從信息化向智能化的攀升

近20年來，人工智能技術的快速發展和廣泛應用，使智能化成為信息化的一個重要生長點。

什么是人工智能？人工智能與人類智能是什么關系？我們可以用一個實例來通俗地解讀：信息技術創造了射電天文望遠鏡和電子顯微鏡，將人的視野拓展到人類視覺根本無法企及的宇觀和微觀世界，但實際上這些數字科技只是接收到了人類無法感知的光電信號，而人的智慧卻破解了其中的奧秘，并從外在工具和內在智力的雙向建構中，不斷拓展人類認識和實踐的疆界，這就是人工智能和人類智能的關系，這也清晰地揭示了人工智能和人類智能的結合點與邊界。

那么，如何從教育的視角確立人工智能發展的目標和價值導向，從信息化向智能化攀升呢？

在大數據、云計算、物聯網、智能終端等快速發展的信息技術支持下，語音識別、圖像識別、機器翻譯、數據挖掘、深度學習以及將這些人機交互技術整合在一起的機器人技術的快速發展與廣泛應用，創生了人機結合的“增強智能”，人工智能技術依靠越來越強大的算力和不斷創新的算法，對海量數據所包含的信息進行的“深度挖掘”，遠遠超越了人類加工信息的能力，使人類個體和群體的創造性學習與實踐能力獲得了巨大的提升。

互聯網創生的數字化生存新時空既有急劇增長的豐富信息資源，又制造了最大的“文化垃圾廠”，這里充滿機遇又布滿陷阱。在信息技術的時代挑戰面前，人類必須更快地學會辨真偽、明善惡、識美丑，這當然是人類特有的不可替代的智力內涵與功能，但面對不斷激增的“信息海洋”又必須借助具有超強算力的智能化“外腦”，才能適應這種新的生存環境。這又在科技和人文的結合點上更深刻地揭示了人工智能和人類智能的邊界，展現了人類智能與人工智能雙向建構、攜手創新發展的廣闊前景。

人工智能絕不僅僅是一種新技術，其本質是在對人類智力進行深入研究、深刻反思基礎上的科技創新、文化創新、文明覺醒。這是教育領域從信息化向智能化攀升的目標追求與時代使命，也是師生進入智能時代的通行證和護照。

（本期對話特約撰稿人：南京大學教育學博士生導師、杭州銀湖書院未來教育研究所所長 桑新民）