多媒體信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

文 / 李新

近些年，不但對(duì)專業(yè)知識(shí)的重視程度不斷提高，學(xué)生的德智體美勞等多方面都有較高的要求。特別是體育學(xué)科的教學(xué)大多數(shù)學(xué)校也在不斷加強(qiáng)。優(yōu)秀的體育教學(xué)方式可以讓學(xué)生放松心理，建強(qiáng)體魄。但這對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的教學(xué)挑戰(zhàn)。社會(huì)發(fā)展，科技也在不斷進(jìn)步。體育教師的教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新，現(xiàn)階段多媒體信息技術(shù)在體育課堂運(yùn)用的也越來(lái)越頻繁，并且也帶來(lái)了不錯(cuò)的反響。多媒體信息技術(shù)的使用在體育課堂中可以幫助學(xué)生全面了解知識(shí)內(nèi)容，提高認(rèn)識(shí)。

1 體育課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)越性

1.1 教學(xué)直觀有效

多媒體信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，最為明顯的效果就是可以將體育知識(shí)更直觀的展現(xiàn)出來(lái)。在最初的體育教學(xué)階段，學(xué)生對(duì)一些體育動(dòng)作的掌握并不完全，因此很容易受傷，教師利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)可以將高難度的體育動(dòng)作用視頻形式播放出來(lái)，讓學(xué)生先觀察，積累經(jīng)驗(yàn)以后才實(shí)施行動(dòng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)人體結(jié)構(gòu)、肌肉的特點(diǎn)、發(fā)力部位、用力順序的仔細(xì)分析，可以改變紙上談兵的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)實(shí)際效果，使體育教學(xué)更加生動(dòng)形象和直觀[1]。傳統(tǒng)的口頭教學(xué)較為單一，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)單一的語(yǔ)言教學(xué)并不能直觀表達(dá)體育教學(xué)內(nèi)容。

1.2 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

當(dāng)學(xué)生面對(duì)著多媒體教學(xué)設(shè)備時(shí)，他們將由傳統(tǒng)教育的聽(tīng)老師說(shuō)些什么，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵诶蠋煹闹笇?dǎo)和演示中思索著自己要做什么以及如何做到，這也將是對(duì)體育觀念的質(zhì)的飛越[2]。因此，當(dāng)學(xué)生在利用電子課件等多媒體教學(xué)手段獲取技能信息之后，在進(jìn)行完成體育技能動(dòng)作時(shí)，就必須將理性思考和感性的視覺(jué)判斷密切地融合在一起，在看與想的直接參與下完成學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣的教學(xué)方式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高了他們的參與性和學(xué)習(xí)興趣與意識(shí)，對(duì)于順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)和熟悉技能動(dòng)作將取得事半功倍的效果。

1.3 運(yùn)用多媒體信息技術(shù)將動(dòng)態(tài)化難為易

有助于學(xué)生迅速形成正確的情感認(rèn)知，從而有效培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，體育運(yùn)動(dòng)課程的主要任務(wù)之一，便是讓學(xué)生迅速了解相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，學(xué)生對(duì)于一種新的技能動(dòng)態(tài)的產(chǎn)生，往往需要通過(guò)讀、看了解相關(guān)技術(shù)動(dòng)態(tài)流程[3]。而多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生良好的心理觀察能力具有重要的效果，也對(duì)于學(xué)生迅速形成正確的情感認(rèn)識(shí)起著積極影響。在運(yùn)動(dòng)課程中，有不少的體育運(yùn)動(dòng)技能動(dòng)作不但構(gòu)造繁雜，甚至還要求在瞬間進(jìn)行一連串重復(fù)的技能動(dòng)態(tài)，比如田徑跳高項(xiàng)目的空中動(dòng)態(tài)、體操支撐式起跳的連貫動(dòng)態(tài)，技能的滾翻之類。運(yùn)用多媒體這樣的話老師就可能幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，同時(shí)老師也可能說(shuō)明各分解動(dòng)作的技能要點(diǎn)，從而大大提高了認(rèn)知階段動(dòng)畫(huà)教學(xué)的課堂效果，大大簡(jiǎn)化了課堂教學(xué)流程。

2 應(yīng)用多媒體技術(shù)的應(yīng)用

2.1 提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)教育過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于技能動(dòng)作的重點(diǎn)、難度的把握和認(rèn)識(shí)可以借助老師的重復(fù)講述和反復(fù)演示來(lái)完成。但如果遇到比較復(fù)雜快速的動(dòng)作，例如騰空跳躍等動(dòng)作時(shí)，又不利于學(xué)生的觀察和認(rèn)真掌握每一動(dòng)作細(xì)節(jié)，作為老師而言，特別想要將動(dòng)作講清楚，但很可惜的是他不能夠停留在空中，也不能夠以如此緩慢的速度進(jìn)行這些騰空跳躍式的動(dòng)作。而如果使用網(wǎng)絡(luò)等多媒體軟件進(jìn)行講解，(如圖1)則將會(huì)避免這些存在的問(wèn)題。課堂教學(xué)過(guò)程中，體育教師還可將動(dòng)作說(shuō)明和演示過(guò)程回放給學(xué)生們聽(tīng)和看，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作加以反復(fù)滿放，并通過(guò)特定的聲音、圖形表現(xiàn)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作，使學(xué)生直接、主動(dòng)、立體、全方位地了解動(dòng)作，從而增強(qiáng)了課堂的有效性。由此可見(jiàn)，多媒體技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的適時(shí)運(yùn)用，不但使教師之間的溝通變得更加高效，讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，也提高了對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)作的了解、記憶與掌握，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的自主思考、觀察與學(xué)習(xí)的能力，從而大大地提高了體育課的教學(xué)效果[4]。

圖1 多媒體理論教學(xué)基本

2.2 可以輔助教學(xué)

運(yùn)用多媒體技術(shù)將文字、形狀、圖像、色彩、有聲、錄像、動(dòng)漫等集為一身的特點(diǎn)，老師們能夠迅速地把教學(xué)形象以直觀的、多角度.多側(cè)面地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前；運(yùn)用教材的非線性化特點(diǎn)和網(wǎng)狀的組織架構(gòu)特性，老師能夠把課程分割為單元、知識(shí)點(diǎn)等，在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)上還能夠使用--些文字、圖片、音頻、錄像等素材來(lái)進(jìn)行分析、展示，還能夠通過(guò)信息銜接功能實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化，用大量的知識(shí)信息，非常細(xì)致、生動(dòng)地加深教學(xué)內(nèi)容的理解性和易記性；利用課件趣味性、實(shí)時(shí)化的特點(diǎn)，教師可以在某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中鞏固提高。

2.3 創(chuàng)新體育教學(xué)

信息化的運(yùn)動(dòng)課堂是一個(gè)全方位、高效、立體化的運(yùn)動(dòng)模式，教師采用多媒體信息教學(xué)大大豐富教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也有不同的學(xué)習(xí)感官。多媒體信息教學(xué)可以給教師提供豐富的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)體育學(xué)習(xí)也不會(huì)再受時(shí)間、環(huán)境等影響。學(xué)生只要愿意可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多數(shù)是根據(jù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。學(xué)習(xí)效果不能達(dá)到想要的標(biāo)準(zhǔn)。多媒體信息教學(xué)對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都是全新的學(xué)習(xí)和教學(xué)感受，可以同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)手段。

2.4 通過(guò)多媒體及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)作的錯(cuò)誤

為避免和防止老師訓(xùn)練學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)態(tài)技能的失敗，老師必須在準(zhǔn)確演示動(dòng)態(tài)的時(shí)候，提示和說(shuō)明產(chǎn)生錯(cuò)誤的主要因素。利用課件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，既能夠呈現(xiàn)正常動(dòng)態(tài)，也能夠?qū)㈠e(cuò)誤動(dòng)態(tài)加以對(duì)比，從而使學(xué)生邊看邊想、自我比較，從而避免了一些典型的錯(cuò)誤動(dòng)態(tài)的出現(xiàn)。這既可讓學(xué)生迅速地熟悉技術(shù)動(dòng)作，也可訓(xùn)練學(xué)生的觀察技能和分析技巧。因此，在廣播體操教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師可把學(xué)生的動(dòng)態(tài)記錄下來(lái)或加以播放，把每個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)態(tài)加以對(duì)比，以便于指出對(duì)的動(dòng)態(tài)與錯(cuò)的動(dòng)態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生加以訓(xùn)練，能達(dá)到較好的訓(xùn)練效果。現(xiàn)代技術(shù)在學(xué)校戶外課程中，也有很好的應(yīng)用，老師們可把制作好的相關(guān)課程上傳到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，提前安排學(xué)生觀摩練習(xí)，并上網(wǎng)查找所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如學(xué)習(xí)方式、競(jìng)賽規(guī)定等。上課時(shí)讓學(xué)生們首先按照上課前所掌握的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，接著展開(kāi)知識(shí)點(diǎn)介紹，而老師們則通過(guò)與學(xué)生間的相互比較和對(duì)學(xué)習(xí)情景加以引導(dǎo)。

2.5 通過(guò)信息技術(shù)提高日常工作效率

體育教師的平時(shí)管理工作主要任務(wù)也相當(dāng)復(fù)雜，除常規(guī)的教學(xué)準(zhǔn)備、各種規(guī)劃、資料匯總等日常管理工作之外，還有不少的比賽程序安排管理工作要做好。如學(xué)校體育活動(dòng)課的安排、各種比賽的程序安排、學(xué)校校運(yùn)會(huì)的程序安排等，如圖2，每年都有很多關(guān)鍵的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)需要進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，比如對(duì)學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)成果的統(tǒng)計(jì)分析、對(duì)學(xué)校學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)的大數(shù)據(jù)分析，等等。

(1)對(duì)日常工作的處理

使用一些比較普遍的辦公管理軟件進(jìn)行智能化辦公與管理系統(tǒng)，可以形成體育教師電子資料檔案，把有關(guān)的資料按分類加以統(tǒng)一存放與管理，可以大大提高體育管理工作的效能，從而降低了體育教師的工作壓力。

(2)相關(guān)的體育各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)

這是一個(gè)極其枯燥、復(fù)雜，且非常容易出錯(cuò)的工作。為進(jìn)一步提高各類統(tǒng)計(jì)結(jié)果綜合評(píng)估的準(zhǔn)確率，并節(jié)約大量數(shù)據(jù)信息的綜合分析計(jì)算時(shí)間，老師們可使用《我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成果評(píng)估管理系統(tǒng)、《中小學(xué)體育合格標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)估管理系統(tǒng)、《學(xué)生體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)》管理系統(tǒng)。

3 應(yīng)用多媒體的注意點(diǎn)

3.1 合理選擇與設(shè)計(jì)信息

因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)信息技術(shù)能夠把文本、音頻，包括視訊、圖形、圖像和動(dòng)漫等多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)綜合應(yīng)用管理，所以老師在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)時(shí)，要針對(duì)課堂教學(xué)選取合適的多媒體教學(xué)信息，并將這些信息內(nèi)容作為課堂教學(xué)要素分別設(shè)置到不同的課程練習(xí)單元中。如此，就可以使學(xué)生的特點(diǎn)與老師的能力有機(jī)地融合，而大大提高了教學(xué)質(zhì)量水平。

3.2 運(yùn)用時(shí)要有的放矢

在體育的教學(xué)中，老師們首先應(yīng)該明確使用多媒體教學(xué)手段是為了解決什么問(wèn)題，達(dá)到什么目的，切不可盲目應(yīng)用。而由于多媒體手段具有的各種信息反饋傳播形式，如果使用得恰當(dāng)，就可以讓學(xué)生更加集中注意力，從而畫(huà)龍點(diǎn)睛地發(fā)揮提高效應(yīng)。否則，將會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，這就需要老師對(duì)整個(gè)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)了如指，直觀、多角度、多側(cè)面地展示在學(xué)生眼前；而利用教材的非線性化特點(diǎn)和網(wǎng)狀的組織架構(gòu)特性，老師能夠把整個(gè)教學(xué)區(qū)分成單元、知識(shí)點(diǎn)等，在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)上還能夠使用一些文本、圖片、聲音、錄像等素材來(lái)進(jìn)行分析、展現(xiàn)。

3.3 學(xué)校應(yīng)重視多媒體建設(shè)

在校園的基本建設(shè)中，也應(yīng)該注意對(duì)學(xué)校體育課程中多媒體教學(xué)設(shè)施的投入。和其它的課程一樣，在體育運(yùn)動(dòng)課程中除需要有固定的硬件設(shè)施之外，還一定要有移動(dòng)的多媒體教學(xué)設(shè)施，比如筆記本電腦等，它不但應(yīng)用在室內(nèi)課程，而且同樣在戶外體育課方面，多媒體的教學(xué)設(shè)施還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以，中學(xué)就應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前的教育形勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)工程的投人力度，并安裝適當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)設(shè)施，只有如此才能真正地在運(yùn)動(dòng)課程中比較深入的使用多媒體。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，雖然多媒體技術(shù)在初中體育運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)中的有效合理使用，能夠在較大程度上改進(jìn)初中生的體育教學(xué)模式，從而提高中學(xué)體育質(zhì)量，但是，當(dāng)老師在利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，也不要忽略自身在課堂教學(xué)中的作用，科學(xué)合理使用多媒體技術(shù)，可以有效發(fā)揮多媒體技術(shù)的效用，從而培養(yǎng)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好，從而提高中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)效率。