《彼得·潘》中的兒童成長主題探究

史千會

內容摘要：英國作家詹姆斯·馬修·巴里創作的《彼得·潘》不僅僅是一本充滿童趣的童話故事，更是一個關于心靈凈化與人格成長的文本。該小說通過講述主人公彼得潘、溫迪和其他孩子在夢幻島上所經歷的各種冒險故事，深刻地揭示了成長這一主題的意義。故事中孩子們的行為體現了他們人格蛻變與凈化的過程，彼得潘對永無島的堅守和孩子們對家庭的逃離體現了兒童本我的快樂訴求，彼得潘的現實心理和溫迪的“媽媽”角色體現了兒童自我的現實平衡，孩子們對家庭的回歸和拒絕長大的行為體現了兒童成長的理想追求。

關鍵詞：《彼得·潘》 兒童成長 人格結構理論 快樂原則

英國作家詹姆斯·馬修·巴里的代表小說《彼得·潘》具有鮮明的寫作特點，作品用生動的語言、充滿畫面感的描述，帶領讀者領略了一個色彩斑斕、形象生動的童話世界。弗洛伊德認為人格結構是一個整體，人格結構包括三重人格：本我、自我和超我。本我是原始本能我，自我是現實責任我，超我是道德理想我。支配本我的是唯樂原則，支配自我的是現實原則，支配超我的是完美原則。在通常情況下，本我、自我和超我是處于平衡狀態的，因此能夠保證人格的正常發展，如果三者失調乃至破壞，就會危及人格的發展。從弗洛伊德的人格結構理論視角來看，這部作品不僅寫出了兒童成長的選擇，而且也寫出了兒童欲望的沖動以及本我、自我和超我的斗爭。

一.兒童成長的快樂訴求

1.彼得潘對永無島的堅守

彼得潘的頑童形象喚醒了我們最初的童年記憶，他對永無島的堅守是我們長大以后再也無法觸及的快樂。永無島不僅僅是彼得潘的王國，更是迷路的孩子們的家。“用弗洛伊德本人的話說，本我根本就不懂什么是價值，什么是善惡和道德，而無時無刻不是與快樂原則攜手，千方百計尋找機會發泄一通。”每一個兒童心中都曾經有一個永無島，雖然隨著年齡的增長和閱歷的成熟，島嶼的模樣和那份童真會漸漸褪去，但它卻是彼得潘永遠的堅守。

小的時候我們就知道總有一天終將會長大，讀過《彼得·潘》之后，才知道他是兒童成長過程中最特殊的那一個孩子。永無島是令人快樂的樂園，每個人的永無島都不盡相同，約翰的永無島上有獨腿紅鶴，邁克爾的永無島上有巖洞。雖然故事中的約翰和邁克爾的永無島上都有紅鶴在湖上飛翔，但他們各自島嶼上的湖卻有很大的差別。生活在這片島嶼上的彼得潘可以看到美麗的珊瑚礁，可以和美人魚一起游泳、一起玩耍，不用考慮任何人的感受，不用考慮成年人生活的瑣碎，不用受到父母的約束，更不用受到學習的困擾。

他善于遺忘并且沒有煩惱，只管和孩子們做一系列冒險游戲。盡管永無島并不像彼得潘對溫迪的最初吸引那么的誘人和美麗，會有一些海盜出入，甚至還會面臨生命危險。但正是他們和海盜搏斗的冒險行為體現了他們本我的快樂訴求，那就是想做就去做不用考慮任何瑣碎的冒險精神。他不僅有驕傲的神態而且善于表現自己，本我世界的快樂原則是彼得潘對永無島堅守的最初動力，他因此體會著成年人永遠體會不到的快樂，但也無緣了另外一種快樂，即一種選擇成長才可能去體會到的人生百態的快樂。其實彼得潘對永無島的堅守正深刻詮釋了他本我的快樂訴求，永無島所代表的本我世界存在于每個人內心的角落里，只不過選擇長大的人喜歡將它隱藏，人生失意時又使它浮現，借助它微弱的光照亮自己前行的路。

2.孩子們對家庭的逃離

每一個小孩曾經都是彼得潘。雖然現實生活并不會對孩子們有絲毫的憐憫，但他們都曾經體會過一種永遠屬于他們的無憂無慮的快樂。天真的孩子們都渴望自己能夠飛翔，飛到一個充滿幻想的彼岸世界，那里沒有成年人需要考慮的復雜的人生問題，只要她們足夠天真，就能夠體會到飛翔的快樂。在本我訴求的推動下，孩子們也許會像彼得潘一樣堅守自己的快樂;也許會像溫迪和他的弟弟們一樣選擇逃離真實的生活，去尋找快樂。每個人都曾經生活在成年人慢慢遠離的世界，生活在那個充滿幻想的彼岸世界。如果說故事中的彼得潘是彼岸世界的象征，那么剛剛開始離家的溫迪也不例外。

“永無島滿足了一個具有兒童心理特征的人的所有需要，在永無島上可以無拘無束地玩耍游戲、可以冒險探索滿足好奇心，可以不受到父母的約束。”受父母約束的孩子會有很多種感受，或許失去自由和童真，或許受父母平淡生活的影響，顯然故事中的溫迪、約翰和邁克爾是后者。溫迪和她的弟弟們被彼得潘身上的冒險精神所吸引，并且跟隨他到達了永無島。從成人的視角寫童話難免會摻雜著成年人的幻想和渴望，文本世界中的兒童是成年人理想化的想象。在幻想和現實中總會存在著對抗式的生存狀態，這種對抗式的生存狀態，主要體現在孩子們離家的行為上。

“快樂原則可視為生命的最基本原則，它旨在消除和緩解緊張和壓抑給人帶來的不快感覺，換言之，它就是避苦就樂的本能。”彼得潘向孩子們描述的王國里有仙子、美人魚、海盜船等等，這些能夠使孩子們快樂，并且能夠滿足她們的好奇心。但是達林先生沉溺于瑣碎日常的父親形象給孩子們提供了一個比較無趣的童年時光，現實家庭的生活現狀無法滿足她們對于冒險的渴望，這種不愉快的緊張狀態激發了她們本我的快樂訴求。這一點也體現在溫迪不想讓彼得潘離開，并且通過講故事的方式來誘惑他的舉動上。烏托邦式的浪漫情懷激勵她們跟隨彼得潘去到了那個充滿夢幻、無憂無慮的王國。

二.兒童成長的現實平衡

1.彼得潘的現實心理

除了彼得潘本我的快樂之外，我們很容易忽視他適應現實的黑暗心理。“生命為了在這艱難的外部世界保存自身，快樂原則從一開始就是無用且險象環生的東西。在自我的自我保存本能下，它必然要被現實原則所替代。”彼得潘尋求理想與現實平衡的自我人格結構主要體現在兩個方面。第一，他用永無島的“絕對美麗”來吸引溫迪的注意;第二，他想為溫迪提前關上歸家的窗戶。因此，他并不是我們印象中那個只懂快樂的小男孩，他愛耍詭計、自私、仇視成人等等。

彼得潘的自私體現在他把永無島描述得那般誘人和美好，但是真實的永無島并不像他最初描述的那般美好和快樂，在快樂背后隱藏著恐懼和危險。在享受著無憂無慮生活的同時，他也受到自我人格的支配，有接近成年人的現實心理，卻沒有成年人的責任擔當，所以彼得潘是成年人心目中最特殊的那一個人，他永遠也長不大。

表面看來彼得潘只是腦子里轉到什么就說什么而已，但是事實真的是這樣嗎？起初彼得潘來到溫迪家的育兒室，以仙子和一系列新奇的事物，吸引了孩子們的所有注意，但對永無島上會有海盜出入、有鱷魚從背后偷襲、有陰沉冷酷的胡克船長等一系列危險因素只字未提，當然這或許是彼得潘健忘，又或許是他故意遺忘。永無島上的小叮當也并沒有彼得潘描述的那般美麗和善良，在真實的永無島上，她有想要殺死溫迪和多多的嫉妒心理。如果沒有彼得潘帶有私心的描述，溫迪又怎么能去永無島當孩子們的“母親”呢？在溫迪和邁克爾學飛翔的過程中，溫迪要求彼得潘救即將落入水中的邁克爾，雖然彼得潘抓住了他，但內心想要表現自己本事的驕傲心理高于救邁克爾的善良心理。

“我們下面那片草地上，有個海盜在睡覺，”彼得潘告訴他，“如果你愿意，咱們可以現在飛過去干掉他。”這是彼得潘向孩子們透露真實永無島的開始，永無島經常出現殺氣和死亡，有一些來自于敵人的攻擊，然而有一些來自于彼得潘想要餓死孩子們的陰暗心理。因此彼得潘在本我的驅使下享受著冒險的快樂，但有時也有著貼近現實的心理。在溫迪歸家之前，他想提前為她關上歸家的窗戶;在別人遇難時，他總是最后一秒才去救人，甚至對他們的優秀行為感到不悅。因此，溫迪和彼得潘總是尋求理想與現實之間的平衡，他們的內心既有快樂的童真，又有現實的陰暗詭計和思慮。

2.溫迪的“媽媽”角色

在本我訴求的驅使下，離家的溫迪能夠按照自己的意愿去做自己喜歡做的事情，她可以選擇不長大，但是人不可能永遠生活在本我世界中，她們會用現實中的行為規范來抑制自己尋求快樂的本我沖動。

“因此在兒童文學創作中，不僅只是向兒童展示美麗的生活圖景，還要將真實的現實境地傳遞給他們。”追求快樂是溫迪離家的原因，但是在永無島上她又承擔起了“媽媽”的責任。溫迪的“媽媽角色”體現了他尋求理想與現實平衡的自我人格結構。溫迪喜歡永無島無拘無束的快樂生活，隨著在永無島做“母親”的時間越來越久，她對真實家庭的想念就越來越強烈。她是渴望長大的，也一直在學著如何做一名合格的母親，這本身就意味著溫迪心靈的成長。

因此溫迪在經歷了一系列奇特冒險之后，在永無島上扮演起了“媽媽”的角色，她承擔起了給孩子們做飯、縫襪子、講故事、哄孩子睡覺等等照顧孩子的責任，甚至只有等孩子們睡著了，她才有自己的休息時間。當她在永無島的生活逐漸被這些事情圍繞時，她的世界除了尋求快樂的本我訴求外，還有她不得不考慮的現實生活問題。隨著時間的流逝，曾經是孩子的她感受到了媽媽無私的愛，當她發現約翰和邁克爾逐漸遺忘了他們的媽媽，甚至真把自己當成他們的媽媽時，她的臉上流露出了從未有過的擔憂。她想通過模擬考試的形式喚起弟弟對于母親的記憶，但是她不僅沒有喚起他們的記憶，而且發現自己的記憶也漸漸消失。

“孩子長大的前提，就是要走出愜意安適的永無鄉，進入現實世界接受社會的教化與現實的考驗。”由于她不想忘記母親，她的擔憂越來越重，漸漸萌生出帶領她的弟弟們歸家的想法。在永無島扮演“媽媽”角色的溫迪成長了，她開始站在別人的角度思考問題，她開始考慮現實的問題和別人的感受，不再僅僅滿足于本我的快樂和欲望，這意味著溫迪的初步成長，以上這些正體現了她尋求理想與現實平衡的自我人格結構。

三.兒童成長的理想追求

1.孩子們對家庭的回歸

對于彼得潘來說，本我、自我和超我發生了矛盾關系，從這一點來說，我想我們并不會很難理解彼得潘的個人選擇，也無法去評判他的對與錯。但是對于溫迪來說，本我、自我和超我達到了正常狀態，回歸是長大的必然，母性光輝使她體會到媽媽失去三個孩子的痛苦，她的責任和理性意識推動她回到現實世界中結婚生子去了。

故事中起初是沒有最后一章溫迪長大的章節的，這一章節的加入也暗含著兒童成長的必然。“超我的主要職能在于指導自我去抑制本我的沖動，不斷以內疚和犯罪感來糾正偏離及違反道德規范和理想的行為。”彼得潘是一個孩子，一個永遠長不大的孩子;溫迪也是一個孩子，一個即將長大的孩子。

雖然故事中的彼得潘留戀永無島的生活，但他對媽媽的感情更多的是責怪和埋怨，他認為沒有人在等待他，并且責怪媽媽沒有給他留回家的窗戶，因此選擇永遠不回家。在彼得潘心里更多的是責怪，所以他并沒有糾正違反兒童成長的道德規范和理想行為。溫迪的內心所想卻與彼得潘相反，對于生活在永無島上的溫迪來說更多的是內疚和恐懼。因為想起了媽媽對她們無私的愛，腦海里瞬間浮現了媽媽傷心的模樣，害怕媽媽的樣子會永遠消失在她們的腦海里，內疚心理讓她們們選擇了長大，選擇了回歸。她們以內疚和犯罪感糾正了自己逃離家庭的行為，同樣這一行為也意味著她們人生的完整和道德的完善。

2.彼得潘拒絕長大的原因

“彼得潘，一個驕傲，天真無邪，善良并且充滿自信的男孩子，而在所有這些特點中，他最令觀者在意的就是他抗拒成長，永遠不會長大。”除了彼得潘，所有的孩子都會長大，這個人會是你嗎？現實生活中有一些人渴望成為彼得潘，他們沉浸在青春的幻想中，不想進入成年人的世界，雖已有著成年人的軀殼，卻還不具備應對成人世界的能力和勇氣。“彼得潘綜合癥”的概念，指的是成人沒有達到情緒上的成熟。“彼得潘綜合癥患者”想要永遠做個孩子，這樣他們可以跟隨自己的情緒做出種種自我化的行為，不會像達林先生那樣落入瑣碎的日常體會不到冒險的快樂，不會像達林夫人那樣安于現狀體會不到外界的多姿多彩，但是彼得潘拒絕長大的原因并不是如此。

彼得潘的母親的做法一直是他逃避長大的原因，母親沒有為他的回歸留一扇窗，離家太久歸家之路就變得漫長，他害怕去了解事情的真相，所以他選擇在永無島上做一個永遠長不大的孩子。當溫迪歸家前，彼得潘想提前為她關上媽媽留的窗戶，但是當他去關窗戶時，看到溫迪的媽媽在她的房間里流淚，他不忍心關窗戶，于是讓溫迪歸家了。

當溫迪的爸爸媽媽留下許多在永無島生活的沒有家的孩子們時，彼得潘拒絕了達林夫人的邀約。因此他站在門外，一邊觀望著門內其他孩子和達林夫婦的快樂，一邊享受著我們長大后再也無法體會到的快樂。

彼得潘并沒有達到道德的升華和自我的完善，所以他永遠不會長大。

我們生活在現實生活中無奈時可以選擇短暫的逃避，但是永遠無法逃離，終要離開永無島，面對現實的一切。彼得潘是永遠不會長大的，在他的眼里時間是無形的。長大是成長的必然，長大意味著責任意識、理性意識的覺醒，同時也意味著孤獨的蔓延。在兒童成長過程中無論受哪一種人格支配，都會存在本我、自我和超我的斗爭，因此成長對于每個人來說都是一個永遠的困境，但是永無島作為一個迷人的島嶼，永遠散發著無窮的魅力，是一種選擇長大只能熱忘卻無法企及的樂園，故事中的彼得·潘永遠存在于我們內心的某個角落。

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