學生黨支部與社團“三同三融”共建推進黨史學習教育研究

劉運正 張仕禎

摘 要：在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，黨中央對在全黨開展黨史學習教育做出重大部署。黨史學習教育對大學生了解黨的光輝歷史、傳承黨的紅色基因，增強“四個意識”、堅定“四個自信”，厚植愛黨、愛國情懷具有重大意義。本文立足當下大學生群體特點和高校工作實際，以高校學生黨支部和學生社團“三同三融”協(xié)同共建為抓手，發(fā)揮二者獨特優(yōu)勢，探尋推進大學生黨史學習教育的創(chuàng)新路徑，以期黨史學習教育導向更加精準、方式更加新穎、效果更加卓著。

關鍵詞：黨史學習教育 黨支部 社團

在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記強調(diào)：“在慶祝我們黨百年華誕的重大時刻，在‘兩個一百年’奮斗目標歷史交匯的關鍵節(jié)點，在全黨集中開展黨史學習教育，正當其時，十分必要。”[1]高校作為思政教育和價值引領的主陣地，集中并廣泛開展黨史學習教育活動是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、高標準高質(zhì)量推進黨史學習教育的重要載體。學生黨支部是黨聯(lián)系廣大青年、引領學生成長成才的組織堡壘，學生社團則是校園文化活動和培育健康價值觀的主要平臺，二者對于培養(yǎng)更加優(yōu)秀的社會主義合格建設者和可靠接班人各具使命和責任。為雙重促進學生黨建和社團，全面推進黨史學習教育走深走實，探索創(chuàng)新適用于新時代高校學生黨支部與學生社團共建的新育人模式具有重要意義。

一、在大學生群體進行黨史教育的必要性和重要意義

青少年時代正是人生的“拔節(jié)孕穗期”，在高校范圍內(nèi)有目標、具特色、針對性開展黨史學習教育活動，引導廣大黨員特別是青年一代不忘初心、牢記使命、堅定信仰、勇敢斗爭，進而推進新時代高等教育的高質(zhì)量發(fā)展，這是高校落實立德樹人任務、培養(yǎng)時代新人的務實之舉。[2]

當代青年學生成長于中國特色社會主義繁榮發(fā)展、人民生活幸福安寧的好時代，是站在百年奮斗成果的肩膀上平視世界的一代人，立于時代潮頭，回顧過去歷史，對黨和國家的熱愛無疑是自發(fā)而真摯的。[3]但由于自身思維比較活躍、思想觀念相對單純、知識體系還不完善、價值塑造尚未定型等因素的影響，對某些錯誤思潮缺乏充分的免疫力。[3]將黨史學習走深走實，從根本源頭學習黨的理論，夯實廣大學子對黨和國家事業(yè)發(fā)展脈絡和重要歷程的把握，使其能夠在面對現(xiàn)實問題時從黨史中尋找答案，不斷增強對黨的信心、對中國特色社會主義的信念;從歷史征程中汲取智慧力量、從黨員前輩身上感悟初心使命、從知識體系中把握社會發(fā)展思維，引導學生樹立正確歷史觀、價值觀、人生觀、世界觀，達到“以史育人”“以史育才”的教育目標。

二、當前大學生黨史學習教育存在的問題

2021年黨史學習教育活動“深入學”“辦實事”等各項重點工作穩(wěn)步推進，已在學生黨員、團員青年范圍內(nèi)掀起學習熱潮[4]，但也顯露出學習教育過程中存在的部分問題。

1. 活動形式缺乏吸引力

由于高校學生存在課程安排不一、活動場地受限等問題，黨史學習的實踐載體單一化問題凸顯，大多以集體學習會議、黨史宣講會的形式開展，學生參與積極性有待進一步提升。

2. 學習進度存在差異性

學生黨員大多以學生干部為主，其活動參與頻次和形式較其他學生豐富，致使普通學生、學生干部、學生黨員之間學習進展不平衡。此外，學生黨員多為高年級學生，由于畢業(yè)、就業(yè)、考研等因素導致參與度不高、積極性不強，且社會實踐和志愿服務等具體實踐內(nèi)容較少，而低年級學生則主要以班會、團日活動為學習形式，進而導致不同年級學生學習程度存在差別。

3. “碎片化”學習缺乏系統(tǒng)性

為不影響高校正常教學進度，開展黨史思政教育僅能利用學生的碎片化時間進行，缺乏系統(tǒng)性，無法常態(tài)化。學生零碎的知識積累難以形成完整的黨史學習體系，日常化學習、進行系統(tǒng)性梳理的能力仍待

提高。

三、以學生黨支部與學生社團共建為載體推進黨史學習教育的優(yōu)勢

高校學生黨建工作貫穿于大學生思想政治教育的全過程，是加強黨的思想政治建設的重要組成部分。[5]高校學生社團活動的文娛性、社會性，參與主動性、民主性，形式多樣性、新穎性吸引著眾多學生參與。隨著學生社團改革的不斷推進，社團育人功能深化已逐漸成為高校思政教育的重要載體。學生黨支部“戰(zhàn)斗堡壘”和社團“文化橋梁”的共建機制不僅能夠充分發(fā)揮黨組織“引路人”的導向作用，為黨建工作注入活躍能量和新型形式，更能提高社團成員黨性修養(yǎng)，涵育政治底蘊，增強社團持久生命力。

1. 落實黨史學習教育要求，營造濃厚學習氛圍

高校學生黨支部與學生社團共建，能夠有效促進黨史學習教育分類實施、系統(tǒng)聯(lián)動，突出學做結合、知行合一。學生社團與黨支部齊發(fā)力，使黨史學習教育活動在社團內(nèi)的開展具有計劃性、條理性、規(guī)范性，堅持思想性、藝術性、多樣性相統(tǒng)一的原則，營造積極向上、健康高雅、高效有序的濃厚學習氛圍。

2. 強化思政育人效果，完善“三全育人”體系

聚焦學生群體和學生社團抓落實，堅持問題導向和目標導向，加強高校學生黨支部與社團建設，構建學校“三全育人”大格局，有助于發(fā)揮黨支部在促進學生成長成才中的重要作用，助力推進社團發(fā)展，實現(xiàn)學生黨建質(zhì)量和思想政治教育工作水平的共同提升。共建機制的實施將會豐富思政教育形式，將黨建引領真正落實到實際活動中，豐富服務師生、辦實事的渠道，擴大鍛煉本領、增長才干的平臺，推動“三全育人”體系建設的完善健全和實踐創(chuàng)新。

3. 擴展黨史學習覆蓋面，拓寬黨建工作新領域

共建模式在一定程度上打破了以班級、團支部為單位的傳統(tǒng)固有學習模式，將學生的興趣愛好或?qū)嵺`服務作為黨建工作開展的考慮因素，構建起班級、團支部、黨支部、學生社團、學生干部等多層次、全方位的學習平臺體系。該機制不僅保障了黨支部貫徹落實黨的方針政策，加強對大學生的教育、管理、監(jiān)督和服務，更調(diào)動了學生的主動性、參與性和積極性，提升黨組織活動的號召力，拓寬黨教育群體的廣泛性。同時，該機制從多個維度為黨組織選拔政治意識強、整體素質(zhì)高的優(yōu)秀人才，成為高校黨組織建設的重要補充和延伸。

4. 促進多元文化健康發(fā)展，增強社團生命力

伴隨思想多元化、物質(zhì)多樣化的社會趨勢，高校社團成為青年多元文化交流的重要場所[6]，大學階段是學生人生觀、價值觀形成的重要階段，夯實思想根基、提高政治素養(yǎng)是引導教育學生過程中不容忽視的重點。雙方共建推進黨史教育，在鞏固社團政治導向、提高成員思想覺悟的同時，發(fā)揮社團骨干的先進性和帶頭作用。形式多樣、內(nèi)容豐富的社團活動在科學的思想理論指導下，能夠最大效能地發(fā)揮自我教育、自我管理、自我服務、自我完善的正向作用，達到學生自主自力和社團可持續(xù)發(fā)展的目標，提高社團凝聚力和向心力。

四、學生黨支部與社團“三同三融”共建推進黨史學習教育的可行性路徑

發(fā)揮黨支部政治優(yōu)勢、社團文化優(yōu)勢，堅持黨建結合社團、黨建帶動社團的理念，探索雙方同發(fā)展共進步的工作機制，實現(xiàn)黨支部活力建設、引領能力提升、加固社團結構、強化社團管理、全面推進黨史學習教育的重點目標。結合高校黨史學習教育活動實際開展情況、黨支部及學生社團工作現(xiàn)狀，對黨支部和社團的共建模式進行不斷探索和實踐[7-10]，用“三同三融”共建機制，即開展“同謀同行同考核”促進雙方“思想融合、行動融合、目標融合”的創(chuàng)新理念，凝聚學生社團資源、匯集學生黨員力量，雙方齊發(fā)力助推黨史學習教育高標準、高質(zhì)量推進。

（一）黨支部與社團同向謀劃，思想融合打牢黨史學習教育根基

1. 設置“黨史學習顧問”黨員先鋒示范崗，實現(xiàn)組織全覆蓋

選聘具有社團工作經(jīng)驗、黨務工作能力強的學生黨員到學生社團擔任“黨史學習顧問”，負責了解掌握社團實踐活動和思想學習，傳達、宣傳黨建工作任務、黨史文件精神等，提高學生干部組織能力和社團成員的思想政治水平，切實發(fā)揮學生黨員干部的先鋒模范作用，致力于黨建重點工作的穩(wěn)步推進、黨建工作難題的及時解決、學生黨建工作的扎實鞏固，確保黨的政策方針在社團實現(xiàn)落實全覆蓋。讓學生黨員搭建好黨支部和社團的橋梁，實時掌握活動開展情況，及時反饋過程中的問題，成為黨的理論學習者、黨的政策宣傳者、黨的精神踐行者，在社團中做好組織聯(lián)絡員、活動指導員和師生服務員。

2. 社團干部納入青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，提高黨建引領

“青年馬克思主義者培訓班”是培養(yǎng)高校學生骨干的重要途徑，更是開展黨史學習教育的重要青年組織。讓社團干部加入“青年馬克思主義者培訓班”，進一步增強政治立場的原則性、政治信念的堅定性、政治忠誠的可靠性，提升對思想精神、文化精髓的提煉學習能力，把好學生社團骨干“舵頭”，提高社團干部綜合素養(yǎng)，確保社團良性持久發(fā)展。

（二）黨支部與社團同力推進，活動融合搭好黨史學習教育平臺

1. 社團活動引入紅色元素，引領風清氣正校園新文化

社團的指導思想必須是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想，[10]要求社團成員認真學習領會黨史學習教育總體要求、重要內(nèi)容，并參照黨支部形式對學習成果進行實質(zhì)檢驗。在重要時間節(jié)點上，學生社團要突出組織特色、發(fā)揮成員特長，開展創(chuàng)新型、高質(zhì)量、有內(nèi)涵的社團活動，尤其要善于利用歷史重大事件紀念日的契機，組織特色鮮明的教育活動，培養(yǎng)成員愛國愛黨愛社會主義的情感。

2. 黨支部組織生活進社團，開拓形式多樣的黨史學習教育新思路

黨支部黨日活動可結合不同社團的行為傾向靈活開展不同類型的活動，豐富形式、貼合需求，通過開展紅色宣講會、學習沙龍、誦讀比賽、故事分享等活動提升理論學習的趣味性、參與度、影響力。在黨日活動的策劃、籌備和運行過程中，學生黨支部和學生社團通力合作，豐富黨支部組織生活的形式，突出實踐育人效果。

3. 聯(lián)合開展黨史學習教育，突出知史勵今新導向

共建過程突出“黨史學習教育”的時代背景，實行學生黨支部與學生社團“結對共學”學習機制，以黨支部學習帶動社團學習，以社團學習促進黨支部學習，鼓勵雙方聯(lián)合開展專題宣講、黨史教育主題校園文化活動，拓展黨史學習教育的覆蓋面。

（三）黨支部與社團同步考核，目標融合筑牢黨史學習教育陣地

1. 社團工作質(zhì)量納入黨支部黨員先鋒示范崗考核

健全黨員先鋒示范崗考核評價機制，重點考評社團“紅色教育活動”和“黨史學習教育”工作的開展，結合社團組織發(fā)展水平、活動內(nèi)容質(zhì)量以及產(chǎn)生的社會影響等因素綜合對示范崗黨員進行評估。對社團黨建成績突出的黨建顧問進行表彰獎勵，并定期開展 “黨史學習顧問”經(jīng)驗分享會，樹立先進標桿，推廣典型做法，發(fā)揮輻射示范作用。

2. 共建活動中選拔優(yōu)秀社團成員加入黨組織

理論學習的開展、特色活動的舉辦、工作經(jīng)驗的交流均要以“合作互補”為前提，充分發(fā)揮學生黨員在社團建設中的示范作用，深入挖掘?qū)W生社團中的積極正能量。黨支部選派有社團經(jīng)驗的入黨積極分子、預備黨員跟進社團活動或負責項目開展，在具體實踐中提升能力。與此同時，學生黨支部指導教師或?qū)W生黨員注重考察社團中的帶頭人、踴躍者，加強考察人與被考察對象間的溝通交流，全面掌握被考察對象的思想、工作、生活等方面的情況，吸收優(yōu)秀社團成員加入黨組織。

五、結語

構建學生黨支部和學生社團共建機制是以文化促黨建、以黨建促發(fā)展，對黨史學習教育活動的推進開展具有重要現(xiàn)實意義。高校思政格局需要與時俱進，我們?nèi)孕柙趯嵺`中不斷積累經(jīng)驗，銳意創(chuàng)新，努力培養(yǎng)更多以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任的時代青年。

參考文獻：

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[2] 習近平. 多講講黨的故事 光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風 引導廣大黨員不忘初心 牢記使命 堅定信仰勇敢斗爭[N]. 人民日報，2021-02-20.

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