淺談如何提高中考物理電學復習效率

河南省信陽市第一初級中學 李祖全 劉金華

中考作為學生義務教育階段的終結性考試，不僅是對學生學習成果的評價，也是為更高一級學校選拔合適的人才，做好中考復習是取得中考勝利的前提。復習課程對于學生構建完整的物理認知體系具有重要的意義，但是在以考試成績為導向的趨勢下，大部分老師在面對中考壓力時，仍采用原有的教學模式，片段化教學，只強調知識內容，不注重知識聯系，學生機械性的做題，導致陷入題海戰術不能自拔，最終導致復習效率低下。

一、中考物理電學的重要性

按照人教版現階段的課程安排，電學知識安排在九年級上學期，在中招考試中電學知識占比高達35%，僅次于八年級學習的力學。從電荷、電流、電路、電壓、電阻等基本電學概念，到歐姆定律、電功和電功率等電學公式和規律，再到生活中的具體用電等內容，環環相扣，內容龐雜，考查面廣，考點繁多，使教師的教學和學生的學習都面臨著嚴峻的考驗。

二、中考物理電學復習效率提升方法

初三的電學復習中，與電學有關的基本概念、規律、公式等有許多相似的地方，極易混淆，給學生的識記和運用都帶來相應的困難。雖然九年級的學生抽象思維和邏輯能力都在逐漸提高，但在中考復習過程中如果沒有合理的復習策略，學生只會感到事倍功半。因此，教師提高課堂復習效率，學生掌握科學復習方法，對于學生電學的復習是有很大的幫助的。為了幫助教師采取合理的復習策略，輔助學生有效的復習完整的電學知識，建構整體的電學知識體系，提高學習效率。我提出了以下幾點電學復習策略，以期幫助學生提高中考物理電學復習效率。

1.夯實電學基本概念——歸納、對比記憶法。

初中電學中的基本概念比較多，例如：電子、電荷、電量、電流、電路、電壓、電阻、電功、電功率等。很多概念都很相似，學生對于這些概念如果區分不開，就會混淆，造成識記困難，加重記憶負擔。因此，為了便于學生快速準確的記住這些概念，可以嘗試對電學基本概念進行合理的歸納和對比，再分類記憶。

例如，可以這樣分類：電荷、電流和電導體，串聯電路和并聯電路，電流的測量和電壓的測量，電流、電壓、電阻和滑動變阻器，電能、電功和電功率等。通過對相近的、相似的概念進行分類梳理，在理解的基礎上加以記憶，將有助于學生牢固掌握電學中各種基礎概念。

再比如，電流的方向。

（1）正電荷定向移動的方向規定為電流的方向。

（2）負電荷定向移動的方向與電流移動的方向相反。如圖一：

圖一

（3）閉合回路中，電源外部電流的方向：電源正極——用電器——電源負極。電源內部電流的方向：電源負極——電源正極。如圖二：

圖二

2.牢記電學公式和規律——理解識記法。

在電學的知識體系中，有很多的公式和規律，解題時離不開公式的應用，而規律的掌握則更有利于啟發學生思考，幫助尋找解題方法。所以教師在物理復習的過程中特別要注重學生對電學公式、規律的應用和掌握，在理解電學公式、規律的基礎上牢記公式以及變形公式的使用，這樣學生的電學復習效率才能夠得到大幅度的提升。如下表：

電流：I/A （1）I=U R（2）I=P U電壓：U/V （3）U=IR（4）U=P I（5）U= PR ■電阻：R/Ω （6）R=U I（7）R=U2 P（8）R=P I 2（9）=Q I2 t電功率：P/W （10）P=W t（11）P=UI（12）P=U2 R（13）P=I2R電能（電功）：W/J （14）W=Pt（15）W=UIt（16）W=U2 Rt電熱：Q/J （17）Q=I2Rt 注：當電能完全轉化為熱能時（純電阻電路），Q=W=Pt=UIt=U2 Rt其他公式： （18）W=n NKWh 注：n為電能表在某一時段內轉過的轉數，N為用電器消耗1KW.h所轉的轉數

在復習中教師需要提醒學生在運用這些公式的時候，要先理解其意思，知道其物理意義，使用某一個公式的時候明晰每一個字母所代表的物理意義，知道與之相關的物理量。不要死記硬背、生搬硬套物理公式。如電功率，在運用的時候，電功率、電功和時間只需要知其二就可求其一。但是，在實際解題過程中，這兩個已知信息量也不一定是直接告訴考生的，可能需要通過考生利用題中所給其他信息進行推算，從而求出最終結果。

其次，要注意公式之間的等量和變換關系。如電功率P=W/t=UI=U2/R=I2R，需要牢記這幾個公式的轉換，不能只記其中一個公式，很多時候電學題目都不是直觀的信息量，而是需要學生通過已知電學知識進行推理、換算才能夠得出最終答案。

最后，電學公式中關聯的電學物理量太多，而每個物理量又有各自的單位物理意義，所以學生在使用公式進行計算時要時刻注意單位的統一和換算。

總之，電學公式和規律較多，學生學習和識記起來確實比較困難并且很容易混淆，所以，教師在復習這一塊知識的時候，要善于引導學生總結和歸納，引導學生梳理出一套適用于自己的知識體系，這樣，學生在解題分析的時候才會更加得心應手，復習的效率也會得到大幅度的提高。

3.提高電路識別能力——串、并聯基礎讀圖。

電路是初中電學中必不可少的知識點，也是中考必考點，不管是電路故障分析、實物電路設計，還是電阻、電功率等物理量的計算都離不開電路圖，可以說電路圖是電學知識的載體。所以學生就需要熟悉生活各種常用電路元器件的物理符號、熟練掌握電路圖及實物圖的畫法及二者之間的相互轉換。

初中物理中最常見的兩種電路是串聯電路和并聯電路，這兩種電路是電學中最最基本的電路，其他更復雜、更高層次的電路都是由串聯和并聯電路疊加、演變而來。因此，學生必須學好串聯和并聯電路，中考復習時更要加強對這兩種基礎電路的復習，如果學生不能正確地識別出電路中的串、并聯組合規律，搞不清楚電路圖中各電流表、電壓表、燈泡等用電器的連接方式，那么對于題目中要尋找的電路故障、要求設計的實物電路或者要求解的電流、電壓、電阻、電功率等物理量將無法進行計算。

識別串聯電路和并聯電路方法眾多，如定義法、電流流向法、拆除法、短路法、節點法等。其中最簡單的方法就是電流流向法，看電源外部電流的流向，如果外部電流是從電源正極一路通暢地流到電源負極則是串聯電路。若電流在中途有分成兩路或者兩路以上就說明是并聯電路。如圖三：

圖三

在做題的過程中只要分析出了電路的類型，解題就成功了一半，然后再結合已經掌握的電學知識，這道題學生差不多就可以求解了。

如圖四，只閉合S1，電流只有一條路徑，則電燈L1、L2組成串聯電路；斷開S1，閉合S2、S3，電流流經開關S2后有兩條路徑，一條經燈泡L1，另一條經燈泡L2、開關S3，則電燈L1、L2組成并聯電路；同時閉合S1、S3，電流從正極出發，經開關S1、S3直接回負極，造成電源短路。

圖四

分析清楚了串并聯電路的類型，對于接下來解題就會容易很多，因此，準確的分析電路是必須掌握的技能。另外，在分析了多種復雜電路之后，應當善于歸納和整理、把易錯點和重難點總結出來，加深印象，提高電學識圖能力。

4.重視電學實驗——動手操作。

物理是一門基于實驗的自然科學，實驗課是物理學習中必不可少的，電學又是基于生活實際用電，與學生的實際生活息息相關，學生動手參與電學實驗，切身體會實驗操作，直觀觀察實驗現象，對于自己操作過的步驟和實驗，就會在他們的腦海中形成動作記憶，加深知識的理解，比死記硬背純理論知識的效率要高得多。

例如，關于電阻的計算，可以讓學生到實驗室進行電阻測量的實驗。通過選取合理的測量方法、準確畫出電路圖、規范連接實物圖、認真觀察實驗現象、科學記錄測量數據等一系列操作，學生可以直觀的驗證電阻與電流和電壓是有關系的，再通過實驗數據的記錄和計算，得出其具體關系，即電阻與電壓成正相關，與電流成負相關，既而得出R=U/I的公式。通過這次動手操作實驗，學生經歷了電阻的測量和計算過程，對電阻計算的理解更加深刻，記憶更加準確。因此，在復習階段，教師應該充分地利用學校的實驗室硬件資源，結合學生所掌握的電學知識和在學習新課時做過的電學相關實驗，在復習階段再做一次實驗，讓學生及時整理總結電學知識點，再結合理論知識輔助學生理解記憶電學龐雜知識體系。

5.調動學生主觀能動性。

學生是學習的主體，所有的知識都需要學生積極主動的學習，物理中考復習更需要學生付出巨大的努力，所以在日常復習中教師需要及時關注學生學習情況，根據學生復習效果調整復習方式，傳授復習技巧的同時嚴格要求學生，需要做到以下幾點。

首先端正學生的復習態度，初中物理中，電學知識十分繁多，學生在心理上就得做好準備，切忌浮躁畏難心理，也切忌眼高手低心態，要腳踏實地，反復練習，牢記各知識點，理解記憶各種電學規律，勤反思，多練習。在整個復習過程中，學生必須保持端正刻苦的學習態度，一步一個腳印勤勤懇懇地做好每一道題，不能急功近利，也不可偷工減料。其次掌握科學的復習方法，許多學生復習物理的時候效率不高，是因為他們沒有掌握科學的復習方法。比如上述提到的用歸納對比的方法區分基礎概念、列表記憶電學公式和規律、基于串并聯電路分析復雜電路圖、科學規范操作實驗、總結整理習題等都是比較科學的復習方法，需要學生刻意練習，方能熟練應用各種方法解疑答惑。

最后要建立良好的中考心態，一些學生把中考看得過于重要，從而導致壓力過大。在日常學習中就會產生焦慮不安，失眠抑郁等不健康的狀況，這樣就更不利于學習。所以平時復習中老師要密切關注這些學生情況，及時和他們溝通，建立互幫互助小組，彼此傾訴緩解心理壓力，互相交流學習經驗，共同進步。

結束語

初中物理電學部分抽象且復雜，加之復習時間短暫，對于老師和學生來說，都面臨不小的挑戰。但是，只要端正學生的復習態度，采用有效的復習策略，掌握科學的復習方法，勤練習多思考善總結，有計劃合理的安排復習進度，就可以提高復習效率。但是，導致初中物理電學復習效率低的原因是多種多樣的，筆者只是就自身經驗提出幾點拙見，僅供參考，教育者只有找到具體原因，才能幫助學生解決問題，并在中考物理中取得優異成績。