寫好人物動(dòng)作的絕招

趙學(xué)潮

在寫人記事的文章中，人物的動(dòng)作描寫十分重要，它不僅有利于塑造人物形象，豐富文章的內(nèi)容，而且能夠深化文章的主題。為此，小文特意來(lái)到文博士家，向文博士請(qǐng)教描寫人物動(dòng)作的方法。

文博士正在給花草澆水，看到小文來(lái)了，他趕忙放下手中的灑水壺，擦了擦手，把小文帶到了書房里。

聽(tīng)小文說(shuō)明來(lái)意后，文博士從抽屜里取出幾篇學(xué)生作文，戴上老花鏡，笑瞇瞇地沖小文看了一眼，說(shuō)道：“我教你幾個(gè)寫好人物動(dòng)作的絕招吧！”

“絕招？太好了！請(qǐng)您快點(diǎn)兒開(kāi)講吧！”小文站起身，迫不及待地大聲說(shuō)道。

“不要著急，坐下來(lái)聽(tīng)我慢慢地講。”文博士拍了拍小文的腦袋，讓小文坐在凳子上，然后端起桌上的茶杯，喝了一口茶后，才慢條斯理地講起來(lái)，“寫好人物動(dòng)作第一招：分解動(dòng)作。就是描寫人物的動(dòng)作時(shí)，你可以將人物的‘大動(dòng)作分解成一連串細(xì)微的‘小動(dòng)作，然后對(duì)這些‘小動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾勒。就如同電視節(jié)目中的慢鏡頭一樣，讓讀者能清晰地看到人物的一個(gè)個(gè)‘小動(dòng)作。這樣一來(lái)，就把人物寫活了。

“你看看這篇《給小樹治‘感冒》，小作者是這樣寫的：我趕緊拆開(kāi)一袋感冒顆粒，把里面的藥小心翼翼地倒入杯子里，又輕輕地掰開(kāi)兩粒裝有消炎藥的膠囊，把里面的藥粒慢慢地抖入杯子中，然后去廚房提來(lái)熱水壺，往杯子里加了少許的開(kāi)水，最后找來(lái)一根筷子，一絲不茍地?cái)嚢杵饋?lái)，直到藥粒全部均勻熔化。

“小作者把自己給小樹制作感冒藥這個(gè)‘大動(dòng)作，分解成了‘拆開(kāi)‘倒入‘掰開(kāi)‘抖入‘提來(lái)‘加了‘找來(lái)‘?dāng)嚢璧纫贿B串的‘小動(dòng)作，通過(guò)對(duì)這些‘小動(dòng)作的簡(jiǎn)筆勾勒，形象地描述了自己制藥的過(guò)程，充滿了童真童趣。”小文邊看，邊若有所思地點(diǎn)著頭。

文博士扶了一下鼻梁上的老花鏡，接著講道：“寫好人物動(dòng)作的第二招：放大動(dòng)作細(xì)節(jié)。就是在描寫人物的動(dòng)作時(shí)，你可以渲染并放大那些最能觸動(dòng)人心的動(dòng)作細(xì)節(jié)，就如同電視節(jié)目中播放的特寫鏡頭一樣。這樣寫能突出人物的特點(diǎn)。

“你看看這篇《教室里的‘雷聲》，小作者是這樣寫的：安靜的教室里忽然響起了一陣‘雷聲，啊！這家伙竟然躲在前桌的身后，趴在桌子上睡起大覺(jué)來(lái)了。他的腦袋枕在胳膊上，眼睛緊閉著，嘴巴一張一合，嘴角流出的口水已經(jīng)把胳膊下的書本打濕了。

“小作者抓住班上的'超級(jí)懶蟲”上課時(shí)睡大覺(jué)的動(dòng)作，將其渲染放大，將“超級(jí)懶蟲”的形象鮮明生動(dòng)地再現(xiàn)在了讀者的眼前，增強(qiáng)了文章的感染力。”小文邊看邊頻頻點(diǎn)頭。

文博士又喝了口茶，然后繼續(xù)侃侃而談：“寫好人物動(dòng)作的第三招：修飾動(dòng)作細(xì)節(jié)。就是在描寫人物的動(dòng)作時(shí)，你可以運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等多種修辭手法進(jìn)行修飾，讓人物形象變得更加鮮明生動(dòng)，使文章更加富有文采。

“來(lái)，你看看這篇《學(xué)彈古箏》，在這篇作文里小作者是這樣寫的：我的手指在琴弦上胡亂地彈著，就如同一只蹩腳的烏龜在那兒笨拙地爬來(lái)爬去，又好似雨后一只拖著笨重外殼的蝸牛在艱難地前行。

“小作者運(yùn)用比喻的修辭手法，對(duì)自己學(xué)彈古箏時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行了描寫，再現(xiàn)了‘我學(xué)彈古箏時(shí)手忙腳亂的樣子，讀來(lái)令人忍俊不禁。”小文越看越高興，不停地點(diǎn)著頭。

最后，文博士摘下老花鏡，語(yǔ)重心長(zhǎng)地叮囑小文：“在寫人記事的作文中，一定要注重人物的動(dòng)作描寫。把人物的動(dòng)作寫好了，人物就生動(dòng)了，作文就成功了一半！”

（編輯旦旦）CA3E1CE6-D75E-4DDF-BAF2-9A2417BDDD0D