聚焦課堂提升質量

普麗

摘要：作為教師，我們深知教學的重要性和重要使命。然而，教學面臨著“教師難教、學生難學、測試難、提高成績難”的尷尬局面。因此，排擠小學生的綜合課、重復閱讀訓練，是當今小學教學中較為普遍的問題，主要原因是課堂教學質量不高。課堂，是教師的舞臺，是學生的舞臺，是學生學習的主要陣地，教師在這個階段，必須注意如何使學生在有效的時間得到更大的發展。

關鍵詞：語言;內容;環節;常規;作業;質量

一、前言

質量是學校的命脈，提高質量的關鍵在于課堂。自進入新學期，拓東一小的學校領導們嚴格把握課堂教學改革，在“潤物細無聲”緩慢的過程中，通過開展一系列教訓“診斷標準、燈塔教訓”視圖：如評價活動、競聘上崗、有效教研等方法，促進學校和教師的同步發展。

二、課程設計

教學環節是課程設計的重要組成部分。精美的課堂教學設計不僅可以使課堂教學過程更加順暢流暢，還可以使課堂教學實施更加嚴謹、科學、高效。教師要根據教學對象、教學內容和教學條件合理安排教學環節，不僅要有梯度，更要有巧妙的過渡，更要有效度。

筆者在執教三年級上冊教材第八單元的課文《掌聲》中，把教學過程分為四個環節，分別是：聯系英子講故事、通過動作分析英子走上講臺、練習表達寫出玩的樂趣、練習交流分享玩。其中，游戲通過動作分析是教學的重點和難點，我還設計了“自我閱讀文本圈動詞范例”;本文通過積累動詞，選擇圖片來羅列動詞，逐步為學生搭建一個腳手架，使學生逐步了解方法，逐步應用方法，逐步掌握方法，從而達到更好的課堂效果。

三、課件制作

屏幕區域設計安排要求突出主體，展示區域占據醒目位置和足夠大的屏幕面積，并可擴展為全屏顯示;屏幕上顯示的內容應該符合人類記憶的規律，因為人們在同一時間能清楚看到的東西是有限的。屏幕上顯示的內容要集中，不要太多，不要太雜，句子文字不要太長，排列有序，語言簡潔，意思清楚，操作簡單方便。它可以彌補傳統教學的不足，達到其他教學方法不容易達到的效果。一個好的課件通常是設計制作——課堂上使用——修改完善——再利用——再修改。在幾次迭代之后，在設計制作課件時，應認真吸取現有課件的經驗，充分考慮今后修改和運用的問題。

四、學情研判

作為一名小學語文老師，首先應該是教師教學工作認真。“真情”“真才”“真學”。“真情”是指你不做教師，但讓它實現自己的人生價值，把工作當作快樂的來源，用心去做，讓事業充滿創造的快樂;“真才”就是要認識到自己先當老師，再當老師的老師，要不斷學習，與時俱進;“真學”意味著不斷改進，做得更好。特別是在對新課程的認識上要有自己的見解，才能引導好課程的教學，不走樣。管理工作4年，我深深明白，讓自己成為教學的靈魂，名人的教學，孩子的導師。要做到“偉大、智慧、勇敢”，必須牢牢把握領導的教學思想，教學改革的聲音，引導正確的方向，以及生動的教學、無窮無盡的精神動力。只有這樣，教師和學生之間才能迅速變成一個有意識的師生教學行為，讓全體師生在這迷人的校園精神殿堂里更好地學習、更好地生活、更好地發展。

五、課堂改革

1.實現教學思想的轉變

絕大多數教師通過自身長期不懈的努力，基本做到：由過去的圍繞考試打轉轉轉變到今天的圍繞素質搞教學，由過去的一門心思講知識轉變到今天的合作學習。

2.實現教學行為的轉變

通過課改，教師有了學生意識和服務意識，由過去的只重視少數轉變到今天的面向全體，由過去的拼命灌輸轉變到今天的啟發誘導，由過去的冷面訓斥轉變到今天的民主平等和合作探究。

六、作業優化

課堂作業是教學過程的重要組成部分，是課堂教學的延伸，是學生鞏固課本內容，加深對課本的理解，提高學生技能和創新能力，培養學生素質的重要環節。有效的作業可以測試學生的課堂聽力能力和知識的消化、鞏固和應用能力，也可以督促學生及時復習、鞏固和運用所學的知識和技能。課堂作業分為書面作業、閱讀作業、口頭作業、實踐作業和其他形式。課堂作業設計可以有多種形式。學生是發展中的人，其身心發展存在著個體差異。學生的基礎、智力、個性各不相同，課堂作業的設計應考慮到不同學生的不同需求。因此，課堂作業的設計可以分層和選擇性。

七、命題研究

提高教學質量的主體地位在于課堂，課程改革最終是在課堂中進行的。我們把課堂教學管理的重點，通過咨詢、教學敘事，病例討論，合作學習的教學反思和注入活力的理性思考，構建現代課堂教學水平評估活動為載體的校本教學和研究體系，促進課堂教學的教學和研究，為了測試課堂教學的研究成果，促進教師的專業發展，提高課堂教學的效率，提高教師的專業水平，以保證教學質量為目的。在具體實施中，我們堅定地把新課程改革的教學研究重點，放在實踐問題上;注重理論與實踐的結合;切入點是關注教師教學行為和學生學習方式的轉變;把生長點放在學生的發展和教師的自我完善上。求教學得失，發揮群體優勢，不斷反思、提煉、交流，使課堂因教研而生動，使課堂因教研而有趣。

八、質量分析

質量是教育的生命線，是人民群眾對教育工作滿意程度的“晴雨表”。這是教育的生死問題。實施課程改革，構建高效課堂，提高教學質量......這是一個艱難的改革之旅，也是一個“化蛹為蝶”的過程。目前還處于探索和實踐階段，還不夠成熟，需要不斷改進。我們將更加積極地堅持高效課堂改革之路，聚焦課堂教學，深化課程改革，爭取教育教學質量。

十、評價改革

它細化了教師評價的術語，化繁為簡，客觀、公正、簡單地定量描述了每個教師在每學期的各項工作，從而減少人為因素。提高評價的公正性、科學性、準確性和權威性。積極實施學生評價的等級制度，削弱分數障礙，保護學生的自尊心，提高學生的自信心，激發學生的進取心。

十一、結束語

教學是學校的中心工作，教學質量是學校的命脈。因此，課堂教學質量一定要引起廣大教師的高度重視，搞好每一個正常的課堂，注意教學工作的每一個環節，并貫徹落實，才能保證其質量。

參考文獻：

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