材料作文“審美觀”構思演練

安徽省阜陽市成效高級中學 訾文虎 薛朝玉

文題

“奧運會狠狠修正了我的審美”，成為微博熱議話題。網友感嘆，奧運健兒們撕掉了很多“貼滿了標簽的審美觀”，讓人們知道了真正的健康之美。

中國工程院院士劉守仁年輕時毅然奔赴邊疆，傾盡畢生心血讓我國擁有了高品質細毛羊。“將軍夫妻”張利興、朱鳳蓉舍半生給茫茫大漠，科學路上不懈跋涉，見證并參與新中國“兩彈一星”事業發展。90后女大學生文竹，放棄了去南方一家知名企業工作的機會，回到北緯53度的家鄉——黑龍江省漠河市北極鎮，帶領鄉親走上致富之路。……他們身上，體現出了奮斗之美、創造之美、奉獻之美。

2500多年前，偉大思想家孔子在欣賞《韶》樂時不禁發出感嘆：“盡美矣，又盡善也。”意思是說，真正的美不僅在于能給人感官上的愉悅，更在于能讓人領會到仁德的崇高力量。200多年前，德國哲學家康德也提出了相近的命題：美是道德的象征。

美是多元的，具體的，每個人都有自己的審美觀。作為新時代的青少年應該樹立怎樣的審美觀？請以“我的審美觀”為副標題，結合自身發展，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路導引

本題是一道任務驅動型材料作文題，所給材料可分為三部分。

第一部分選用網友的留言，奧運賽場上，運動員所展現出的健康風采，在網上受到熱捧，刷新了時下不少人的審美觀。奧運健兒用健康、自然的青春形象，展現了力量之美、速度之美、青春之美，讓人們知道了真正的健康之美。

第二部分列舉了工程院院士劉守仁扎根邊疆、“將軍夫妻”張利興夫婦投身國防、90后女大學生文竹返鄉創業的事例，從他們的身上，我們看到了一種別樣的奮斗之美。奮斗是青春最亮麗的底色。

第三部分引用孔子及康德關于“美”的言論，東西方兩位思想大師跨越時空的對話，讓我們體悟到：美，是一門內外兼修的學問。外在美雖好，但沒有內在美做支撐，只能是徒有其表。換言之，崇高的，一定是美的。

三部分材料都指向了“美”，從不同角度體現了“健康之美”“奮斗之美”“崇高之美”，既具有歷史性又具有現代性，體現了思辨意識。從中可以看出材料緊扣“立德樹人”的理念，引導學生多角度、全方位思考自身成長中的審美觀問題，進而審視自我，堅定美的多元性。

2021年9月24日——26日，《光明日報》連續三天發表“樹立正確的美丑觀”系列評論文章：《讓健康之美扎根我們的心田》《讓奮斗之美照亮我們的生活》《讓崇高之美熔鑄我們的靈魂》，對我們確定正確的審美觀很有指導意義。

寫作提示語中，“美是多元的，具體的”表明美是無處不在的，具有多樣性。“作為新時代的青少年應該樹立怎樣的審美觀”則明確了寫作者的身份，意味著寫作的主體性與現實性，要求學生具有時代意識、思辨意識。“結合自身發展”則要求學生不能空談審美觀，而是要結合當前形勢，將自己對審美觀的理解與思考同自身發展結合起來，要切實地面對現實，思考當代青年要樹立怎樣的審美觀，什么樣的審美觀才能符合時代要求，作文的立意要有比較高的站位，要有“大我”意識，“大局”觀念。

值得注意的是作文的指令性要求：以“我的審美觀”為副標題。許多考生往往在類似的細節上不注意，或是忘記寫正標題，或是忽略副標題在文中的格式，導致作文丟了不該丟的分。

素材鏈接

（1）做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。

——習近平

（2）各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。

——費孝通

（3）文盲不可怕，美盲才可怕。

——吳冠中

（4）美和實際人生有一個距離，要見出事物本身的美，須把它擺在適當的距離之外去看。

——朱光潛

（5）“人生有四種境界：欲求境界、求知境界、道德境界、審美境界。審美為最高境界。”

——（美學家）張世英

（6）外在的美只能取悅于人的眼睛，而內在的美卻能感染人的靈魂。

——[法國]伏爾泰

（7）當美的靈魂與美的外表和諧地融為一體，人們就會看到，這是世上最完善的美。

——[古希臘]柏拉圖

（8）蘇炳添的矯健、呂小軍的壯碩、馬龍的凌厲、張雨霏的敏捷、全紅嬋的靈動、鞏立姣的強健、賽艇姑娘們的小麥色皮膚……奧運賽場上，運動員所展現出的健康風采，在網上受到熱捧。正在舉辦的全運會上，運動員敢于超越、奮勇爭先，所展現出的追求卓越、拼搏進取精神，令人感佩贊賞。

（9）“最美奮斗者”陳景潤，也是“改革先鋒”。這個消瘦的青年在旁人覺得枯燥無味的代數方程式中發現了美，也在破解世界著名數學難題“哥德巴赫猜想”中創造了美。6平方米小屋，昏暗的煤油燈，裝滿草稿紙的麻袋，見證了他摘取“數學皇冠上明珠”的傳奇。現在人們也許都不記得數學家陳景潤年輕時俊朗的模樣，但他不懈奮斗的精神激勵著一代代青年發憤圖強、勇攀科學高峰。人們從他身上，體味到了一種別樣的美。

（10）“最美奮斗者”袁隆平，也是“共和國勛章”獲得者。他一生都在追著“兩個夢”：“禾下乘涼夢”和“雜交水稻覆蓋全球夢”。他一頂草帽、兩腳泥土，用幾十年的時間，大幅提高雜交水稻畝產，對中國、對世界都作出了重大貢獻。“一日三餐，米香彌漫，飽食者當常憶袁公。”“明明素未謀面，我卻淚流滿面。”這是他去世后，人們對他的評價。一輩子躬耕田野，只為蒼生謀稻糧。袁隆平的一生，美得不可方物。

時評摘要

培育健康之美，需要健康良好的社會審美土壤，需要社會各界共同為之努力。

父母是最早為孩子系扣子的人。健康的審美觀就是孩子人生重要的一粒扣子，關系他們以什么樣的姿態和面貌走好人生之路。廣大家長應以良好的家風家教，影響和塑造青少年的健康審美觀。

學校是青少年美育的主課堂，要站在“塑造什么樣的未來人”的高度，重視和抓好美育教育，引導青少年樹立正確的美丑觀，幫助他們弄懂什么是美、如何欣賞美、怎樣追求美，使崇尚健康之美、自然之美在青少年中蔚然成風。

文娛行業是社會審美的參照系、風向標，廣大從業人員要秉持高度的社會責任意識，堅持正確的美丑觀念，推崇高尚、健康的審美追求，自覺摒棄不良審美趣味，以德藝雙馨為青少年樹立標桿。

一切媒介平臺，一切文藝載體，都要本著高度負責的精神，積極做健康審美理念的傳播者、健康審美形象的塑造者、全社會健康審美風氣的踐行者。

如此，我們相信，在通往民族偉大復興的第二個百年征程上奔跑著的，都是健康、陽光、昂揚的身影。

（《讓健康之美扎根我們的心田——“樹立正確的美丑觀”系列評論之一》）

幸福該怎樣擁有？人生該怎樣度過？我們該追求什么樣的美？正成為越來越多的人深入思考的話題。

“到西部去！我愿駕馭青春馳騁在生命的原野上，任他風雨雷電”“無奮斗不青春”“被需要的青春最寶貴，奮斗的青春最美麗”……一封封洋溢奮斗豪情的讀者來信，詮釋著新時代青年的價值追求。

“家國情懷，為人民服務，任何時代都需要”“用心里的火，點亮夢想的燈”“祖國需要處，皆是我故鄉”……豈止是年輕人，社會各界、不同年齡的人，都在校正著自己的人生定位。

見賢思齊！我們期待，所有的朋友都像他們那樣，在通往民族偉大復興的第二個百年征程上，用青春的底色，用奮斗的彩筆，為祖國繪就最新最美的畫卷，也為自己描繪出五彩斑斕的美麗人生！

（《讓奮斗之美照亮我們的生活——“樹立正確的美丑觀”系列評論之二》）

青年是祖國的未來、民族的希望。青年興則國家興，青年強則國家強。

青年理想遠大、信念堅定，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定，國家和民族就會有無堅不摧的前進動力。

習近平總書記高度重視青年，以滿腔熱情關注青年、鼓舞青年，深切期許廣大青年：“要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人。”

習近平總書記十分關心廣大青年的道德認知和道德養成，殷殷囑托：“廣大青年人人都是一塊玉，要時常用真善美來雕琢自己，不斷培養高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人。”

習近平總書記的寄語囑托，飽含深情，富有深意。牢記囑托、不負期望，自覺用真善美雕琢自己，讓崇高之美熔鑄我們的靈魂，是青年人義不容辭的責任！

（《讓崇高之美熔鑄我們的靈魂——“樹立正確的美丑觀”系列評論之三》）

佳作展示

吾心所向，奮斗之美——我的審美觀

安徽省阜陽市成效高級中學 李凱濤

奧運健兒的健康之美，有志青年的奉獻之美，哲人智者的崇高之美。美，賞心悅目，感染靈魂。于我而言，更崇尚奮斗之美：胼手胝足，創造價值；殫精竭慮，精神皈依。

張耒曾教育兒子：“業無高卑志當堅，男兒有求安得閑！”奮斗者是這個樣子：堅定價值追求，堅守職業操守，堅持實干苦干，堅韌攻堅克難！奮斗者的美，無論職業高低，樸素純粹，是生命的自在涌流，是價值的自我實現。這種抱樸守拙的美——價值創造、業績開創，奮斗之美，怎能不美？信念高地，精神樂土，奮斗之美，如何不美？奮斗之美，吾心所向！

奮斗之美，讓我珍惜來之不易的幸福生活。“幸福是奮斗出來的，美好生活是靠苦干實干實現的。”因為澆灌了奮斗的汗水，顧誦芬院士于科研空白中為祖國研發了自己的“雄鷹”；因為傾注了奮斗的偉力，當代愚公毛相林完成了“移山”的神話；因為點燃了奮斗的激情，將軍夫妻甘愿舍半生給茫茫大漠。“汗水澆開幸福花”，他們的奮斗之美，是多少艱辛付出的積淀，是多少艱難困苦的蘊育？我也要像他們一樣將奮斗的偉力注入青春的征程，堅信一勤天下無難事，堅信幸福總在奮斗后。心向奮斗之美，創造幸福生活。

奮斗之美，給我能夠堅實依靠的精神皈依。揆諸當下，一些青年熱衷“躺平”，昏昏度日，徒勞無為，卻以“向下突破天花板”為樂為美；一些青年堅持啃老，甘為巨嬰，不去自立，卻以拖累壓榨父母為榮為美；還有一些青年迷戀奢華，追求光鮮，專注利己，不去奮斗，卻以投機取巧為趣為美，這些審美亂象的背后是價值觀念殘缺、精神坐標丟失。我應該堅持自己的審美觀念，不宥于表面上的光鮮美麗、體膚感官上的享受愉悅、形式上的矯揉造作，而是將奮斗實干付諸行動。心向奮斗之美，守住精神高地。

欣賞奮斗之美，作為時代新人的我更要將個人前進的步伐融進祖國昂首前進的腳步中。征途漫漫，唯有奮斗苦干。“吾心信其可行，則填海造山之事，亦必有成功之日。”崇尚奮斗偉力，腳下有無窮力量。

奮斗之美，吾心所向；生如逆旅，一葦以航。追求美的路上，我將踏香而行。

點評

觀點旗幟鮮明：崇尚奮斗之美！

正反對比論證：使論證充滿張力，有力地證明了自己的觀點。

引證信手拈來：非常恰切。

緊扣“自身發展”行文，“小我”融入“大我”：真實、親切、有生氣、不失大氣。

崇高刻心間，星河自長明——我的審美觀

安徽省阜陽市成效高級中學 錢涵青

美無處不在——奧運賽場上運動員揮灑的汗水，折射出健康之美；以文竹為代表的新時代奮斗者的奮斗不輟，書寫奮斗之美；保家衛國的戰士們堅毅的身姿，挺立出崇高之美。在我的審美觀中，崇高之美如一顆明珠，千年璀璨。崇高刻心間，星河自長明。

何為崇高之美？君不見，延年路畔，鮮花簇簇，那是陳延年、陳喬年為信仰而獻身的崇高之美；君不見，石窟萬里，那是樊錦詩為敦煌獻身青春的崇高之美。正是由于青年人身上閃耀著崇高之美，中國遭受苦難與壓迫的凜冬終將散去，而今由我輩青年將崇高刻于心間，必將山河錦繡，海晏河清，星河長明。

崇高是報國心、愛國情，是為信仰而甘愿付出生命。

報國心與愛國情刻在歷代青年心中，作為新時代青年，我們應追隨前輩腳步，書寫我們的篇章。無論是長津湖畔的冰雪雕像，還是上甘嶺中的烈火焚身，無論是烈焰火海中的逆行，還是洪水滔天中的堅守，前輩們對祖國的愛超越了生命，煥發出崇高之美而熠熠生輝。榜樣是看得見的哲理。我輩青年當“為中華之崛起而讀書”，培育能吃苦、肯實干的精神，為未來踏入社會鍛造硬核實力；當使自己成為對國家有用的人，即使在緊張的國際關系背景下也能用博大而深沉的愛國心與報國情沖破凜冬，崇高刻心間，星河自長明。

崇高是立吾根、正吾心，是守初心而不被浮華誘惑。

對新時代青年來說，“立”的是為人的堂堂正正，“正”的是心中的道德操守。回望歷史，以毛澤東為代表的老一輩領導人堅守初心與道德操守，成為共和國的締造者；而喪失操守叛黨投敵的陳公博、周佛海等人貪戀浮華，終被歷史拋棄、人民唾棄。新世紀，有這么一大批人，如河北保定學院西部支教畢業生群體、中國石油大學（北京）克拉瑪依校區畢業生群體、北京大學援鄂醫療隊90后黨員群體等，他們胸懷“國之大者”，彰顯了崇高之美。于我來說，在學習上嚴于律己，在生活中堅守本心，捍衛正義，不貪戀浮華，不觸碰道德底線，方能讓根立得更正，心更加堅定，在未來的道路上不被一時利益迷亂雙眼，前途星河長明。

時代的考題已經列出，我們的答卷正在寫就。青年當秉持崇高之美，與國共赴時代新征程。躬逢盛世，這是我們的時與勢；萬里路遙，這是我們的責與任。愿吾輩青年在追求崇高之美的路上努力奮進，踐行愛國主義，堅守自身道德，書寫盛世華章。崇高之美刻心間，星河自長明。

點評

本文筆力集中，聚焦論證“崇高美”。緊扣文題要求，表達自己對崇高美的理解。在具體闡釋時，既有歷史與現實結合的事實論證，又聯系自身發展彰顯踐行崇高美的理想信念，使文章厚重之中顯大氣，接地氣。