn)，如果有了改變也一定要加以鼓勵表揚(yáng)，雖然是高中生了，但一定的鼓勵也是會讓人幸福感爆棚的。

所謂一花一世界，一葉一菩提。學(xué)生本身就是一個充滿未知的世界，每個學(xué)生都是一個獨立的個體，心中都裝著一個五彩繽紛的世界。所以給學(xué)生一個機(jī)會也是給我們自己一個機(jī)會，三年的等待已經(jīng)到了最關(guān)鍵的時候，所以尊重每一個學(xué)生，落實細(xì)節(jié)，靜待花開。