北大荒精神融入“青年紅色筑夢之旅”活動的實踐探析

徐曉丹 鄭永文 張有利

摘 ? ?要：北大荒精神是具有鮮明農業行業特征的紅色精神。在農業高校中，傳承和實踐北大荒精神與開展“青年紅色筑夢之旅”活動在主題、內容、目標上均有較高的一致性。在農業高校開展以傳承和實踐北大荒精神為主題的“青年紅色筑夢之旅”活動，對于更好地實現活動的育人目標、傳承弘揚北大荒精神，為我國鄉村振興發展持續輸送合格人才具有重要的現實意義。

關鍵詞：“青年紅色筑夢之旅”;北大荒精神;傳承和實踐

中圖分類號：G641 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1002-4107（2022）05-0024-03

北大荒精神形成于黑龍江墾區開發建設的偉大進程中，是幾代北大荒人在極其艱苦的環境下培育和錘煉出來的紅色精神，是中國共產黨在長期革命、建設、改革實踐過程中形成的系列紅色精神的重要組成部分，也是其中少有的具有鮮明農業行業特征的紅色精神。在農業院校開展的“青年紅色筑夢之旅”活動中傳承和實踐北大荒精神，不僅有利于思想政治教育、專業教育與創新創業教育深度融合，而且有利于鼓勵學生扎根農村創新創業，服務鄉村振興戰略和脫貧攻堅。

一、充分把握“青年紅色筑夢之旅”活動的深刻意義

從現有資料來看，“青年紅色筑夢之旅”活動一開始

僅為中國“互聯網+”大學生創新創業大賽的一項臨時性的實踐活動，在教育部發布的《關于舉辦第三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽的通知》中并未提及，且參加人員也僅為部分獲獎團隊成員和創客代表，活動的獎勵性意味較為明顯，并未承載過多的意義和任務。2017年8月15日，習近平總書記給參加實踐活動的學生回信，深切勉勵青年學生扎根中國大地了解國情民情，在創新創業中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質，在億萬人民為實現中國夢而進行的偉大奮斗中實現人生價值，用青春書寫無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。這為“青年紅色筑夢之旅”活動指明了開展方向，提出了更高要求，賦予了特殊任務。教育部黨組立即對回信精神進行學習并將“青年紅色筑夢之旅”活動正式納入“互聯網+”大學生創新創業大賽，單獨編制活動方案，4年來堅持在更大范圍、更高層次、更深程度上推動開展。“青年紅色筑夢之旅”活動所具備的意義逐漸豐富，承擔的使命也更重大。

（一）“青年紅色筑夢之旅”活動是一場紅色教育的

高校思政課

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視在青年中開展紅色教育、傳承紅色基因。“要用好這樣的紅色資源，講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳”[1]，這是習近平總書記站在確保黨的事業薪火相傳、確保紅色江山永不變色的政治高度，多次提出的殷切囑托和希望。習近平總書記給參加“青年紅色筑夢之旅”活動的學生回信，無疑是看中了這一活動在開展紅色教育、傳承紅色基因上的重要作用。教育部隨后的歷屆活動方案也都圍繞這一目標制定，明確提出“打造中國最大的思政課堂”[2]?！扒嗄昙t色筑夢之旅”已經成為引導青年學生走進革命圣地、接受思想洗禮、傳承紅色基因、堅定理想信念的重要載體。

（二）“青年紅色筑夢之旅”活動是一場了解國情民情的實踐課

實事求是是馬克思主義的根本觀點，也是中國共產黨人認識世界、改造世界的根本要求和制勝法寶。然而，作為黨培養的社會主義建設者和接班人，當代學生大多生于小康家庭、長于校園書齋，對革命的艱辛、現實的復雜普遍認識不足，極易出現簡單化、機械化和教條主義傾向，盲目跟隨西方理論起舞，因此亟需進行“扎根中國大地了解國情民情”的實踐教育[3]。為此，教育部從第三次活動開始，明顯加重了對了解國情民情的側重，在同上一堂“紅色大課”的基礎上，明確提出打造“一堂最大最有溫度的國情思政課”[4]，鼓勵青年學生走進革命老區、偏遠山區和城鄉社區，用創新創業的生動實踐匯聚起民族復興的磅礴偉力[5]。

（三）“青年紅色筑夢之旅”活動是一次人才培養模式的變革實踐

教育部和各高校圍繞創新驅動發展、鄉村振興等國家戰略，精心組織“互聯網+”大賽和“青年紅色筑夢之旅”活動，助力精準脫貧、鄉村振興和社區治理，有力推動了高校人才培養范式變革，逐步形成了思想政治教育、專業教育與創新創業教育深度融合的人才培養新模式，探索了扎根基層創新創業、服務城鄉社區發展的新路徑，取得了線上線下融合、助力脫貧攻堅決勝“最后一公里”的新成效?！扒嗄昙t色筑夢之旅”活動已經成為中國高等教育人才培養新模式的創新實踐，引領了高等教育人才培養模式的深刻變革。教育部明確表示，下一步將“把‘青年紅色筑夢之旅’活動作為全面推進高校思政工作的重要抓手，以‘敢闖會創’為核心要素，引領高校人才培養范式變革，培養學生敢闖的素質、提高學生會創的能力，不斷提升高校立德樹人的成效”[6]。

二、在“青年紅色筑夢之旅”活動中傳承和實踐北大荒精神的必要性和可行性

北大荒精神，即不畏艱險、頑強拼搏的艱苦奮斗精神，解放思想、敢闖新路的勇于開拓精神，胸懷全局、富國強民的顧全大局精神，不計得失、勇于犧牲的無私奉獻精神，這是幾代北大荒人在黑龍江墾區開發建設的偉大實踐中共同培育和創造出來的寶貴精神財富。作為全國少有的具有鮮明農業行業特征的紅色革命精神，北大荒精神與聚焦紅色思想教育、鼓勵了解國情民情、培養“敢闖會創”精神、服務鄉村振興發展的“青年紅色筑夢之旅”活動有著非常高的契合度。

（一）北大荒精神是紅色文化資源的重要組成

北大荒精神是幾代北大荒人用青春、汗水、鮮血乃至生命，在特定歷史條件和極其艱苦的環境下培育和錘煉出來的紅色精神，是北大荒人的政治覺悟、精神境界、道德情操、意志品格、行為規范和工作作風的集中體現[7]。北大荒人之所以能夠把昔日的亙古荒原建設成為中國重要的糧倉，正是與北大荒同生、同育、同發展的北大荒精神支撐他們完成這一宏偉大業的。北大荒精神與井岡山精神、延安精神，特別是南泥灣精神一脈相承，是紅色革命精神在黑龍江墾區開發建設中的重要延續和發展。北大荒精神和仍在建設發展中的黑龍江墾區，為“青年紅色筑夢之旅”活動在黑龍江的開展提供了鮮活的教育資源和廣闊的實踐平臺。

（二）北大荒精神是培育知農愛農人才的優質資源

北大荒精神是與黑龍江墾區農業發展建設共同成長的紅色精神資源，是現代農業文明重要的智力成果，蘊含著來自北大荒墾區開發建設的厚重歷史沉淀及廣大墾區人民的優良品格和價值取向，有著非常鮮明的農業行業特征。其不僅是對青年學生進行紅色教育、傳承紅色基因的重要精神資源，也是培養青年學生知農愛農情懷、興農強農責任的重要文化資源。2019年9月，習近平總書記在給全國涉農高校書記、校長和專家代表的回信中指出，高等農業院校“要培養更多知農愛農的新型人才”，這與習近平總書記給參加“青年紅色筑夢之旅”活動的學生的回信中“希望你們扎根中國大地了解國情民情”一脈相承。把北大荒精神融入“青年紅色筑夢之旅”活動，有利于引發涉農專業學生強烈的情感共鳴，增強其對農業、農村、農民的認同感，自覺練就過硬專業本領，主動投身國家鄉村振興發展。

（三）北大荒精神中蘊含著“敢闖會創”的重要內涵

勇于開拓是北大荒精神的重要內涵，也是北大荒人的精神風貌的集中體現。一直以來，北大荒人勇往直前的進取精神、勇于探索的創新精神、尊重科學的求實精神都是支撐黑龍江墾區不斷發展、壯大的動力源泉。作為“互聯網+”大學生創新創業大賽的一部分，“青年紅色筑夢之旅”活動必然離不開創新創業這一主題，必然需要培養青年學生“敢闖會創”的精神。從2018年開始，該活動單獨設置“賽道”進行創新創業項目評選，力圖在進行紅色思想教育的同時，“鼓勵青年‘敢闖敢試、敢為天下先’”“用創新創業的生動實踐書寫無愧于時代的壯麗篇章”[8]。把傳承踐行北大荒精神作為“青年紅色筑夢之旅”活動的主題，無疑為活動更好地實現目標找到了較為恰當的結合點。

三、北大荒精神融入“青年紅色筑夢之旅”活動的實踐路徑

創建于1958年的黑龍江八一農墾大學，與黑龍江墾區同根共源、同生共建。學校在滿足黑龍江墾區大規模開發建設對各類人才迫切需求的同時，也“與墾區人民一道創造了北大荒精神，把邊疆沉睡的‘北大荒’變成了祖國富饒的‘北大倉’”[9]。黑龍江墾區不僅是學校人才培養的“大課堂”、科學研究的“大基地”、社會服務的“大舞臺”，北大荒精神也成為學校最寶貴的精神財富。建校60余年來，學校自覺肩負起傳承北大荒精神的辦學使命，將北大荒精神作為一種得天獨厚的文化傳統和教育資源，全方位融入辦學育人之中，著力培養具有北大荒精神烙印的現代農業人才。近年來，學校以“青年紅色筑夢之旅”活動為抓手，在更大范圍、更高層次、更深程度上推動北大荒精神傳承實踐工作，把北大荒精神融入學生思想政治教育、師德師風建設、教學建設與改革，以及科學研究和社會服務之中，探索構建了以北大荒精神為引領、創新創業能力培養為導向的地方農業院校人才培養新模式。

（一）堅持以“青年紅色筑夢之旅”活動推動北大荒精神研究上水平

理論是實踐的支撐。黑龍江八一農墾大學堅持以“青年紅色筑夢之旅”為依托，推動北大荒精神的創造性轉化和創新性發展。一是在已有北大荒精神與文化研究所的基礎上，申報并獲批新建黑龍江省北大荒精神學術交流基地和黑龍江省高校思政課教師社會實踐研修基地（北大荒精神），并升級思政部為馬克思主義學院，聚焦北大荒精神研究，凝練馬克思主義理論學科方向。二是積極申報橫縱向課題，整合校內外專家，深入挖掘北大荒精神的深刻內涵。例如，主持編寫《中國共產黨革命精神百年史話》第五卷、《北大荒精神》《黑龍江生產建設兵團史》等學術著作。三是探索北大荒精神創造性轉化的新形式，建設國家級一流線上課程“北大荒精神”，出版《淬荒集》《黑土上的中國——我國第一個大型現代化國營農場友誼農場史脈》等文學作品，將系列研究成果轉化為可利用的優質教育資源，直接運用于學校人才培養和教學實踐，反哺紅色文化育人實踐。

（二）堅持以“青年紅色筑夢之旅”活動推動思想政治教育成特色

黑龍江八一農墾大學緊扣活動開展紅色思想教育這一首要目的，充分利用自身在北大荒精神研究方面的學術資源優勢和與黑龍江墾區同時共創的辦學資源優勢，著力打造具有北大荒精神特色的學生思想政治教育新格局。一是依托黑龍江省高校思政課教師社會實踐研修基地（北大荒精神）與各農場合作，設計建立東西兩條實踐研修路線，服務師生開展“青年紅色筑夢之旅”研修實踐，探索出了一條“從故事到精神，再從精神到行動”的北大荒精神教育培訓之路。二是堅持“課程思政”與“思政課程”兩個關鍵同行。一方面，以案例形式將北大荒精神引入現有思政課程，并設計開發“英雄的北大荒人”“滄桑巨變的奠基者”等一批校本課程;另一方面，組成“思政課教師+專業課教師”課程思政教研組，指導專業課教師探索建設一批融入北大荒精神與文化的專業課程，實現以北大荒精神育人為核心的思政課程與課程思政同向同行、同頻共振，引領知農愛農新型人才培養。

（三）堅持以“青年紅色筑夢之旅”活動推動強墾興農見實效

黑龍江八一農墾大學創新校地、校墾、校企、校農合作方式，推動“青年紅色筑夢之旅”活動在強墾興農上見實效。一是與地方政府和黑龍江墾區共建大慶設施農業研究院、牡丹江食品與生物技術創新研究院、建三江水稻產業創新研究院、九三大豆產業創新研究院等一批示范服務基地，為活動搭建實踐平臺，探索形成了“北大荒”科技服務、強墾興農新模式。二是依托“北大荒精神育人工程”，分批選派青年教師到墾區生產一線進行實踐鍛煉，組織學生開展返鄉調查、墾區勞動等社會實踐，引導廣大師生走進農村、親近農民、關注農業，聚焦農業、農村、農民實際需求，用創新創業實踐助力精準脫貧，帶動當地社會經濟發展。三是圍繞黑龍江墾區需求組織開展創新創業活動，涌現出了以“國寶‘獅白鵝’——三十年培育助力脫貧攻堅致富路”“寒地貝業——中國平貝母中藥材機械化推廣的領軍者”為代表的一批創新創業項目。其中，以“獅白鵝”為基礎開發的“玉鵝種養”技術作為全國脫貧攻堅典型被12省62個縣區推廣應用，有力促進了農民脫貧增收。

綜上所述，北大荒精神作為具有鮮明農業行業特征的紅色精神，與“青年紅色筑夢之旅”活動有著較高的契合度。在農業高校中開展以傳承和實踐北大荒精神為主題的“青年紅色筑夢之旅”活動，是培養全面發展的農業專業人才的有效途徑。已有探索和經驗表明，農業高?？梢試@“青年紅色筑夢之旅”活動的開展，通過加強北大荒精神研究、探索北大荒精神育人和實踐的新形式，構建以北大荒精神為引領、創新創業能力培養為導向的人才培養模式，為我國鄉村振興發展持續輸送堪當大任的時代新人。

參考文獻：

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[3] ?習近平總書記給第三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”的大學生的回信[N].光明日報，2017-08-16（1）.

[4] ?黨委宣傳部.2020年“青年紅色筑夢之旅”活動正式啟動[EB/OL].（2020-06-30）[2021-03-20]. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/202006/t20200630_469297.html.

[5] ?教育部關于舉辦第五屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽的通知[EB/OL].（2019-03-27）[2021-03-20]. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s5672/201904/t20190408_376995.html.

[6] ?教育部.貫徹落實習近平總書記給“青年紅色筑夢之旅”學生重要回信精神 引導青年學生把激昂的青春夢融入偉大的中國夢[EB/OL].（2020-11-11）[2021-03-20]. http：//www.moe.gov.cn/fbh/live/2020/52651/sfcl/202011/t20201111_499310.html.

[7] ?黃宏，高躍輝.北大荒精神[M].北京：人民出版社，2012：418.

[8] ?教育部關于舉辦第六屆中國國際“互聯網+” 大學生創新創業大賽的通知[EB/OL].（2020-06-03）[2021-03-20]. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s5672/202006/t20200604_462707.html.

[9] ?王天亮.以北大荒精神育人 走特色辦學之路[N].中國教育報，2018-09-03（8）.

編輯∕陳晶

收稿日期：2021-04-26 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?修回日期：2021-05-18

作者簡介：徐曉丹（1983—），女，內蒙古科右前旗人，黑龍江八一農墾大學農學院講師，博士研究生，研究方向：高等教育和教學改革的研究。

基金項目：黑龍江省教育廳重點教改項目“融青年紅色筑夢于‘雙創’實踐教學，構建農業院校興農人才培育新模式”（SJGZ20180044）;黑龍江省教育廳一般教改項目“融思政教育、雙創教育于專業教育，構建鄉村振興新農人培育新模式”（SJGY20190483）