論農村單親家庭留守幼兒養成良好行為習慣之我見

李艷群

隨著農村打工人群進入城市，“單親家庭”這種現象在農村也已經越來越普遍了。就我園的調查數據可見，從小就生活在單親家庭的孩子逐年增多。農村幼兒園是地處邊遠鄉村，家長多為進城務工、經商人員，孩子由隔代長輩管理，而且長輩們還要一邊忙著耕種，孩子的隔代教育與我園的教育管理理念相脫節，造成了家庭教育環境差，由于家長缺乏陪伴和教育，且對孩子缺乏親情的撫慰與關懷，放松其品德教育，在很大程度上不利與幼兒的行為發展。導致幼兒在行為習慣方面存在很大的差異，極不利于幼兒園全面實施素質教育。為了更好地做好家園共育，以下是我個人的想法：

一、對幼兒進行安全意識的教育提高幼兒的自我保護意識

（一）培養幼兒養成注意安全的良好行為習慣

在一日活動的過程中，為加強這方面安全意識的培養，我們在樓梯旁貼著注意安全的示意圖，上下樓梯時，老師跟著幼兒，并要求他們排隊，一個接著一個從右側慢走，做到有秩序，隨時提醒幼兒當心地滑，在戶外更要注意安全，知道危險的東西不能玩，鞋帶松了要及時系好，以免跌倒摔傷，加強安全指導和監督，保證幼兒安全健康的學習游戲，平時教育幼兒不要和陌生人走等等，這些幼兒安全行為意識的教育，貫穿在幼兒的一日活動中，讓幼兒逐步養成良好的注意安全的行為好習慣。

（二）將養成教育滲透到幼兒的一日活動之中

幼兒畢竟是孩子，他們性格上是“隨心所欲，為所欲為”來到幼兒園，要想從根本上一下子改正過來是一件極不容易的事情，對集體應遵守的行為規范，更是難以接受和適應，我就結合具體的事物向幼兒說明，幼兒園需要遵守的一些常規，并向幼兒說明應怎么做？為什么要這樣做？別人的東西我不要，最多借用一下，但是要通過協商的辦法。自然而然地體現了所謂的養成教育。

（三）隨時對幼兒進行良好行為習慣的培養

教師要有意培養幼兒的良好行為習慣，不光體現在生活上，學習上也不容忽視，如利用兒童都熟悉的語言故事《兩只笨小熊》，通過此故事，老師可引導幼兒自己開動腦筋，如果你是小狗熊，你會怎么做？會上當嗎？教師的言語點撥可激起幼兒的有意思維，養成良好的多開動腦筋的好習慣。幼兒聽完故事后，可讓幼兒討論評價兩只笨小熊的做法，幼兒自由發言，一方面給幼兒言語表達的機會，另一方面，又激活了幼兒的思維，給幼兒提供了開動腦筋的機會，養成良好的勤于思考的好習慣;此種做法，體現了遇事愛動腦筋的良好行為習慣的培養。也可培養幼兒學習文明、謙讓的好習慣。

（四）家園一致共促幼兒良好行為習慣的形成

幼兒良好行為習慣的形成需要有一個反復練習、不斷鞏固提高的過程，要將教師的教育模式延伸到家庭教育中來，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子，只有家園雙方形成教育合力，才能更好地發揮教育的作用，使每位幼兒都健康的成長，幼兒良好行為習慣的形成，離不開教師的引導，更離不開家庭的熏陶，因此，幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補充的，所以必須重視家長工作，一方面向家長了解幼兒在家庭中的興趣、愛好行為，表現分析幼兒的行為習慣，同家庭環境影響的關系，另一方面也要虛心聽取家長的意見，爭取家長對幼兒園教育工作的理解和幫助，力求幼兒園與家庭教育要求和教育方法上協調一致。

（五）幼兒良好行為習慣的養成不是一時半會就能完成的，而是一個長期的、循序漸進的過程

二、時代的發展，中國傳統的家庭婚姻觀念也發生了很大變化

同城里的單親幼兒相比，農村的單親家庭幼兒有著其自身共同的特點。結合我園的實際情況，我們深感培養幼兒良好行為習慣的重要性和緊迫性。

（一）隔代撫養，弊病多多

農村的家長在離婚后，為了生計，他們往往還是選擇外出打工，對于孩子他們只能交給父母，即由孩子的祖輩撫養。由于是隔代撫養，再加上祖輩們年紀較大，在撫養孫子方面就存在許多弊病。

1.冷熱不均，造成孩子體質較差，易生病

2.溺愛過度，性格發展不健康

3.家庭教育嚴重缺乏

（二）和父母長期分離，親情觀念變得淡薄

農村的單親幼兒在父母外出打工后，經常是幾個月甚至-一兩年不見面，父母在他們心中的印象越來越模糊。在他們委屈時，他們首先想到的是爺爺奶奶;當父母回來或離開時，他們在感情上也沒有什么波動。久而久之，和父母間的感情就變得越來越淡漠，喪失了親情觀念。

針對農村單親家庭留守幼兒的特點，我們作為他們的老師就必須從以下幾方面入手，促進孩子與父母間關系的正常化。

1.生活上多關心，成為孩子的好朋友

2.增加家訪次數，多和祖輩溝通

（三）揚長避短，以鼓勵為主，改變其性格

（四）對于單親家庭的留守幼在性格上的許多弊病，我們老師們可以在日常活動中細心觀察

發現其優點，來揚長避短，多多加以鼓勵，從而改變其性格。對于膽小的幼兒，我們可以在活動中采取慢慢鼓勵和伙伴幫助的方法，增加其膽量。其實，如果老師細心觀察的話，會不難發現這些單親幼兒的很多優點，因此和同齡孩子比起來，他們顯得更成熟，獨立性更強，自理能力也很好。

（五）在父母和孩子間擔任橋梁和紐帶的作

單親幼兒長期和父母分離，對父母的依戀逐漸淡去，感情也漸漸變得淡薄。當父母來電話時，他們要么只說三兩句，要么壓根就不接電話。父母回家或離開，似乎也和他們無關，這種種行為都使得父母黯然流淚，卻又無可奈何。在這些單親家長和孩子們之間，我們這些老師真的起到了不可或缺的作用。

總之，辦法總比困難多，為了這些農村單親家庭留守幼兒也能和所有的孩子一樣健康成長，作為教師，我愿盡一份自己的綿薄之力，陪伴他們走好他們人生的第一步。