寄情以境，言短意長

孔娜

內容提要：意境是一首詩的精華，也是詩人借以抒情達意的一種載體，因此，探索分析古詩意境的方法，來提高初中學生古詩鑒賞能力。

關鍵詞：意境? 體味心境? 題眼

詩歌的藝術真諦往往在可談與不可談之間，有只可意會而不可言傳的妙處，這就是詩歌的意境。意境是一首詩的精華，也是詩人借以抒情達意的一種載體。

中國古代詩歌中不少篇章千百年來一直盛傳不衰、歷久常新，究其原因，就是因為意境悠遠。然而，由于時代相隔久遠，社會制度絕然不同，古人的生活環境、生活習慣、思想性格、興趣愛好等等，都與今人不同，這就給我們學生賞析古詩帶來很大困難。因此，探索一個分析古詩意境的方法，對于提高學生的古詩鑒賞能力，是大有必要的。本文就如何賞析詩歌意境，作一粗淺的探索。我以為分析古詩意境，大體可以從以下三方面入手。

一、抓住詩人之境，設身處地體味詩人創作之意

想要領會詩歌意境的關鍵所在，就要了解作者在創作過程中所進行的一系列思想活動。這是作者深入生活、認識生活、概括生活、表現生活的過程。讀詩時設身處地地體味詩人創作時的心境，就便于理解詩的意境了。

如陳之昂的《登幽州臺歌》千百年來得以傳頌，該詩意境博大，語言蒼勁奔放，富有感染力。陳之昂是一個具有政治見識和政治才能的文人，但他連連受挫，報國宏愿化為泡影，因此登上薊北樓（即幽州臺，遺址在今北京市），慷慨悲歌，寫下了這首《登幽州臺歌》。

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

上兩句俯仰古今，寫出時間之綿長;后一句登樓眺望，寫出空間之遼闊。在此背景上，詩人孤單寂寞悲哀苦悶，“獨愴然而涕下”油然而生。讀著這首詩，面前仿佛出現了一幅北國原野蒼茫廣闊的圖景，而在這個圖景面前，兀立著一位胸懷大志卻因報國無門而感到孤獨悲傷的詩人形象，因而千百年來人們深深為之激動。

抓住詩人之境，設身處地體味詩人創作之意，理解陳之昂此時的心境，就不難看出詩歌所創造的慷慨悲涼的意境了。

二、把握詩中的形象，領會形象所包涵的深意

“文學之所以成為文學，就是因為它是通過形象來認識生活、反映生活和影響生活的，作為文學體裁之一的詩歌，更是以栩栩如生的藝術形象去創造深邃的意境的。離開了形象，詩歌就失去了它的藝術魅力。?正因為形象是創造意境的重要藝術手段，所以詩人往往寓感情、志向、哲理于形象之中。把握了形象并領會了其內在的深刻涵義，就可以很好地理解全詩的意境了。譬如李賀的《馬詩》，通過詠馬、贊馬、嘆馬，借以表現志士的奇才異質、遠大抱負而又生不逢時的慨嘆、憤懣。如第五首：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

詩描繪了一匹威武雄壯，渴望在祖國遼闊的原野上縱情馳騁的駿馬形象。顯然，詩人是以馬自喻，借馬自喻，借馬托意的。詩中所描繪的駿馬的境遇和期望正是詩人自己的生活和理想的寫照。李賀少年聰慧，有奇才，史謂其“七歲能辭章”。他作為詩人的才華在當時曾引起文壇的驚異。正當青春年少的李賀，一腔熱血，滿腹才華，希望被人當作駿馬看待，以便一展雄才，為國立功。然而他懷才不遇，政治上備受壓抑。首先是因避家諱（其父名晉肅，與進士諧音）不得應進士考，因而失去了進身之路。尤其是，他生活在一個國家民族內憂外患，危機四伏的時代。唐王朝統治集團淫靡奢侈，極端腐敗，他們任人唯親，壓抑賢才。有抱負有才華的李賀，始終得不到當權者的器重，最終只能屈居“奉禮郎”的卑微職位，并且還不斷受到小人的排擠。這種理想和現實的尖銳矛盾不能不在詩人心底激起感情的波瀾，于是，他把滿腔憤懣凝聚于筆端，刻畫了一個威武雄壯、志在千里但又不為當權者所欣賞的駿馬形象，以抒發他渴望為國建功而又不遇于時的慨嘆和憤懣。正是這駿馬形象及其所包涵的思想意義，創造了全詩的開闊意境。

三、揣摩詩眼，理解詩眼在詩中畫龍點睛的作用

何謂“詩眼”？宋人魏慶之在他的《詩人玉屑》中解釋說“詩句以一字為工，謂之詩眼”。 正如《詩論雜記》所說的那樣：“一字妥貼，則全篇生色”，“一字可以追魂攝魄也。”?可見，詩眼是指詩中最精彩的、形象鮮明的、生動傳神的那個字。一首詩，有一個傳神的詩眼，就能使全詩溢霞流彩，顯示出活力和精神，創造出深邃迷人的意境，給作品帶來經久不衰的藝術魅力。

詩眼創造意境，比較典型的如宋人宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”（《玉樓春》）和張先的“云破月來花弄影”（《天仙子》）。前者用一“鬧”字，寫盡了春意盎然的情致：紅杏怒放，揚芳吐艷，蜂蝶圍著枝頭杏花，或止或飛，忙忙碌碌，真是有色、有味、有聲、有情;后者一“弄”字，給全詩所描繪的景物，平添了動態之美和無限嫵媚的風情，將一幅明麗清新的圖畫，突現在人面前，令人賞心悅目。

張繼的《楓橋夜泊》千古絕唱：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。寒山寺的鐘聲，是此詩最精彩的一筆，而其中的“到”字最為傳神，它準確地寫出鐘聲有遠及近地感覺，尤其是客子對鐘聲地的特殊感受。這一聲聲，一下下的鐘聲，好似撞擊在詩人的心頭，增加了詩人的煩惱，強烈的襯托出詩人孤獨、凄涼、彷徨、苦悶的心情，突出了全詩幽靜、清寥而又新鮮深遠的意境。

類似的例子舉不勝舉。難怪古人往往“吟安一個字，捻斷數根須”。意境是一首詩的精華，也是詩人借以抒情達意的一種載體，一首詩中有無意境，意境的高下與不同都影響著詩歌的好壞。因此，對于詩歌意境的探求，也是我們打開詩歌寶藏的密碼。

主要參考文獻：

（1）袁行霈《中國詩歌藝術研究》，北京大學出版社，1987年版，第27頁

（2）陳銘《意與境——中國古典詩歌美學三昧》，江蘇大學出版社2001年版，第75頁