淺論小學足球聯賽對校園體育文化的影響

摘 要：素質教育理念下，教師不僅要關注學生的文化課成績，同時也要強化對體育學科的重視，促進小學生德、智、體、美、勞協調發展。在當前小學體育教學活動中，足球運動成了體育課程的主要項目。伴隨足球運動的深化、落實，足球體育教學形式也在不斷變化、完善，小學足球聯賽成了一種新型運動形式，對于構建校園體育文化有較大影響。小學體育教師要跟隨體育教學發展的步伐，加強對足球聯賽的重視，以此作為構建校園體育文化、提高體育教學質量的要素，促進體育教育事業健康、長久發展。

關鍵詞：小學足球聯賽;校園體育文化;影響

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）16-0156-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.16.052

20世紀80年代末，校園體育文化概念應運而生，校園體育文化屬于體育文化與校園文化的有機融合，在當前體育教學中占據著重要的地位。校園體育文化具備較強的育人功能，能夠豐富師生的校園生活，為構建校園文化融入更多活力和新鮮血液。在構建校園體育文化的過程中，一定要多融入一些新型、多樣的體育項目，以此豐富學生的體育理論知識和體育技能，充分激發他們的體育意識，培養學生形成積極的體育價值觀念，著力營造健康、積極的校園體育氛圍，讓小學生擁有更多展示自我特長與才華的機會，從而使他們能夠更加積極地參與集體活動。足球運動不僅能增強小學生的綜合身體素質，還能讓校園體育文化內容更加豐富多彩，讓小學生養成不怕累、不怕苦的精神，強化他們對于體育精神的理解與認知，構建更加完整的校園體育文化。

一、小學足球聯賽對校園體育文化的影響

（一）對器材設施、學校場地方面的影響

在小學體育教學活動中，足球運動和其他體育運動項目相比有較大區別：足球運動對于器材、場地的要求比較高，需要標準的體育器材和場地才能展開比賽活動與訓練活動，是一種特定意義的體育運動項目，并且具備一定的育人功能。足球器材建設、足球場地建設是開展足球課程活動的重要基礎，也是豐富學生課余生活、引導學生參與體育活動的重要保障。由此可見，開展校園足球聯賽活動能夠促進校園體育文化更好的發展。

（二）緩解場地、器材設施較緊張的問題

足球聯賽活動能夠充分緩解場地、器材設施較緊張的問題，極大限度地提升足球場地的綜合利用率。足球運動可以師生共同參與，不存在年級、年齡的限制。但是當前很多學校開展足球活動時，各個年級、各個班級都是獨立開展的，這樣不僅會造成場地資源緊張，還會讓學生面臨安全問題。而足球聯賽活動可以讓全體教師、學生充分參與進來，實現場地、器材的合理分配，而“充氣圍擋”是足球聯賽的重要保障，可以在一定程度上充分緩解校園體育資源和體育場地較緊張的問題，對于促進校園體育文化的發展發揮著促進作用。

（三）對于體育師資隊伍建設方面的影響

小學足球聯賽活動對于體育師資隊伍建設有積極影響。足球聯賽活動能夠合理利用師資人才，進一步展現體育教師的智慧和才華。每一位教師都應該定期接受高質量的體育培訓，充分提升自身的體育實踐能力、業務能力、知識水平，最大限度地激發自身的體育潛能，構建高素質的體育師資隊伍。

足球課是學生學習足球技能、足球知識的核心途徑。在足球課堂上，教師是主要的示范者和技能傳授者，所以只有構建高質量的體育師資隊伍，才能更好地傳遞體育精神。在足球聯賽活動中，必須讓每一位體育教師都意識到自身工作職責的重要性，這對于提升體育教師的綜合素質有積極的影響。

（四）對于小學生體育道德方面的影響

足球運動具備獨特的競賽特征與體育魅力，對于小學生體育道德方面的影響比較大，能夠在一定程度上熏陶小學生的體育情感。特別是小學足球聯賽活動能夠展現學生相互合作、勇于面對挫折、遵守體育規則、公平競爭、奮斗團結的精神，對于全面落實素質教育理念有一定的幫助，能夠培養學生良好的艱苦奮斗、進取拼搏的道德品質。

二、當前小學足球聯賽活動存在的相關問題

（一）學生參與足球聯賽活動的積極性有待提升

通過當前的實際教學工作可以發現，小學生參與足球聯賽活動的積極性有待提高，部分學生感覺不到足球聯賽活動的趣味性，這樣就無法展示出足球聯賽活動的德育功能。影響學生參與足球運動的因素是多方面的，部分學校限制足球聯賽的參賽人數，導致個別學生雖然很想參加足球聯賽活動，卻沒有參與足球聯賽活動的機會。同時，再加上有些學校足球場地資源較匱乏，很多學生很想開展足球活動卻苦于沒有場地，這在一定程度上也打擊了學生參與足球聯賽活動的自主性和積極性。除此之外，學生只有自身對足球運動有熱愛的情感，才會積極參與足球聯賽活動，但是對于很多小學生來講，他們雖然知道足球運動能夠強身健體，卻沒有充分認識到足球聯賽活動的魅力。學校設定的足球聯賽項目內容較為單一，并且沒有融合足球社團、班級對抗賽等特色足球聯賽項目，對于小學生來講，足球聯賽活動缺乏足夠的吸引力。

（二）對于足球聯賽活動缺乏重視

通過對學校足球聯賽現狀開展調查發現，當前很多教師對開展足球聯賽活動缺乏重視，認為足球聯賽活動就是一項簡單的體育活動，完全忽視了足球聯賽活動的德育功能和教育功能。足球聯賽活動不僅能夠讓學生了解更多足球體育知識，掌握更多足球運動技能、方法，還能夠促進學生身心發展，緩解學生的學習壓力，讓他們以放松的心態投入學習活動、體育活動中，進一步養成良好的體育運動習慣和學習習慣，促進學生全面發展。當前由于大多數教育工作者對足球聯賽活動缺乏重視，經常一個學期只開展一到兩次足球聯賽活動，導致大多數學生缺乏鍛煉身體、參與集體體育活動的機會，根本無法提高足球聯賽活動的有效性。

（三）對參加足球聯賽活動的學生缺乏個別指導

在小學足球聯賽活動中，由于很多教師對于參加足球聯賽活動的學生缺乏個別指導，導致部分學生缺乏參與足球聯賽活動的自信心、積極性。每個學生參與足球活動的經歷以及掌握的足球運動技巧、能力都是不同的，一些運動能力較差的學生在足球聯賽活動中無法展示出自身的運動能力，久而久之就會對參與足球聯賽活動產生退縮心理，非常不利于發展學生的體育能力。因此學校、教師一定要優化足球聯賽活動方案，進一步設定系統化的足球聯賽活動，讓每個學生都能得到體育教師的強化輔導，讓他們能夠全身心地投入足球聯賽活動中。

三、借助小學足球聯賽活動構建校園體育文化的策略

（一）讓足球聯賽成為形成校園體育文化的助推劑

在小學體育教育活動中，要讓足球聯賽成為形成校園體育文化的助推劑。足球運動能夠弘揚學生的愛國主義精神、增強民族凝聚力，同時足球運動也是構建友誼紐帶、促進學生身心發展的重要途徑。堅強、創新、合作、幫助、理解是小學生成長的核心保障，足球聯賽能夠幫助小學生構建豐富積極的人格，豐富他們的業余生活，增強他們的互動能力、合作能力。因此學校、教師要加強對足球聯賽活動的重視，讓學校成為傳播體育文化的場所，教師可以利用業余時間、節假日開展足球聯賽活動，讓每個學生都能積極參與業余足球訓練、體育活動訓練。這些活動可以有效增強小學生的智慧，培養小學生良好的社會適應能力和道德品質。小學足球聯賽活動能夠鍛煉小學生的形象思維能力、空間感知能力、人際交流能力，借助業余足球聯賽活動能夠深化體育教學改革，構建具備特色的校園體育競賽規則與制度。教師應設定有利于小學生身心發展的足球聯賽活動，以此激發他們的競技精神和體育精神，讓小學足球聯賽成為形成校園體育文化的助推劑，有效緩解小學生的學習壓力、生活壓力，讓他們能夠以積極向上的心態投入學習與生活中。

（二）構建優質的體育物質環境

在小學體育教育中，學校、教師要為學生構建優質的體育物質環境，以此為開展足球聯賽活動奠定良好的基礎，形成良好、積極的校園體育文化，培養小學生良好的運動習慣和生活習慣。經過調查發現，當前我國籃球運動的普及率比較高，即使貧窮山區的學校也設有籃球場地，籃球體育文化得到了廣泛傳播。但是當前大多數小學的足球運動場地、設施仍比較落后，足球文化的推廣更是較為滯后。任何體育文化的傳播都需要一定物質環境的支持，因此各個學校需要強化對足球體育項目的重視，為開展小學足球聯賽活動做好充分的準備工作，通過政府撥付資金、學校集資修建良好的足球體育場地、購買足球運動設施，為小學生構建優良的足球聯賽物質環境，讓足球體育文化、校園體育文化更好地傳播下去。

同時，學校、教師要多參與一些足球教學培訓活動，了解最新的足球運動動態，跟上體育行業發展的腳步，以此作為優化足球聯賽活動、改善足球場地與設施的重要指向，為小學生展示合理、優質的足球聯賽活動，讓他們在足球聯賽活動中激發自身的運動潛力，掌握更多足球運動的技能、方法，為以后從事相關的體育運動奠定良好的基礎，構建優質的校園體育文化氛圍、體系，促進校園足球教育更好地發展。

（三）體育部門和教育部門共同打造校園足球文化

校園足球文化是校園體育文化的核心構成部分，單純只依靠學校、教師的努力無法提高足球教育質量。因此足球聯賽教學活動一定要得到體育部門和教育部門的共同支持，協同打造校園足球文化，充分展示足球聯賽活動的育人功能，確保足球聯賽活動能夠順利開展、實施，為小學生構建優質的校園體育文化氛圍。各級教育部門與體育部門要對各個學校的足球教學項目進行約束與監管，充分保證小學生每天要有固定的足球運動時間，全面落實教育部門設定的教學措施，把學生作為足球聯賽活動的主體對象，實現全面發展、兼學別樣，讓每個小學生都能擁有更多體育愛好和發展空間。

同時，在小學足球聯賽活動中，教師要改變以往的教學觀念，注重創新人才培養的形式，努力實現足球理論知識與足球實踐活動的融合，在辦學理念的引導下，讓全體教職工加強對足球聯賽的重視，積極參與到足球聯賽活動中，為小學生營造刺激、緊張、充滿活力的競技氛圍，讓他們在足球聯賽活動中真正得到發展與成長。除此之外，各級教育部門與體育部門要共同制定發展戰略與規劃，讓學校足球聯賽活動有章可循，成為構建校園體育文化的重要部分。

（四）全面擴展小學足球聯賽項目發展空間

在小學體育教育活動中，學校、教師掌握著體育活動的主導權，對于開展足球聯賽活動有較大幫助。學校領導、教師要積極開展體育教育改革工作，全面落實素質教育理念，極大限度地擴展體育項目發展空間，更好地解放小學生的課余時間，以此提升體育教育質量。還要讓家長鼓勵學生積極參與足球聯賽活動，消除家長的異議，讓他們充分認識到競技精神和體育精神的可貴，并樹立積極的教育觀念。

同時，學校、教師要打造適宜的足球聯賽活動條件，持續更新足球聯賽活動的場地器材與設施，改變以往的教育觀念和教育思想，全面落實正確的教育方針，對于學校開展的足球聯賽活動要給予更多政策扶持和支持力度，讓學校足球聯賽活動能夠順利開展下去。除此之外，學校之間一定要積極加強互動、交流、學習，實現學校間校園體育文化的溝通，努力做到相互借鑒、學習，引入更多先進、優秀的足球聯賽活動經驗和辦法，不斷提升和優化校園體育文化體系。學校之間也可以共同舉辦足球聯賽活動，這樣既能夠擴展足球聯賽活動的物理空間，還能夠提升小學生的人際交往能力和體育競技精神，充分促進學生身心健康發展，讓每個學生都能擁有健康、積極的體育態度。在開展足球聯賽活動的過程中，教師也要融入一些足球理論知識、技能的講解，實現文化教育與足球聯賽活動的充分融合，努力構建優質的校園體育文化氛圍。

四、結語

總而言之，小學足球聯賽活動對于校園體育文化有著積極的影響。在小學足球聯賽活動中，教師要構建多樣化、趣味化的足球活動形式，讓每個學生、教師都能夠積極投入足球聯賽活動，進一步增強體育教師的專業化教學素質，讓每個學生在掌握更多足球理論知識、足球技能的情況下，培養自身積極的體育觀、道德觀，構建融洽、健康的校園體育文化氛圍，促進小學生德、智、體、美、勞協調、健康發展。

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[責任編輯 呂 媛]

作者簡介：袁旭年（1981.8— ），男，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：小學體育教學。

課題項目：本文系2020年度甘肅省教育科學“十三五”規劃課題《小學生足球聯賽對校園體育文化影響調查及研究》（課題立項號：GS[2020]GHB3781）研究成果。